徐勇輝

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095

信息化時代里，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻的影響到社會生產(chǎn)與生活的方方面面，成為人們工作生活中必不可缺的一部分，地位突出。因此計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也成為當(dāng)前各大高職院?；馃衢_展的專業(yè)課程，備受廣大師生熱追，如何提升高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果成為教師關(guān)注的熱點。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作為新出現(xiàn)的教學(xué)方式，應(yīng)用到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中效果突出，需要引起重視，積極開展相關(guān)研究，推動其應(yīng)用發(fā)展。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中依然存在不少問題。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高職教學(xué)中的重要作用

（一）有效提升課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生無論是知識學(xué)習(xí)，還是問題探究，都是在課堂上解決的，一節(jié)課解決不了就放到下一堂課。與傳統(tǒng)教學(xué)開展的順序不同，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時間轉(zhuǎn)移到課堂之外，課堂教學(xué)更多的是針對在課外學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行探究，不僅大大節(jié)約了課堂新知識教學(xué)時間，讓學(xué)生有更多的時間去接受新知識，還有效提升了學(xué)生的自學(xué)能力，課堂教學(xué)效果明顯提升。

（二）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在不同的時代背景下學(xué)生無論喜歡的學(xué)習(xí)方式還是個人的思維模式都有著不一樣的特點，現(xiàn)階段學(xué)生更傾向于多樣性的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將更多的學(xué)習(xí)活動放在課外，學(xué)生有更多的自助空間安排自身的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)。

（三）有效加強(qiáng)課堂互動教學(xué)的開展

翻轉(zhuǎn)課堂將新知識學(xué)習(xí)放到課外，意味著教師有更多的時間在課堂開展教學(xué)實踐，無論是師生之間的互動交流還是小組之間的互動討論，給學(xué)生創(chuàng)造了更多互動空間，在共同解決學(xué)習(xí)問題的過程中大大提升彼此之間的情感，更好的培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

二、當(dāng)前高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中面臨的主要問題

（一）學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)存在較大差異性

進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生由于原來所處的家庭、地區(qū)不一樣，接觸計算機(jī)的機(jī)會不一樣，因此每個學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)也是參差不齊的。

（二）教學(xué)模式較為單一

雖然計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)開展了很多年，但是在很多高職院校依然沿用課堂知識教學(xué)與機(jī)房實踐相結(jié)合的方式，教學(xué)模式單一。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺缺

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)針對不僅僅計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，還包括其他專業(yè)學(xué)生，但是很多非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生并沒有意識到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，無論是投入的時間還是精力都很少，極大的影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體運行方法

（一）積極進(jìn)行微課視頻課件的開發(fā)與制作

微視頻是開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要載體，學(xué)生在課堂中需要掌握的大大小小的知識點都是通過一個個精心制作的微視頻傳遞給學(xué)生的，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微課視頻同樣能夠達(dá)到過去課堂教學(xué)的效果?？梢哉f微課視頻課件的好壞直接影響到學(xué)生對知識的接受。一般來說，微課視頻都講究短小精湛，每一幀每一秒都是在向?qū)W生傳遞有效知識，如果時間過長，學(xué)生很容易產(chǎn)生乏味感。因此制作微課視頻時教師需要在整體把握課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上精心編排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，將主要知識點進(jìn)行濃縮，用更凝練的語言展示出來。

（二）調(diào)動學(xué)生積極主動進(jìn)行課前自學(xué)

微課視頻課件制作好后還需要學(xué)生主動去學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。從課程難度來看，在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，相關(guān)的知識點學(xué)習(xí)并不難，學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)就能夠理解并掌握相關(guān)知識點。教師需要在新課開始之前給學(xué)生布置好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的開展課前學(xué)習(xí)，將課本學(xué)習(xí)與微課視頻學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，加深對知識的理解，獲得對新課更深的印象，為下一步課堂教學(xué)的開展做好鋪墊。

（三）借助課堂教學(xué)鞏固教學(xué)效果

通過前期的課本與微課視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的新課知識，但是依然存在學(xué)生個人無法理解的問題，這就需要抓緊課堂教學(xué)時間進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。教師可以多方對學(xué)生存在的問題進(jìn)行收集，針對普遍性的問題以及重點難點部分有針對性的設(shè)計好課堂教學(xué)形式，借助探究交流、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中去，自主發(fā)現(xiàn)問題，自主探究問題，主動去解決問題，讓學(xué)生對知識有更深刻的理解。

在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中積極應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握新知識，對學(xué)生來說，也能夠更好的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，更多個性化的教學(xué)方式有了發(fā)揮的空間，課堂教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)并不是完美無缺的，在實際教學(xué)中也存在一定的問題需要教師不斷進(jìn)行探究，想辦法去改善，使得其在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大的效用。

[1]鄧嬋.基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式探究[J].西部素質(zhì)教育,2016(21):85-86.

[2]劉應(yīng)芬.基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計探析——以大學(xué)計算機(jī)公共課為例[J].軟件導(dǎo)刊:教育技術(shù),2015(10):6-7.