■ 武漢市江漢區(qū)航空路小學 羅 薇

共繪德育愿景 樂享“出彩”人生

■ 武漢市江漢區(qū)航空路小學 羅 薇

何為“出彩”？漢語詞典里的解釋是“表現(xiàn)出精彩來”，比喻十分完美地展示自己的長處。作為秉承“揚長文化”的航小人，在揚長教育的推動下，凝練了航空路小學師生的教育夢想而提出的“出彩教育”，它的核心目的是“創(chuàng)設出彩校園，品享教育精彩，奠基多彩人生”。全校師生在出彩德育場域中“為出彩教，學得出彩，為出彩來，得精彩去”。

一、實施出彩德育，陶冶學生情操

1.打造活動品牌,成就出彩童年。豐富多彩的活動，既是學生自我拓展、提升的渠道，也是學生自我展示、成就自我的舞臺。我們將一系列的學生活動打造成獨具航小特色的品牌，如“八禮八藝序列”——根植內(nèi)心蒙以養(yǎng)正；民族傳統(tǒng)浸潤——血脈相承激蕩中華；特色創(chuàng)新風景——師生追求出彩教育的共生、共創(chuàng)、共享、共成長！航小開展的豐富多彩的校園活動，讓每一個學生綻放出生命精彩。

2.展示教師所長,生發(fā)出彩班級。對教師，我們通過各種舉措發(fā)揮教師特長，提升教師能力，促進班級管理，如自主聘評班主任（正副），提高育人實效；推行“五心”師德修煉，提升教師育人魅力；開設“班主任論壇”，讓經(jīng)驗與智慧并駕齊驅(qū)。我們充分挖掘教師自身特長，引領班級實現(xiàn)特色發(fā)展。

3.顯現(xiàn)自主管理,培植出彩能力。對學生，我們強化發(fā)揮每個學生的作用，班級實行“三制”（“人人崗位制”、“值日班長制”和“小組值周制”）改革，每位學生根據(jù)自己興趣愛好，選擇班級服務崗位，有效提高了學生自我教育能力，達到了循興趣、展個性、匯愛心的管理目的。

4.開發(fā)校本教材,生成出彩課程。為了使課程更適宜促進學生的發(fā)展，我們在常規(guī)校本課程開發(fā)之前，就在學生中廣泛征集問題，將問題轉(zhuǎn)變成課題，如教師們在“養(yǎng)成教育新課程”開發(fā)中，就運用了學生周圍生動典型的事例，以智啟智，以思啟思。我們開發(fā)的“六大”德育課程，都以各種方式予以落實：《中國傳統(tǒng)節(jié)日》課程，通過廣播站落實；《傳統(tǒng)美德》《心理健康輔導》課程，在校本課程中落實；《安全教育課程》《好習慣養(yǎng)成》《八大校園禮儀》課程，在晨（夕）會、專題活動課中落實。為了進一步挖掘課程資源，形成特色校本課程，我們構(gòu)建學科類、實踐類、藝體類、科技類、生態(tài)類等多元活動體系，包括巧手陶藝、翰墨書法、靈動啦啦操、神奇機器人、智慧棋趣、奇妙布貼、快樂校園DV等30余項特色活動課程。學生通過“走班”選擇自己感興趣的活動課程，在活動的參與和體驗中樂享興趣童年，奠基多彩人生。

5.依托基地資源，培養(yǎng)出彩品行。學校在立足校內(nèi)教育資源的基礎上，充分發(fā)掘校外德育資源，建立了校外德育基地。學校建立了三類教育活動基地：班級實踐站——每個實踐站都有服務崗，服務班級，形成班風；家庭觀察站——孩子主動親躬，孝親敬長，培育家風；社區(qū)加油站——帶牌上崗，參與實踐，共筑國風。

6.突破評價形式,綻放出彩個性。為了強化德育工作成效，我們改變了德育評價形式，變虛為實，變粗為細。學校發(fā)給每位學生一冊“出彩航空人”，讓學生在冊子中記錄自己的成長歷程。學生要想有一個出彩的成長軌跡，就得遵守學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習慣。我們通過不同的顏色來區(qū)別來自學校、家長、社區(qū)各方的評價，激發(fā)學生的出彩意識?！俺霾屎娇杖恕?，成為“新三好”評選的重要依據(jù)，成了家校聯(lián)系的紐帶，成了學生成長的加速器。

二、聚焦德育場景，描繪多彩人生

1.“人人育人”，營造出彩氛圍

我們倡導“人人都是德育工作者”，無論是班主任還是行政領導，甚至是后勤和門衛(wèi)，都歡迎他們積極參與到對學生的教育中來。

【聚焦升旗】又是一個星期一，常規(guī)升旗儀式講話的不是老師，也不是學生，而是三（3）班左居淅同學的媽媽。讓家長參與國旗下的講話已成為我校的一個亮點德育工作，孩子們也爭著讓自己的家長參與到這項活動中來。家長們都非常認真地做好講話的準備工作，通過參與活動他們也感受到了學校對德育的重視。家長的認真態(tài)度同樣也感染著孩子，孩子們對待老師布置的任務更上心，學習的勁頭也更高了。

【聚焦培訓】新班主任上崗了，我們請來了有經(jīng)驗的班主任為她們講課，傳授自己帶班的經(jīng)驗與心得，再請校長對新班主任提出新的工作希望。在新班主任的備課夾里，一定都有一份班主任工作職責表，那是德育主任為她們量身定做的工作備忘錄，督促她們時時學習、處處總結(jié)、事事上心。

2.“時時育人”，拓寬出彩渠道

我們強調(diào)各科教師要育德于教，將課內(nèi)外有機結(jié)合起來，把德育課堂帶入學校、教室，帶入校園的每個角落，讓航小孩子們時時沐浴在愛的陽光下，茁壯成長。

【聚焦課堂】科學課上，劉老師最喜歡把學生帶到操場上去觀察校園里的一草一木。他讓孩子拿著放大鏡或記錄本，一邊觀察花叢中精彩的、別樣的世界，一邊感受大自然里各種生命的存在。

【聚焦活動】12月31日上午，“辭舊迎新跳蚤市場”開市。同學們拿出家里的閑置物品，到學校來與同學互換互購?；顒臃秩龍鲞M行，高年級的同學頗有經(jīng)濟頭腦，他們主動與賣家討價還價，最終以滿意的價格購到了自己心儀的物品；中年級的同學也躍躍欲試，剛開始還只是試探性地交換物品，后來有了自信心，便大膽地叫賣了；低年級的同學在老師的引導下，與同年組的同學之間進行等價交換，他們用自己的玩具換來了更多的寶貝……

3.“事事育人”，形成出彩特色

學校教育工作在于貼近實際不斷創(chuàng)新，校風建設亦不例外。我校從實際出發(fā)，主動出擊，事事育人。

【聚焦生活】“鈴鈴鈴……”下課鈴響了，馬上進入午餐時間。一年級（3）班的小朋友排著整齊的隊伍來到水池邊，一個接一個認真地洗起小手，再排著隊伍回到教室里。這一幕已成為航小校園午間一道靚麗的風景線。在班主任楊老師的嚴格要求之下，一（3）班的學生養(yǎng)成了良好的行為習慣。楊老師用DV拍下了孩子們在校的一幕幕。家長會上，楊老師笑著說，她要把這些錄像做為自己退休的禮物。

【聚焦校外】今天的學雷鋒日恰逢元宵節(jié)，航空路小學的學生與萬松街航空社區(qū)以及電業(yè)社區(qū)的干部、居民們一同度過了一個極有意義的元宵節(jié)。孩子們穿著整齊的校服，戴著紅領巾及隊標，披著綬帶，以飽滿的熱情參與到學雷鋒的宣傳活動中。

我們航小人追尋著至真、至純、至善、至美的教育理想，秉承“創(chuàng)設出彩校園，品享教育精彩，奠基多彩人生”的核心思想，同心同德，共負教育使命，共圓學生童年夢想。

責任編輯 廖 林