胡祥澤

【摘要】科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，使常規(guī)教學(xué)發(fā)生了根本的變化，為課堂注入新的活力，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)直觀，學(xué)生始終保持著興奮和愉悅，滿足了他們的心理，有效地呈現(xiàn)知識(shí)的生成過程.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；師生關(guān)系；新課程理念；合作交流；學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷發(fā)展，處處洋溢著新的氣息，體現(xiàn)著新的思想和創(chuàng)意，與此同時(shí)，教師也在不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，推動(dòng)了教學(xué)行為的更新，以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)課堂綻放熠彩.初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段教學(xué)的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)受到越來越多的人的關(guān)注.數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)該是三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽視了過程與方法，沒有把新理念落到實(shí)處.因此，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爭(zhēng)取讓新課程理念在初中數(shù)學(xué)課堂上綻放.

一、建立融洽的師生關(guān)系

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不是孤立的講授者，而是組織者、督促者、合作者，教師的一言一行、舉手投足，都會(huì)影響學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生全神貫注的神態(tài)、熱烈的討論、強(qiáng)烈的求知欲無不激勵(lì)著教師.學(xué)習(xí)過程是師生交流、共同成長(zhǎng)的過程，只有這樣才能體現(xiàn)雙重教學(xué)價(jià)值觀.如果教師高高在上，學(xué)生只能是個(gè)傻傻的聽眾，課堂教學(xué)毫無生機(jī)，學(xué)生怎能迸發(fā)出思維的火花？在這樣的狀態(tài)下，抹殺了學(xué)生的興趣和自主選擇，教師的激情也會(huì)消失殆盡.在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的愿望.教師要做到一視同仁，不管是學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，都要把他們看作自己的孩子，把關(guān)愛均勻地撒給他們，傾注全部的心血來澆灌.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生的各個(gè)感官都會(huì)處于活躍狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地獲取教學(xué)信息.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，喚醒學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過獨(dú)立思考和實(shí)踐來掌握知識(shí).在課堂教學(xué)中，通過介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，以及數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索，體驗(yàn)到成功的喜悅.比如，在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察座位或者書桌上有哪些立體圖形，再觀察教室內(nèi)有哪些立體圖形，讓學(xué)生表達(dá)出來，并布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察校園里、家庭中有哪些立體圖形？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.又如，學(xué)習(xí)“從不同的方向看”這節(jié)內(nèi)容后，讓學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮自己的想象力，看到迎面來的汽車應(yīng)先看到什么，再看到什么，帶領(lǐng)學(xué)生站在學(xué)校附近的路邊實(shí)地觀察，并給圖片進(jìn)行排序.貼近生活的教學(xué)實(shí)例，能激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望.

三、處理好合作探究和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

隨著新課改的深入發(fā)展，各種教學(xué)方法也不斷推出，每一種教學(xué)方法都有可取之處，但是教無定法，它并不一定適合每節(jié)課，教師要避免一刀切的做法，要想上一堂成功的數(shù)學(xué)課，必須把多種方法結(jié)合起來.教學(xué)是踏踏實(shí)實(shí)的工作，不能一味追求形式，要用心鉆研，根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇適合所學(xué)課程的教法.有些內(nèi)容適合講授，教師就直接地講解，比如，一些概念、定理需要讓學(xué)生明白其出處，在了解其背景的基礎(chǔ)上，才能深刻了解概念的內(nèi)涵，留下深刻的印象，達(dá)到舉一反三的目的.憑學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)效果不會(huì)理想.相反，有些內(nèi)容適合學(xué)生自主探究、合作交流，教師要大膽放手，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主去操作實(shí)驗(yàn)、探索實(shí)踐.這樣的放手不是放任自流，而是在教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下進(jìn)行的，問題的設(shè)計(jì)要有梯度，兼顧到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì)，并且都能在自己的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)有所得.同時(shí)，師生共同參與，共同經(jīng)受挫折，體驗(yàn)成功喜悅，在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教學(xué)工作會(huì)更上一層樓.

四、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效整合

在信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)普及到課堂教學(xué)中，使我們的課堂變得活起來了.教學(xué)中文字、圖像、動(dòng)畫等的處理達(dá)到了聲情并茂的效果，大大吸引著學(xué)生的注意力.它與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的單一、機(jī)械形成了鮮明的對(duì)比，充分顯示著自身的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代教學(xué)手段的沖擊，對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和技能，更新教學(xué)手段，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為一種有力的工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和信息技術(shù)的有效整合.需要注意的是，教師不能一味追求形式，刻意去用現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣耗費(fèi)了教師的精力，教學(xué)效果也不一定理想.有的數(shù)學(xué)教師上習(xí)題課，也要用課件演示解題過程，結(jié)果整個(gè)黑板被屏幕占用三分之二，學(xué)生可以演示的空間很小，下面的學(xué)生根本看不清演示內(nèi)容，這樣的課堂看似適合潮流，教學(xué)效果如何可想而知.

總而言之，新課改之路艱難而曲折，在實(shí)際教學(xué)中，不可能有一種標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，因此，數(shù)學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，深入理解教學(xué)思想，避免陷入教學(xué)模式單一的誤區(qū).不斷地健全新的教學(xué)模式，綜合、靈活運(yùn)用教學(xué)模式，有機(jī)組合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成更具獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.用科技敲響數(shù)學(xué)的鐘聲，讓理科學(xué)習(xí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效.

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