白文艷

摘 要 本文從課堂語(yǔ)言趣味性、課堂情境趣味性、課堂練習(xí)趣味性、課堂作業(yè)趣味性等四個(gè)方面入手，通過實(shí)例來(lái)體現(xiàn)如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高，而語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，所以從低年級(jí)就不容忽視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

1 課堂語(yǔ)言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。識(shí)字比較抽象，寫字比較枯燥。為了達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望"的目標(biāo)，我在識(shí)字，寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用猜謎語(yǔ)、趣味性的語(yǔ)言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加快并記牢所學(xué)的漢字，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。比如：對(duì)子歌、巧記姓氏、拆分識(shí)字、替換識(shí)字、開火車識(shí)字等方法都可以達(dá)到寓知識(shí)于趣味性，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得妙趣橫生。又如再認(rèn)"坐'字時(shí)，謎語(yǔ)雙人坐在土堆上，讓學(xué)生們猜是什么字？把故事、游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，同時(shí)有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，還要培養(yǎng)觀察分析能力，掌握科學(xué)的識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字成果。通過競(jìng)賽評(píng)選"識(shí)字能手"、"記憶大王"，通過競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生更好識(shí)字利用競(jìng)賽把識(shí)字教學(xué)和各種有趣的競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高識(shí)字效率，能起到事半功倍的效果。

2 課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，，學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶、讓說話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密相連。如，我在教《小小的船》時(shí)，作了如下設(shè)計(jì)：（配樂，師描述并貼"夜空?qǐng)D"，生閉上眼睛根據(jù)描述做動(dòng)作，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。學(xué)生爭(zhēng)先空后的回答后，反復(fù)指導(dǎo)誦讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，學(xué)生從不同的角度展開，說話時(shí)想象意境美：白云、長(zhǎng)城、流行、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。；誦讀感受語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；可以配上音樂，師范讀，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的意思，使他們身臨其境。也可以分角色扮演課文中角色，增強(qiáng)趣味性，教師可以參與其中，增強(qiáng)親近感，便于教學(xué)。

3 課堂練習(xí)趣味性，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)

首先教師根據(jù)所學(xué)字的難易程度有梯度的編排，讓那些對(duì)漢字不感興趣以及識(shí)字能力差的同學(xué)對(duì)生字感興趣，并記住。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿、喜歡重復(fù)、喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件，開火車讀字，開火車組詞，鍛煉反應(yīng)能力；然后拆字，找朋友，；增減筆畫游戲，撿水果，一字開花，編兒歌歸納識(shí)字方法等多種練習(xí)，讓學(xué)生練中鞏固，練中增強(qiáng)趣味性。盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚，但他們對(duì)識(shí)字的熱情卻在活動(dòng)中高漲起 教學(xué)中，充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如：先出示一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化字，逐漸演變的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫面一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，簡(jiǎn)化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無(wú)窮奧秘和樂趣的識(shí)字世界的欲望。

4 課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等各種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生?！段蚁矚g吃的水果》讓孩子們動(dòng)手畫，涂顏色，說形狀，品味道，談總類，孩子們躍躍欲試，在歡樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，然后動(dòng)筆把自己寫的記錄下來(lái)，讓他們比賽說自己寫的，夸夸優(yōu)點(diǎn)、增強(qiáng)自信。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)《題西林壁》，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫不同的山峰，讓學(xué)生從不同角度觀察，體會(huì)詩(shī)句的意思；很多學(xué)生喜歡模仿文，學(xué)了《望大陸》，我讓學(xué)生也當(dāng)詩(shī)人寫一首《望家鄉(xiāng)》?；丶以僮x給自己的父母，爺爺奶奶聽，既培養(yǎng)了觀察力，又培養(yǎng)的表達(dá)能力，為以后寫作打基礎(chǔ)。這樣的作文喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

[1] 李葉玲.淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文：教研版，2016（8）：117-117.

[2] 劉忠財(cái).新課程背景下小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式分析[J].知識(shí)文庫(kù)，2015（24）.

[3] 蔣敏.試論對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：小學(xué)，2015（12）.