周吉科

摘 要：興趣是教學(xué)中的催化劑，學(xué)生學(xué)習(xí)是否具有主動(dòng)性，關(guān)鍵取決于學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可通過巧設(shè)情境、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。雖然，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面的努力，但培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)重要手段，需要我們積極研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；課堂；情境

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.077

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在這十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很有幫助。

一、巧設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)課之前的情景導(dǎo)入，可以說是影響整節(jié)課成敗的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的流暢與否對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)非常重要。通過導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生很快地融入到教師的教學(xué)流程中，積極地配合教師的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“中位數(shù)和眾數(shù)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的導(dǎo)入：“假如你是一名應(yīng)聘者，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生看下面兩則招聘啟事并回答問題。

招聘啟事1

我公司因擴(kuò)大規(guī)模，現(xiàn)需招聘技術(shù)員若干名，我公司員工收入高，人均月收入3000元，有意者請(qǐng)于12月1日到我公司面試。

輝煌公司人事部

2015年11月20日

招聘啟事2

我公司因擴(kuò)大規(guī)模，現(xiàn)需招聘技術(shù)員若干名，我公司員工收入高，人均月收入2000元，有意者請(qǐng)于12月1日到我公司面試。

陽光公司人事部

2015年11月20日

問題：請(qǐng)問你會(huì)選擇哪家公司呢？

實(shí)際生活中的事例容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生對(duì)于這樣的招聘啟事很感興趣，這樣的導(dǎo)入很有代表性。

二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助興趣提升

課堂練習(xí)要有代表性和典型性，題量適中，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則學(xué)生的興趣很難提升起來。同時(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度和層次性，盡可能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓好學(xué)生吃飽，讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生能消化好。如“中位數(shù)和眾數(shù)”的教學(xué)中，我給出輝煌公司和陽光公司兩家公司10月份的工資報(bào)表讓學(xué)生分析。

問題1：看了上面的工資報(bào)表，你覺得你當(dāng)初的選擇正確嗎？

問題2：如果不正確，那你現(xiàn)在會(huì)選擇哪家公司呢？為什么？

觀察陽光公司10月份的工資報(bào)表，回答以下問題，引出中位數(shù)和眾數(shù)的概念。

問題3：你覺得陽光公司各員工的工資中，誰的工資可以代表大多數(shù)員工的工資水平？

問題4：有沒有工資收入相同的員工呢？他們的工資是多少呢？（也就是出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)）

這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的興趣倍增，讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)于中位數(shù)和眾數(shù)的概念有所了解。

三、精心設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是消化知識(shí)的方法，問題的設(shè)置能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)置問題在學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。在問題的設(shè)置上，教師要有針對(duì)性、層次性和引導(dǎo)性，要讓學(xué)生通過教師設(shè)置的問題，逐步找到解決問題的思路，要有讓學(xué)生獨(dú)立解決的問題，也要有通過小組合作解決的問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了很大的作用。因此，教師可以通過現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，讓一些抽象的知識(shí)變得形象、直觀和具體。傳統(tǒng)的教學(xué)中概念、公式、公理、定理等用抽象的語言傳授給學(xué)生，有時(shí)學(xué)生很難理解。而應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)生可以在直觀的教學(xué)中學(xué)到這些理論，就能使疑難問題變得容易。此外，教師還可以讓學(xué)生自己研究數(shù)學(xué)，自己解決以前沒有辦法解決的抽象問題，讓學(xué)習(xí)變成一件很有樂趣的事情，而不是一件枯燥無味的，簡單重復(fù)的事情。例如，在學(xué)習(xí)“位數(shù)和眾數(shù)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幻燈片：

[快速搶答]

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是用來代表一組數(shù)據(jù)的一些特征：

平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的（ ）；中位數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的（ ）；眾數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的（ ）

A.平均水平 B.中等水平 C.多數(shù)水平

[學(xué)以致用]

在歌手大獎(jiǎng)賽中，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，將剩下分?jǐn)?shù)的平均數(shù)作為這位歌手的最后得分，這是為什么呢？

這樣通過小組比賽的形式，讓學(xué)生的興趣大增，不但對(duì)這種競賽形式很感興趣，還能夠掌握本節(jié)知識(shí)。

五、以情感教學(xué)，喚起學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與其他科目有很大的區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，比其他學(xué)科更加枯燥。于是，我在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下全身心地投入每節(jié)課的學(xué)習(xí)。并且，我非常注重教學(xué)術(shù)語的精心設(shè)計(jì)，力求語言形象、生動(dòng)，帶有感情。我還很注重評(píng)價(jià)語的應(yīng)用，學(xué)生每次的發(fā)言我都會(huì)給予一個(gè)不同的評(píng)價(jià)語。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)充滿鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到自己在教師心中和其他同學(xué)不一樣，使學(xué)生更有信心，學(xué)習(xí)勁頭更足，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，要想提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師必須充分激發(fā)學(xué)生的興趣，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要抓手，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能讓數(shù)學(xué)教師從學(xué)生不喜歡的教師中脫離出來，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范國海.用“問題”引領(lǐng)——中位數(shù)與眾數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[J].中國校外教育（基教版），2010（21）：136.

[2] 吳智.談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（1）：17-18.

[3] 陸文峰.從一次觀摩課中感悟有效教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009（3）.endprint