孔令偉

摘 要：高中教學(xué)作為影響國(guó)家教育教學(xué)發(fā)展的重要因素，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也具有極其重要的作用，高中物理學(xué)科是高中教學(xué)的基本組成內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有直接的作用，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有重要價(jià)值，對(duì)高中教學(xué)的發(fā)展具有推動(dòng)作用，在新課標(biāo)的深入發(fā)展下，更是受到人們的關(guān)注，是現(xiàn)階段各教學(xué)機(jī)構(gòu)必須注重的問題。

關(guān)鍵詞：高中物理 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0128-02

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使得人們不再像以往那樣只是關(guān)注自己的衣食住行，而是對(duì)我國(guó)的教學(xué)發(fā)展提高了關(guān)注度，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展。此外，教育教學(xué)改革的大背景下，高中物理學(xué)科作為高中教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)更加受到人們的關(guān)注，較以往得到較大的重視，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然還存在很多問題，阻礙了高中物理教學(xué)的深入發(fā)展，不利于國(guó)家文化事業(yè)的建設(shè)。新課標(biāo)對(duì)這種現(xiàn)狀的存在提出了更高的要求，要求教師要注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)探索，高中物理教學(xué)才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，該文就現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)于解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠促進(jìn)高中教學(xué)的全面發(fā)展，加快國(guó)家的文化事業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。

1 高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性

高中物理課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的教學(xué)發(fā)展具有十分重要的作用，其作用主要可以通過下面兩個(gè)例舉表現(xiàn)出來(lái)：高中生剛剛從初中上升到一個(gè)新的階段，對(duì)于新事物以及新的環(huán)境有一定的好奇心，教師應(yīng)該合理利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的樂趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性是推動(dòng)高中物理學(xué)科發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。高中物理學(xué)科較為枯燥，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這是因?yàn)?，高中學(xué)生在進(jìn)入高中以前所接受到的教育方式都不同于高中，高中學(xué)習(xí)更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，許多教師都會(huì)在課前布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，但是只有學(xué)生對(duì)該學(xué)科有興趣，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，相反的，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)科沒有興趣，那么學(xué)生會(huì)對(duì)該門課喪失學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭倦的心理，嚴(yán)重阻礙高中物理教學(xué)的進(jìn)步。

2 培養(yǎng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)興趣的措施分析

2.1 充分利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)信息技術(shù)

眾所周知，中國(guó)具有五千年的歷史，是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，隨著時(shí)代的發(fā)展，文化也有了相應(yīng)的改變，尤其是中國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)設(shè)施更是得到明顯的進(jìn)步，在高中物理教學(xué)中，由于教材篇幅的有限性以及表達(dá)內(nèi)容的有限性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到激發(fā)，這要求高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)該合理使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只會(huì)采用一面鏡子然后通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生了解其內(nèi)容，然后教學(xué)就結(jié)束，但是這種教學(xué)情況下學(xué)生并沒有真正對(duì)該節(jié)內(nèi)容有所了解，大多只是有初步的認(rèn)識(shí)，但是在新媒體的教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上收索與該章內(nèi)容相關(guān)的視頻或者是實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)收集到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)該章知識(shí)的理解，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下這種優(yōu)越的教學(xué)模式得不到實(shí)現(xiàn)，因此，新課標(biāo)要求高中物理教師必須注重信息技術(shù)的有效使用，通過合理使用新興技術(shù)提高學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 要求高中物理教師要尊重學(xué)生的主體地位

在高中物理教學(xué)中，一些物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不良影響，在教學(xué)中把自己置于過高的地位，將自己視為教學(xué)的主體，因此在授課時(shí)只在乎自己的感受，認(rèn)為教師神圣不可侵犯，學(xué)生就應(yīng)該無(wú)條件服從教師，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在高中物理教學(xué)中，一些教師還是采取較為傳統(tǒng)的教育理念教學(xué)，多數(shù)教師只是講完自己的課程，完成自己的教學(xué)任務(wù)，這些現(xiàn)象的存在在一定程度上對(duì)高中物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不良影響，新課標(biāo)改革對(duì)這些現(xiàn)象的存在做出了指示，要求高中物理教師改變自己的教學(xué)理念，擺正自己在教學(xué)中的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授“摩擦力”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師在講臺(tái)上面講，學(xué)生在下面記筆記或者是教師在講臺(tái)上做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，就算教學(xué)完成，但在教育教學(xué)改革背景下，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，因此，教師在教授“摩擦力”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行分組，然后將實(shí)驗(yàn)帶到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓同組的同學(xué)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)完成后，教師可以向?qū)W生提問，例如“摩擦力產(chǎn)生的條件有哪些？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)小組的觀點(diǎn)，然后小組之間進(jìn)行溝通交流，這時(shí)候，學(xué)生可以從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件有3個(gè)，分別是相互接觸的物體間存在壓力、物體接觸面不光滑以及接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，這3個(gè)條件缺一不可。這種教學(xué)模式不僅可以完成新課標(biāo)的要求，尊重學(xué)生的主體地位，更重要的是可以讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)摩擦力來(lái)源的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是高中物理學(xué)習(xí)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

2.3 課堂設(shè)置懸念，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言，主要注重的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然也要注重學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新課標(biāo)改革要求高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)中，一些教師存在敷衍了事的行為，嚴(yán)重阻礙了高中物理教學(xué)的進(jìn)步。這種現(xiàn)象的存在要求高中物理教師要做到將物理學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響學(xué)科，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺參與到課堂中來(lái)，為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師可以采用設(shè)置懸念的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，高中物理教師在教授“機(jī)械守恒定律”時(shí)，老師可以在課前就布置學(xué)生課后去學(xué)習(xí)該節(jié)的內(nèi)容，在上課時(shí)教師將實(shí)驗(yàn)的器具帶到教室，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)猜測(cè)，然后教師再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將器械的單擺拉到一定的高度，讓學(xué)生讀取器械上的數(shù)值，然后放下單擺，讓單擺做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察單擺到另一半時(shí)候的數(shù)值，進(jìn)行記錄，如此反復(fù)幾次，讓學(xué)生從中總結(jié)結(jié)果，這時(shí)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，機(jī)械在運(yùn)動(dòng)中具有守恒性，從而總結(jié)出機(jī)械守恒定律。這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生全部參與到課堂當(dāng)中，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是高中物理教學(xué)發(fā)展的重要原則。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理學(xué)科作為高中教學(xué)中的必修課程，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。此外，針對(duì)現(xiàn)階段高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，筆者認(rèn)為，高中物理教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的主體地位，做到教學(xué)理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合以及合理使用新興技術(shù)，只有這樣，高中物理學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到發(fā)展，高中教學(xué)才能取得進(jìn)步，國(guó)家文化建設(shè)事業(yè)才能持續(xù)前行。

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