李杰

【摘 要】小學語文作文是小學語文教學中最重要的一項內(nèi)容，小學作文寫作效果如何也影響了以后文章寫作水平。新課改背景下，小學語文作文的教學目的主要是提高小學生寫作興趣，鍛煉小學生善于從日常生活中的觀察、思考等能力。而小學語文教師就要根據(jù)新課改的目的改進小學作文教學方法，使用創(chuàng)新的手段提高小學生對作文寫作的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學語文 作文教學 教學技巧

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0155-02

學生作文能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕的易事，本文就學生作文方面的教學作了一些初步的探索。希望我的這種探索是前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基所說的那種“熊熊燃燒的”“創(chuàng)造性地對待自己工作的思想火花”。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！我堅信，只要我們掌握正確的策略，和學生建立平等、和諧的友好關(guān)系，互相展示人格魅力，共同打造寫作園地，學生的作文天地一定會綠草如茵，鮮花遍地！

一、注重學生寫作興趣的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的日常教學中，很多小學生由于缺乏寫作素材或者由于作文教學課的單調(diào)乏味，寫作時根本不知如何進行構(gòu)思更不知從何下筆，因而長期以來學生們對作文并不怎么感冒，對寫作的興趣普遍表現(xiàn)不高。我們都知道，興趣是學生最好的老師，學生一旦對某種事物失去興趣，花再多的精力也只能是枉然。老師們應(yīng)該能夠注意到這一點，在日常教學中，注意方式方法，盡可能的提高學生對作文的興趣，這也是作文教學能夠順利和有效開展下去的一個基本前提條件。

二、注重學生寫作素材的積累

很多學生普遍覺得小學作文難，究其根本原因是平時不注意寫作素材的積累，在寫作時腦海中根本沒有可用素材可以調(diào)動，造成不知從何寫起。因此要有效提高學生的寫作水平只有在平時多注重課外寫作素材的積累，只有學生腦海中有豐富的寫作素材，在寫作時才不會不知所措，力不從心。筆者認為可以采取幾個方面的措施：第一，老師們可以在日常教學過程中，可以對學生進行鼓勵，讓他們廣泛閱讀課外讀物，不斷擴大自己的知識面，可以學到書本中不存在的知識，對學生的認識提高是極為有利的，通過長期的課外閱讀，可以不斷掌握一些優(yōu)美句子的用法，這樣學生的作文水平就可以在潛移默化中得到提高。第二，老師可以在班級范圍內(nèi)組織一些活動，比如說讓學生進行課外閱讀知識大比拼，這樣不僅讓學生課外閱讀積累的知識得到實際運用，而且可以提高學生進行課外閱讀的積極性；老師們還可以讓學生堅持寫日記，這樣學生在課外閱讀中積累的優(yōu)美詞句就可以得到很好的應(yīng)用和鍛煉，也可以讓學生在寫作實踐中提高自身寫作水平。第三，老師在對教學內(nèi)容進行安排時要充分利用現(xiàn)有的多媒體教學資源，可以在作文教學中通過視頻、圖片等多種方式拓寬學生的眼界，增加他們的寫作素材量。

三、加強作文修改與交流

學生一旦提交作文以后，老師一定要放下手中其他的事情對學生的作文進行修改。在修改中老師們應(yīng)該能夠認識到，學生進行作文寫作時都是很用心的在完成，雖然可能有時寫出的東西不盡人意，但老師還是應(yīng)當給予鼓勵而不是一味的對其進行批評，學生寫的東西再差，總有一些出彩或者思路新穎的地方，老師所做的不是將學生的缺點無限放大，而是將作文中的閃光點拿出來表揚并激勵學生，這樣學生才會更有信心進行作文寫作。當然了，為了學生的作文寫作水平能夠更上一個臺階，對于學生作文中的不足之處一字不提略顯不合適，老師可以從讀者的角度給予評價，但注意用詞，盡可能以建議的方式，這樣學生才不會感覺信心不足，反而可能會信心倍增。與此同時，老師們還可以發(fā)動學生，讓學生進行相互批改，然后由老師進行總結(jié)。在此，為了能夠讓學生寫出層次感豐富的作文，筆者有一點自己的建議，就是老師們在布置作文時，要對寫作內(nèi)容稍加固定，范圍也有所限定，還要就寫作基本要求作出強調(diào)，這樣學生就會在保證語句通順的同時寫出層次感的文章，相信長期這樣的練習對于學生寫作技巧的提高是大有裨益的。

四、命題貼近生活富于童趣

學會了觀察，有了一定的積累，學生寫作文時就不至于沒有內(nèi)容可寫。指導(dǎo)學生寫作生活作文，除了學生要努力之外，教師也需對命題進行研究。生活作文命題，一是要貼近學生生活，具有真切性。教師命題時應(yīng)植根于學生豐富多彩的生活，不脫離學生的實際生活，要“使練習與實際一致，見題作文與自發(fā)作文無殊”。因此教師可以把作文題目出在學生身邊，使學生見到作文題目，有話可寫。二是命題要體察學生心態(tài)，富于情趣性?！般@到學生心里出題目”，使寫作訓(xùn)練與學生心理保持同步，使作文題目富于情感，激發(fā)學生的寫作興趣。小學生幼稚天真，因此作文命題要富于童趣。

五、注重學生作文審題能力的培養(yǎng)

學生審題能力的培養(yǎng)也是需要引起老師們的重視的，很多時候，審題能力的高低直接關(guān)系到整個作文的寫作水平，學生只有具備了一定的審題能力，才能夠不寫離題，很可能會由于對題目的理解很透徹寫出優(yōu)美的篇章來，讓老師和同學耳目一新，可見審題能力的重要性。對于審題能力的培養(yǎng)，筆者的建議如下，老師應(yīng)當通過適當?shù)呐e例來引導(dǎo)學生，讓學生通過例子進一步理解題目內(nèi)在意義，這樣學生才更有可能找出題目背后的提示點，掌握作文的寫作側(cè)重點和落腳點，與此同時，老師還可以找出一些相似的作文題目讓學生進行認真仔細的對比，分析題目之間存在的異同點，把握審題的原則和思路，這樣學生的審題能力才會有所提高，才會更有可能寫出很精彩的文章。

作文是小學語文教學的重頭戲，在小學語文作文教學中，要以新課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注學生寫作興趣的培養(yǎng)，注重改革作文課堂教學模式，引導(dǎo)學生參與，以生活而豐富學生的寫作體驗，讓學生從想寫到會寫，在日常生活中多寫多練，這樣才能不斷提升學生的寫作水平。

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