摘 要：在交互式語境中，“就是”有明顯的立場標(biāo)定功能，常可以標(biāo)定肯定立場?！熬褪恰睒?biāo)定肯定立場時(shí)，有“知曉與知重”“確認(rèn)”“肯定性承接”和“贊同”四種不同的具體功能。本文對這四種功能進(jìn)行了詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)肯定立場表達(dá)具有層級性特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：立場 “就是” 交互

一、引言

“就是”作為自然口語的常用話語標(biāo)記，近年來受到學(xué)界的關(guān)注。姚雙云（2012）認(rèn)為“就是”充當(dāng)話語標(biāo)記可分為三種類型：應(yīng)答標(biāo)記，表明強(qiáng)化性、如意性的認(rèn)同；話輪發(fā)端語，引發(fā)新話輪并將話題前景化；停頓填充詞，保持話語權(quán)并提示受話人對言語內(nèi)容的關(guān)注。史金生、胡曉萍（2013）認(rèn)為，作為話語標(biāo)記的“就是”的語篇組織功能是將一個(gè)不在當(dāng)前狀態(tài)的話題激活或?qū)⒈尘靶畔⒓せ?，包括確立話題、自我修正、標(biāo)記遲疑和明示。

張惟、高華（2012）認(rèn)為“就是”具有多功能，表現(xiàn)在既可作為解釋說明標(biāo)記，也可作為修補(bǔ)的標(biāo)記，還可作為停頓填充詞來保持話輪。

本文暫不探討“就是”作為話語標(biāo)記的語篇組織功能（包括停頓填充功能等），我們認(rèn)為在交互式語境中“就是”還有另一個(gè)重要話語功能——肯定立場標(biāo)定功能。本文運(yùn)用話語“立場表達(dá)三角”理論對“就是”的立場標(biāo)定功能進(jìn)行具體分析。

二、“立場表達(dá)三角”與“就是”的肯定立場標(biāo)定功能

Du Bois（2007）認(rèn)為立場是社會行為者以對話的方式、通過外在的交際手段發(fā)出的公開行為，這種公開行為在社會文化領(lǐng)域中對客體進(jìn)行評價(jià)，對主體進(jìn)行定位，并與其他主體建立對應(yīng)聯(lián)系。他分析了日常會話中互動雙方如何表達(dá)立場、人們?nèi)绾问褂昧黾傲鲈谡Z言和互動中扮演的角色和發(fā)揮的作用，這就是“立場三角”理論。立場可以理解成一個(gè)三角行為，它涵蓋了評價(jià)、定位和離合對應(yīng)等功能。

如圖1所示，立場表達(dá)行為含有三個(gè)元素：立場主體1（stance subject1）、立場主體2（stance subject2）和立場客體（stance object）。前二者為互動雙方，立場客體指的是互動者所談?wù)摰脑掝}或焦點(diǎn)（人物、事件、問題等）。立場表達(dá)行為含有三個(gè)子行為——評價(jià)（evaluate）、定位（position）和離合對應(yīng)（align）?！霸u價(jià)”指立場主體導(dǎo)向立場客體，認(rèn)為客體具有某些特定性質(zhì)或價(jià)值的過程?！岸ㄎ弧笔强腕w定位主體；“離合對應(yīng)”是衡量兩個(gè)立場之間、兩個(gè)立場主體之間關(guān)系的行為。

這三個(gè)子行為是說話者一個(gè)立場表達(dá)行為的三個(gè)不同方面，即互動參與者在話語活動中同時(shí)實(shí)施表達(dá)評價(jià)、定位和離合三個(gè)立場子行為。

我們認(rèn)為在立場表達(dá)中，“就是”可以表示主體間的一致性立場，具有肯定立場標(biāo)定功能。如：

牛小偉：哎，來了，宋師傅，整兩盅？

老宋：整點(diǎn)。這費(fèi)收得這個(gè)費(fèi)勁。孫明為啥來了，找牛繼紅吧？

孫明：我是惦記孩子……

老宋：惦記孩子還是惦記孩子他媽呀？我說你聽我話，干脆復(fù)婚算了，這整的啥事呀，一個(gè)家分八瓣兒，牽腸扯肚的。

孫明：就是，我也這么想，可牛繼紅那犟脾氣你也不是不知道，她……

（電視劇《東北一家人》劇本）

以上這段對話，我們可以運(yùn)用“立場三角”模型的立場尺度表作如下分析：

可以看出，立場主體1老宋認(rèn)為立場主體2孫明“干脆復(fù)婚算了”。對老宋的立場，主體2孫明說“我也這么想”，表示同意和肯定。所以推導(dǎo)出，這個(gè)回應(yīng)話輪中的“就是”起到了標(biāo)定肯定立場的作用。

三、“就是”的肯定立場標(biāo)定功能分類

姚雙云（2012）指出，“就是”在口語中可作應(yīng)答標(biāo)記使用，是說話人情感上的反應(yīng)，表明說話人完全贊同前一話語的觀點(diǎn)。除了表應(yīng)答、認(rèn)同之外，它還兼表主觀情態(tài)，以突顯人際功能，其語用特點(diǎn)突出表現(xiàn)在如意性和強(qiáng)化性這兩個(gè)方面。

我們發(fā)現(xiàn)，與以往研究認(rèn)為“就是”的功能就是表達(dá)“認(rèn)同”所不同的是，在交互式語境中，當(dāng)“就是”標(biāo)定肯定立場時(shí)，根據(jù)“肯定”的程度層級不同，它有四個(gè)具體功能表現(xiàn)：知曉與知重功能；確認(rèn)功能；承接立場功能；贊同功能。

（一）“就是”表達(dá)知曉和知重的功能

傅老：志國回來了吧？

和平：嗨。

傅老：怎么不回來一起吃飯？

和平：回來換衣裳，馬上就走。

傅老：我可好幾天都沒有見到他了。

圓圓：嗯，就是，現(xiàn)在見我爸呀，比見張國榮還難。

（《我愛我家》）

立場主體圓圓聽到媽媽和平和爺爺傅老的對話后，表達(dá)自己的立場——“就是”表示她知道爸爸“好幾天沒回家，回來換衣裳，馬上就走”，而且知道這件事情性質(zhì)嚴(yán)重。

（二）“就是”可以表達(dá)“確認(rèn)”

圓圓：唉爺爺，我們今天上體育課可好玩兒了，我們女生和男生一起拔河，您猜誰贏了？

傅老：（湊近）政府間海上協(xié)調(diào)組織1979年向世界無線電行政大會提出了什么要求？

圓圓：是關(guān)于海上搜尋救助頻率的問題嘛？

傅老：啊……就是！

圓圓：要求在4、6、8、12和16兆赫海上搜尋移動頻率里各分配一個(gè)供所有國際電訊聯(lián)盟使用的頻率，主要用于遇險(xiǎn)和安全之目的，爺爺，我說的對么？

（《我愛我家》）

立場主體1圓圓回答主體2爺爺?shù)膯栴}，主體2以“就是”確認(rèn)圓圓的回答是正確的。“確認(rèn)”是“就是”的肯定立場標(biāo)定功能之一，這樣的例子很多。再如：

志新：（坐）那我憑什么就不能跟你們一塊兒在這建設(shè)精神文明??？我憑什么就得一人跟廚房里建設(shè)物質(zhì)文明??？??？嫂子我跟你說啊。

和平：?。?/p>

志新：那餡我和好了，一共四種餡，面我也建設(shè)得差不多了，回頭你們一塊兒包去吧。endprint

傅老：你先包！

眾人：對呀！

傅老：平常小桂就一個(gè)人自己包么？

眾人：就是啊！

志新：您還真把我當(dāng)保姆了？

（《我愛我家》）

立場主體1傅老讓志新先一個(gè)人包餃子，眾人認(rèn)為主體1的說法是對的。緊接著主體1說“平常小桂就一個(gè)人自己包么”，眾人以“就是”確認(rèn)這個(gè)事實(shí)的存在。又如：

志國：小駱，我爸那意思是說呀，你還是應(yīng)該多看看朝陽的優(yōu)點(diǎn)。

……

小駱：啊，那倒也是。

和平：啊對，這個(gè)人你要是降得住啊，那你可真就本事了，我們?nèi)叶冀挡蛔∷?/p>

小駱：真的呀？

志國：就是。

和平：嗯！

小駱：行，那我再試試吧。

（《我愛我家》）

立場主體1小駱和朝陽吵架后，志國與和平規(guī)勸，和平說“朝陽這個(gè)人你要是降得住啊，那你可真就本事了，我們?nèi)叶冀挡蛔∷?，小駱半信半疑地問：“真的呀？”志國馬上以“就是”確認(rèn)這個(gè)立場，肯定小駱如果能降得住朝陽，那么是真的有本事。志國與和平的目的是勸導(dǎo)和鼓勵小駱好好和朝陽過日子。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在電視劇《我愛我家》劇本中，有31例“就是”表示主體間一致性的肯定立場。其中有3例“就是”表示確認(rèn)立場功能，占10%，是“就是”的一個(gè)較重要的功能小類。

（三）“就是”的肯定性承接立場功能

“就是”有表示下一發(fā)話人承接前一個(gè)說話人立場的功能，即前后主體立場一致，后一立場主體可以用“就是”承接和肯定前一個(gè)說話人的立場，并沿著順勢思維繼續(xù)推進(jìn)一致性的立場。

傅老：啊，我是說呀，這個(gè)演員的表現(xiàn)，還是有可取之處么，就像那個(gè)歌廳領(lǐng)班的那個(gè)小伙子叫汪什么猛來著，演的就很像我們家的志新哪。

和平：那《愛你沒商量》周華還像我呢。

志國：就是，《半邊樓》里那誰還像我呢。

傅老：（觀眾席上，小聲）搞什么搞么，開玩笑也不分場合，讓那么些人笑話咱們，哼！

（《我愛我家》）

立場主體1傅老認(rèn)為電視上演歌廳領(lǐng)班的小伙子演得很像志新，和平附和并承接傅老的思維說《愛你沒商量》里的周華像自己，而主體2志國則以“就是”再次附和主體1，并承接主體1的立場，順勢稱《半邊樓》里那誰還像自己。這種肯定性承接的例子很多，再如：

和平：……啊，進(jìn)來吧。（紀(jì)春生上，破衣拉撒形狀猥瑣）這位是紀(jì)春生同志（春生鞠了個(gè)躬，暈倒，志國摟?。?/p>

志國：這是什么病這是？

和平：這是餓的，咱家有什么吃的給他填吧填吧，唉，巧了，今兒咱家還吃餃子。

春生：（猛醒）嗯～（沖向廚房）

傅明：唉，和平，這位同志是干什么的。

小凡：要飯的吧？

志國：別胡說，現(xiàn)在哪能要飯吶。

志新：就是，都改要錢了嘛。

……

和平：瞧你們把人家想的這么，庸俗，人家不要錢。

（《我愛我家》）

此例中，和平領(lǐng)著春生回到家，全家人見春生破衣拉撒、樣態(tài)猥瑣，議論紛紛。小凡說春生是要飯的，主體1志國打趣說“現(xiàn)在哪能要飯吶”，主體2志新說“就是，都改要錢了嘛”，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會中某些乞丐的確不要飯而要錢，志新的話是肯定性承接了志國的立場，然后順勢思維，進(jìn)一步推進(jìn)了與志國一致的立場。

（四）“就是”的贊同立場功能

志國：情況就是這些，我呢我現(xiàn)在也沒什么辦法，如果有一天，和平提出離婚，希望你們大家有個(gè)心理準(zhǔn)備……

傅老：（一陣安靜，突然）我早就看出來了！當(dāng)然啰，這件事情上，我也是有責(zé)任的，養(yǎng)子不教，教子不嚴(yán)，縱子犯法……

志新：哎哎爸，爸，我哥還沒讓人開公判大會呢，您這些話留著會上再說也不晚。

小凡：就是，爸，您呆會兒再打官腔，先幫大哥拿一主意，你總不能看著他從此一蹶不振呢，再說，圓圓，也不能沒有媽呀。

（《我愛我家》）

志國犯了錯誤被和平發(fā)現(xiàn)，而傅老只說一些表面的官話套話，不解決志國的實(shí)際問題，所以主體1志新不滿父親的說話方式，主體2小凡也有不滿，小凡贊同前面志新的立場，說“就是，爸，您呆會兒再打官腔”，“就是”表示贊同前一說話人的立場。

我們發(fā)現(xiàn)，“就是”連用表示主體間強(qiáng)烈贊同對方立場。例如：

和平：很簡單，您把煙戒了不就結(jié)了么？

傅老：戒煙？

和平：嗯！抽煙是您通往健康老人之路的唯一障礙，咱們不害怕抽煙，就怕不改，您要是把煙戒了，您就能輕易地?fù)魯∴嵅?，也了去了我們做兒女的多年的心愿吶……（撞正打哈欠的志國?/p>

志國：啊？噢噢就是就是，抽煙有什么好處啊？損人不利己，花錢買病，慢性自殺，早就該戒。

（《我愛我家》）

主體1和平主張公公傅老戒煙，主體2志國連用兩個(gè)“就是”表示非常贊同和平的立場，連用“就是”凸顯了主體2的主觀情態(tài)。

四、結(jié)語

通過對“就是”的分析，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，肯定立場表達(dá)具有明顯的層級性。從“知曉”到“贊同”，肯定的程度逐步加深，層級提升，這種現(xiàn)象為肯定立場語義內(nèi)涵的豐富提供了事實(shí)證據(jù)?，F(xiàn)代漢語中還有很多像“就是”這樣的話語標(biāo)記，如“那是”“可不是”等等，同樣值得深入研究。

（本文為遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“漢語作為第二語言學(xué)習(xí)中的語用‘立場表達(dá)研究”[項(xiàng)目編號：L15DYY010]和遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘一帶一路沿線中亞國家留學(xué)生漢語交際能力發(fā)展研究”[項(xiàng)目編號：2016JYT21]的研究成果。）

參考文獻(xiàn)：

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習(xí)，2013，（4）：13-20.

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語言教學(xué)與研究，2012，（1）：91-98.

[4]郝玲.現(xiàn)代漢語中的“立場”表達(dá)芻議[J].現(xiàn)代語文（語言研究

版），2015，（3）：104-107.

（郝玲 遼寧大連 大連外國語大學(xué)漢學(xué)院 116044）endprint