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初中歷史直觀，以表象思維為主；高中歷史教材以抽象、邏輯思維為主，學習內容的深度和廣度、學習方法、考試要求發(fā)生很大的變化。那么，怎樣學好高中歷史呢？筆者認為，應是學會看書、注重理解、建構體系。

1.不動筆墨不讀書。

看書，尤其是要看目錄，在預習的過程中要看正文，看圖表，看小字，看注釋等。邊看書，邊用筆在書上進行圈、點、勾、畫、批。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

2.在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。

不僅要記住一些時間、地點、事件等基本要素，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探究事件背后的東西。分析歷史各要素之間的內在聯(lián)系，進行橫向與縱向的聯(lián)系，中國歷史與世界歷史的聯(lián)系，歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系等。

3.做好預習，建構體系。

課前做好預習，分析教材，培養(yǎng)分析能力；理解教材，培養(yǎng)思維能力。

4.認真聽課，做好筆記。

在課堂上可以通過小組合作探究或者與老師、同學探討等方式弄懂課前預習中遇到的問題。

5.運用知識，強化訓練。

做適當?shù)木毩曨}（包括高考題），掌握基本的解題方法和技巧，做到按照規(guī)范答題。歷史主觀題以材料解析題為主，解答的方法可歸納為四步，即審題、讀題、鏈接、答題。

第一步，審題。審題就是審讀設問。審讀設問包括：該題中有幾個要回答的問題、每個問題的具體要求是什么、問題與問題之間有什么關聯(lián)等。

（1）“根據(jù)材料回答”。這是最常見的提問方式，答案一般可由材料直接或間接得出。

（2）“根據(jù)材料和所學知識回答”。答案不能全從材料中得出，部分答案必須要結合所學相關知識來回答。

（3）“根據(jù)以上材料和問題回答”。這種提問方式是實行文綜考試以來出現(xiàn)的新問法，是將材料中所涉及的都拿來當作有效信息處理，既提供了題目的思考方向，又設置了新情境，能力要求更高，理解和把握好材料是作答的關鍵。

（4）“根據(jù)所學知識回答”。由于文綜要考查政、史、地三科的知識，因而可能會出現(xiàn)材料內容與題目要求不是直接相關的信息，而只是提供了答題的大致方向或范圍。

第二步，讀題。讀題就是讀懂材料，這是做好材料題的基礎。

第三步，鏈接。建立材料與教材及相關知識的關系，這是解答材料題的關鍵。根據(jù)關鍵詞，探尋隱性的“已知點”，歸納材料，得出基本“論點”。 歸納出來的基本論點既是“從材料中來”，最后還必須要“回到材料中去”。

第四步，答題。一般而言，作答的方法有三：

（1）直接引用材料中某些詞句來回答。

（2）根據(jù)材料反映的中心問題，找到材料與教材的關聯(lián)點后，聯(lián)系教材的相關結論，并以此為切入點組織語句作答。

（3）根據(jù)材料概括提煉，列出答案。

6.課后要進行及時復習。

復習分為三種：平時復習、階段復習和總復習。

7.注意使用網(wǎng)絡資源。

一些重要歷史知識和學術論文都可以在網(wǎng)上查到，這是學習歷史的重要途徑。

8.閱讀人物傳記。

古往今來有許多重要歷史人物，他們對歷史的發(fā)展有十分重大的影響。

9.注意與政治、地理的聯(lián)系，關注新聞熱點。

注意政治、歷史和地理的聯(lián)系不僅是高考的需要，也是拓展思維的重要方法。對新聞熱點的關注，則有利于學生活學活用，把歷史與現(xiàn)實、歷史與社會聯(lián)系起來。

學好歷史的最根本前提是要對歷史課產生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就能很快地把知識點記住，就能很好地去理解和領悟歷史現(xiàn)象背后所蘊涵著的歷史規(guī)律，就能得心應手地分析歷史問題。