黃鴻明

分析目前高中階段教學工作的實際情況得知，完成學生知識水平的有效培養(yǎng)，促使學生綜合素質得到最大限度的提升是非常重要的內容。在開展高中階段歷史教學工作的過程中，需要每一位學生充分掌握以及了解歷史知識，同時還需要學生更深刻地領悟歷史內涵，養(yǎng)成非常好的學習習慣，提升學習能力，提高自身的責任意識。

一、促使學生學習興趣得到激發(fā)，促使學生責任意識得到強化

興趣是學生學習最好的老師，在開展歷史教學的過程中，教師需要重點關注學生學習興趣的培養(yǎng)。要想讓學生對歷史知識進行自發(fā)學習，就要讓學生對歷史課感興趣。在教學過程中，教師要有意識地對學生進行責任意識的灌輸，這樣取得的教學效果就會非常明顯。教師在開展歷史教學的過程中，需要合理創(chuàng)設教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在有關鴉片戰(zhàn)爭的學習中，這一內容涉及林則徐虎門銷煙，教師可以以這一英雄事跡為出發(fā)點，對學生使用提問式方法，針對性地提出幾個問題，之后逐一進行講解。這樣一來就可以完成詳細的講述，進而讓學生最大限度地掌握相關歷史事件。上述是典型的從點到面、由淺至深的教學方法，這樣的教學方法可以正確地指導學生及時進入課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率以及學習質量。

二、促使知識得到準確傳授，完成對學生責任意識的培養(yǎng)

教師在實際教學過程中，對于歷史教材以及其他歷史知識需要充分的掌握以及了解。由于高中歷史教材涉及非常豐富的內容，其中包括多領域的知識，例如，文化領域、政治領域、經濟領域以及軍事領域等。在實際的教學過程中，教師需要將各種優(yōu)勢充分利用起來，滲透責任觀念于整個教學活動中，促使學生責任意識得到最大限度的提升。例如，在學習西方列強在1840 年至1900年期間，對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭相關內容的時候，教師需要從根本上掌握歷史事件以及相關不平等條約等，在掌握實際內容的基礎上，掌握其存在的潛在意義。例如，鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、馬關條約以及辛丑條約等，教師在敘述上述主要內容之后，需要正確地、有效地指導學生完成后續(xù)的學習，促使學生反思以及認識到中國這一段屈辱歷史的背后意義，分析其產生的主要原因，同時分析其對中國造成的影響等，促使學生了解歷史以及掌握歷史，在上述基礎上促使學生社會參與意識得到進一步強化，同時還可以從根本上提高學生的榮辱意識。

三、促使學生的歷史思維能力得到有效的培養(yǎng)，樹立正確的責任觀

教師需要在實際的教學過程中，精心設計問題，以促使學生進一步發(fā)展。例如，在實際教學中，針對虎門銷煙這一事件，教師可組織學生分組辯論表述，每組學生可以按照自己的觀點進行辯論，然后教師再對學生的發(fā)言進行最終陳述性評價。這樣一來可以促使學生的思辨能力得到進一步強化，有利于促使學生掌握以及了解中國共產黨發(fā)展的歷史，促使學生的責任意識得到進一步強化。同時還可以促使學生的創(chuàng)造性思維以及綜合分析問題的能力得到有效培養(yǎng)，促使學生分析問題的能力得到提升的同時，還可以培養(yǎng)學生的協(xié)作意識以及憂患意識。在實際工作中，教師可以設置教學情境，堅持以課堂教學為主結合多種實踐活動的教學方法，在上述教學活動的基礎上促使學生的責任意識得到進一步強化。

在開展高中歷史教學的過程中，需要促使學生的責任意識得到最大限度的提升。高中歷史教師在開展教學的過程中，需要結合歷史課文來完成教學情境的創(chuàng)設，與此同時，教師還需要在開展課堂實踐活動的基礎上設置相應的輔助教學活動。在實際教學過程中，教師需要正確地指導學生，促使學生在充分掌握歷史事件的前提下實現自主思考，促使學生責任意識得到有效的強化。