張翠娟+??

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和社會(huì)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，為此，在新課程教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題，采用生活化教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和思想道德覺(jué)悟?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

一、以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師。成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。例如，我在教學(xué)《豐富多彩的情緒》時(shí)，我用電視劇《羋月傳》中孫儷和劉濤的表情包導(dǎo)入，讓學(xué)生猜分別表現(xiàn)的是什么情緒。學(xué)生的興趣馬上就來(lái)了，紛紛發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入新課：什么是情緒呢？情緒在我們生活中是如何表現(xiàn)的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入了新課的教學(xué)活動(dòng)。

二、巧用時(shí)政，變“小課堂為大社會(huì)”

思想品德課的基本目的， 是實(shí)現(xiàn)“小課堂大社會(huì)”。利用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)能很好地吸引學(xué)生，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如，我在教學(xué)《消費(fèi)者的合法權(quán)益》時(shí)，播放了央視315晚會(huì)曝光某外賣平臺(tái)存在引導(dǎo)商家虛構(gòu)地址、上傳虛假實(shí)體照片，甚至默認(rèn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)的黑作坊入駐等違規(guī)行為的視頻?？赐暌曨l后，我便引導(dǎo)學(xué)生分別從政府、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者幾個(gè)角度來(lái)探討應(yīng)如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，保障“舌尖上的安全”。這樣，一方面能使學(xué)生靈活運(yùn)用課本知識(shí)來(lái)分析當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面也讓學(xué)生從中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，感悟食品安全的重要性，充分體現(xiàn)出思想品德課“小課堂大社會(huì)”的特點(diǎn)。

三、以生活化活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上而教育。教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。 例如，在講《充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，采用形象的比喻把經(jīng)濟(jì)制度比作父親，分別把公有制和非公有制比作大兒子和二兒子，大兒子有三個(gè)孩子（國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制的國(guó)有成分和集體成分），二兒子有三個(gè)孩子（個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)），最后讓學(xué)生總結(jié)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，體會(huì)兩個(gè)兒子的地位、作用。這樣，學(xué)生既容易理解也加深了對(duì)知識(shí)的印象，課堂氣氛也很活躍。

四、以生活為源 ，讓學(xué)生慢性愉悅

教師在教學(xué)中要讓學(xué)生真正愉悅起來(lái)，就必須在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘生活資源，呈現(xiàn)貼近學(xué)生真實(shí)生活的生活化素材，尋找能夠使學(xué)生愉悅的出口。例如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，要求學(xué)生用小品的形式表演“雙11”促銷時(shí)“剁手族”的想法，拿到快遞時(shí)的表現(xiàn)，處理包裝袋的做法，讓他們?cè)谒伎贾畜w會(huì)合理消費(fèi)的必要性，最后讓他們寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召大家理性消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)，把物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有激昂的語(yǔ)言，有的只是樸素的生活情景再現(xiàn)，而學(xué)生卻有一份驚醒般的感覺(jué)，在真實(shí)的體驗(yàn)中收獲了一份成長(zhǎng)的愉悅。在課堂中把學(xué)生熟悉的場(chǎng)景事例和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，溝通已有的生活經(jīng)驗(yàn)與政治學(xué)科的聯(lián)系，打通課堂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的界限，把枯燥的知識(shí)變得鮮活、抽象的問(wèn)題變得具體，從而使學(xué)生迫不及待地進(jìn)入課堂，用濃厚的興趣接受教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂已是學(xué)生生活的一部分。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生感受到生活中處處有政治，時(shí)時(shí)有政治，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證課堂設(shè)想，反思課堂體驗(yàn)，找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，以求在實(shí)踐中體會(huì)思想政治課的真諦，隨時(shí)獲取生活的信息，隨處體會(huì)成長(zhǎng)的愉悅。我們只有緊密聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)才能彰顯政治課的魅力，迸發(fā)政治課的生機(jī)和活力，這樣的課堂才會(huì)更有效、更有吸引力，才能使學(xué)生獲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)、借鑒，并不斷自覺(jué)修正規(guī)范自己的行為，日常學(xué)習(xí)生活才會(huì)充實(shí)、踏實(shí)，才會(huì)從容和快樂(lè)。