劉冰冰

【摘 要】作為一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，音樂(lè)欣賞課在使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩的同時(shí)，更重要的是提高了他們的文化內(nèi)涵與自身修養(yǎng)。然而，縱觀(guān)如今的教育現(xiàn)狀，許多高校特別是中職院校，音樂(lè)欣賞課的教學(xué)工作仍得不到相應(yīng)的重視，教師的教學(xué)方法也存在一定的問(wèn)題。本文剖析了中職素質(zhì)教育中音樂(lè)欣賞課存在的問(wèn)題，并探討了這門(mén)學(xué)科的重要性及教學(xué)改進(jìn)策略，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞課；中職素質(zhì)教育；作用；教學(xué)策略

中職院校作為職業(yè)院校的一種，其教學(xué)宗旨主要是提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。它的教學(xué)方式更注重的是實(shí)踐教學(xué)，而對(duì)藝術(shù)性學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以在中職院校中開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的教學(xué)工作是必要的。這樣，不僅能夠改變中職院校學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，還有助于提升他們的文化內(nèi)涵和自身情操。同時(shí)，也為打造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面型高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

一、在素質(zhì)教育中的重要作用

（1）陶冶情操，提升自身修養(yǎng)。在人生成長(zhǎng)過(guò)程中，情商相對(duì)于智商來(lái)說(shuō)有著更重要的意義。音樂(lè)欣賞課就是這樣一門(mén)有助于提升學(xué)生情商的學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是教師教學(xué)生唱歌那么簡(jiǎn)單，實(shí)則是通過(guò)節(jié)奏和音準(zhǔn)來(lái)表達(dá)一定的審美觀(guān)念和更深層次的寓意。倘若你真正學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，那么你就能在音樂(lè)熏陶中產(chǎn)生情感上的共鳴。著名音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是人生快樂(lè)之源。的確，在感受美妙音樂(lè)的時(shí)候人們可以使身體得到放松，心靈得到凈化。所以，大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課，可以幫助他們?cè)谝魳?lè)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。更重要的是，其有助于學(xué)生形成一種積極向上、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的生活姿態(tài)，培養(yǎng)他們健康、完整的心理品格。

（2）鍛煉學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維。音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)的學(xué)科，它沒(méi)有特定的形式，也沒(méi)有專(zhuān)一的模板。音樂(lè)欣賞課調(diào)動(dòng)的不僅僅是聽(tīng)覺(jué)上的感官，還有大腦的思維活動(dòng)。學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，能夠活躍思維、發(fā)展智力，提高感知能力。研究表明，音樂(lè)對(duì)人體右腦的開(kāi)發(fā)有重要作用。我們都知道，右腦與人的形象思維息息相關(guān)，所以音樂(lè)欣賞有助于學(xué)生產(chǎn)生靈感，鍛煉其發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

（3）創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。中國(guó)家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，使得現(xiàn)在大學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)，希望能夠被特殊對(duì)待。他們不擅于與人交流，并且缺乏一定的合作犧牲精神。在這種情況下，音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)顯得尤為重要。音樂(lè)是一種情感上的升華，它可以使得聆聽(tīng)者之間產(chǎn)生共鳴，并尋求到集體歸屬感。在集體舉辦合唱時(shí)，為了達(dá)到音樂(lè)效果，參與者們都需要互相合作，齊心協(xié)力。這樣就能促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流和溝通，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。另外，在音樂(lè)的熏陶之下，學(xué)生們可以形成彼此真誠(chéng)友好的關(guān)系，養(yǎng)成樂(lè)于助人、待人友善的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)改進(jìn)方法

（1）將音樂(lè)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有效結(jié)合。中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生相比，大多數(shù)在中考中發(fā)揮失常。這部分學(xué)生的知識(shí)掌握能力較為欠缺，情感受挫能力不強(qiáng)，甚至有的還存在自卑心理。但中職院校學(xué)生又有著扎實(shí)的實(shí)踐技能和操作能力。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大多是通過(guò)自身實(shí)踐得來(lái)的。因此，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造充裕的實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)間，創(chuàng)造教學(xué)條件，讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的力量。中職院校的音樂(lè)欣賞課應(yīng)充分與實(shí)踐技能相結(jié)合，在提升學(xué)生自身修養(yǎng)的同時(shí)也能夠提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。例如，醫(yī)學(xué)類(lèi)中職院校教師在講課時(shí)，可以將音樂(lè)貫穿于專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，講述音樂(lè)對(duì)病人心理上的輔導(dǎo)作用。這樣在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候也了解了關(guān)于音樂(lè)的前沿知識(shí)。

（2）實(shí)行合作性、情境式教學(xué)模式。音樂(lè)欣賞課是一門(mén)需要學(xué)生集體參與的課程，所以它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的相互交流。教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生參與其中。這樣不僅能夠達(dá)到教學(xué)效果，也能加深同學(xué)之間的感情。另外，教師的教學(xué)方式不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的教師教、學(xué)生學(xué)的模式，一昧地將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生反而達(dá)不到預(yù)期的效果。教師可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生在親自參與過(guò)程中感受音樂(lè)的神奇和美妙。教師通過(guò)不同方式的引導(dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課真正的價(jià)值。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科之一，它有著其本身的特征之處，同時(shí)又和文學(xué)藝術(shù)、表演藝術(shù)等有著相似之處。所以，在教學(xué)中音樂(lè)欣賞課不能作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而是要和其他的藝術(shù)形式融會(huì)貫通。教師可以組織學(xué)生參加“猜歌名”、“歌詞接龍”等活動(dòng)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。另外，教師要善于利用硬件設(shè)施，通過(guò)多元化的多媒體素材來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)器官，這樣更有利學(xué)生記憶和集中注意力。學(xué)生在感受過(guò)后，對(duì)音樂(lè)的理解和體悟就能達(dá)到更深的層次。

三、總結(jié)

音樂(lè)欣賞課不僅是一種文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)形式，更是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。它能夠給予學(xué)生美的享受，心靈上的啟迪以及修養(yǎng)上的提升。故而，中職院校應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用，改進(jìn)教育方式，培養(yǎng)出德才兼具的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉輝.關(guān)注人文練就才華——論中職音樂(lè)欣賞課的人本化回歸[J].音樂(lè)時(shí)空（理論版），2012，03：138-139.