汪少梅

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)工作中比較重要的一個(gè)學(xué)科，要想提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，就需要重點(diǎn)結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)，促使其教學(xué)內(nèi)容能夠得到較好落實(shí)，快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，本文就重點(diǎn)圍繞著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；快樂(lè)教學(xué)法；應(yīng)用措施

G623.2

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，其自身應(yīng)該一項(xiàng)快樂(lè)的事，但是在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，這種學(xué)習(xí)往往被任務(wù)化，進(jìn)而也就造成相應(yīng)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，最終影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這一點(diǎn)也是制約現(xiàn)階段教學(xué)水平提升的一個(gè)重要原因。為了較好提升教學(xué)水平，必須要重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，促使其能夠表現(xiàn)出較為理想的教學(xué)實(shí)效性，能夠促使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而才能夠積極參與其中，這也是快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用目標(biāo)所在，具備著較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。

一、快樂(lè)教學(xué)法概述

快樂(lè)教學(xué)法顧名思義主要就是指要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而也就能夠?qū)⒖鞓?lè)帶進(jìn)課堂，并且能夠較好促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終能夠較好提升其學(xué)校效率和效果。這種快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用能夠較好針對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效闡述，并且能夠較好促進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)可程度，保障其能夠得到較為理想的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種快樂(lè)教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用來(lái)看，相應(yīng)的教學(xué)方式和手段能夠體現(xiàn)出較為理想的作用價(jià)值，但是卻并不是和學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)相沖突的一種教學(xué)手段，其同樣可以促使學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生在快樂(lè)的情境下獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，并且啟發(fā)學(xué)生的智力。研究發(fā)現(xiàn)，這種快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用能夠較好促使學(xué)生有效集中到課堂教學(xué)中來(lái)，并且也能夠較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其能夠樂(lè)觀進(jìn)取，保持高度的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這種快樂(lè)學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用同樣也能夠表現(xiàn)出較為理想的積極作用價(jià)值。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）注重激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用來(lái)看，必須要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，只有小學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感興趣才能夠有效提升教學(xué)效果，而當(dāng)前小學(xué)生正處于心理不成熟的階段，相應(yīng)的好奇心比較重，求知欲也比較強(qiáng)，基于這一表現(xiàn)，在具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，著眼于小學(xué)生興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，促使其能夠較好將精力集中在課堂教學(xué)中來(lái)也就顯得極為必要。這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)可以采取的方式是比較多的，但是這些手段的應(yīng)用都需要促使其和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)密切相關(guān)，不能夠?yàn)榱藛渭兾龑W(xué)生的興趣而設(shè)置，同時(shí)需要促使其體現(xiàn)出一定的實(shí)效性價(jià)值，當(dāng)然，最為主要的還是需要促使其能夠吸引學(xué)生的興趣，能夠?qū)W(xué)生的注意力引入到課堂中來(lái)。在這種學(xué)生興趣的激發(fā)中，可以充分借助于多媒體設(shè)備來(lái)完成，小學(xué)生對(duì)于多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容的接受程度是比較高的，相應(yīng)的興趣也較為濃厚，進(jìn)而也就可以通過(guò)合理的設(shè)計(jì)來(lái)提升其教學(xué)效果，比如對(duì)于《狼牙山五壯士》的課文教學(xué)中，教師就可以先播放一段電影的片段，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，并且基于學(xué)生的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，促使其能夠較好過(guò)渡到課文教學(xué)中來(lái)。

（二）注重運(yùn)用聯(lián)想法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作看似是枯燥無(wú)味的文科知識(shí)，但是其同樣也可以設(shè)置的較為有趣，聯(lián)想法在這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用就能夠體現(xiàn)出一定的樂(lè)趣，并且也能夠較好提升學(xué)生的思維發(fā)展速度，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)也是比較重要的。針對(duì)這種聯(lián)想法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)看，其主要就是要求學(xué)生能夠較好運(yùn)用一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，促使學(xué)生能夠有創(chuàng)意的去表達(dá)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如此也就能夠較好提升小學(xué)生的想象能力。在這種聯(lián)想法的具體應(yīng)用過(guò)程中，必須要鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō)，任何想法都應(yīng)該在課堂中表達(dá)，進(jìn)而也就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，有助于提升學(xué)生參與其中的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這種聯(lián)想法的應(yīng)用不僅僅可以在課堂表達(dá)中進(jìn)行應(yīng)用，在相應(yīng)的作文寫作中同樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用，如此也就能夠較好提升學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中同樣也能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在聯(lián)想法的有效應(yīng)用中，教師應(yīng)該避免對(duì)于學(xué)生形成打擊反饋，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想表達(dá)，即使是天馬行空的想法也應(yīng)該得到教師的鼓勵(lì)。

（三）注重情境的營(yíng)造

對(duì)于快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用來(lái)看，合理的營(yíng)造教學(xué)情境也是比較重要的一種手段，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而也就能夠更好地體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并且能夠在其中感受到較為明顯的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加深對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。這種情景的合理營(yíng)造需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，比如在《草船借箭》章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以在課堂上扮演孔明，講述其在文章中的一些語(yǔ)言，并且要求學(xué)生能夠給予積極配合，扮演其它的一些角色，進(jìn)而也就能夠寓教于樂(lè)，促使學(xué)生更好地參與到教學(xué)工作中來(lái)，保障該課程的有效落實(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)享受到極大的樂(lè)趣，并且也能夠有效提升學(xué)生的記憶效果。

（四）注重知識(shí)延伸

快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還可以借助于知識(shí)延伸來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種知識(shí)的延伸同樣也能夠較好滿足于當(dāng)前小學(xué)生求知欲旺盛的需求，促使其能夠接觸到更多的知識(shí)內(nèi)容，如此也就能夠較好保持其持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不僅僅局限于課本教學(xué)內(nèi)容中，促使其能夠從相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。針對(duì)這種知識(shí)延伸方法的合理應(yīng)用來(lái)說(shuō)，除了在課堂中借助于一些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)之外，還可以借助于一些活動(dòng)來(lái)展開，比如對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)的開展就能夠較好提升學(xué)生的參與熱情，促使其能夠較好運(yùn)用自身所學(xué)到的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)搜集相關(guān)對(duì)聯(lián)，并且進(jìn)行展示也能夠加深學(xué)生的記憶和理解，并且這種活動(dòng)中的相互展示也能夠有效提升學(xué)生參與的積極性效果，激發(fā)學(xué)生參與熱情，感悟?qū)W習(xí)快樂(lè)。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，以往教學(xué)過(guò)程中很容易引發(fā)學(xué)生的厭煩，造成學(xué)習(xí)效率地下，基于這一問(wèn)題，合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法也就顯得極為必要，其能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想、注重知識(shí)延伸等多種手段使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。

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