吳欣飛

摘要：閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)版塊中非常重要的兩個(gè)大的板塊，如果能將其有效地結(jié)合在一起，進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)、聯(lián)想學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠顯著提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；寫作

G633.3

其實(shí)語文當(dāng)中的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是有其必然的聯(lián)系的，通過進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解文章所表達(dá)的含義，并抒發(fā)自己的情感。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及感悟，創(chuàng)造出完美的文章，學(xué)會(huì)所將所學(xué)的知識(shí)或者是所感受到的情感，用所學(xué)的技巧表達(dá)出來，不僅能夠提升學(xué)生的語文綜合水平，還能夠陶冶學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的智商，培養(yǎng)學(xué)生的情商，讓學(xué)生能夠自如地表達(dá)自己的情感。

一、閱讀與寫作結(jié)合的重要性

閱讀與寫作是不可分割的有機(jī)結(jié)合體，在學(xué)習(xí)的過程中，他們二者往往有相互依存相互輔助的作用。可以說他們是語言文學(xué)以及語文當(dāng)中最主要的兩個(gè)部分，一個(gè)在于累積知識(shí)，一個(gè)在于將知識(shí)表達(dá)與傳遞。往往有些初中生由于自己的表達(dá)意愿過于強(qiáng)烈，可是在寫作的過程中卻無法將自己的想法完完全全的表達(dá)出來，這就是他們平時(shí)疏于閱讀的緣故。只有在閱讀的過程中不斷的累積寫作的技巧以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，包括詞句的表達(dá)方法、詞語的累積等等，只有將這些平時(shí)的積累進(jìn)行了巧妙的運(yùn)用和歸納總結(jié)，才能夠在寫作的過程中，將自己的感受與情感完全的抒發(fā)出來。同樣的，寫作對(duì)于閱讀來說也十分的重要。寫作的過程中就是閱讀所體現(xiàn)成果的過程，而且不斷的寫作能夠在閱讀的過程中體會(huì)到閱讀的真諦，把握文章的精髓之處，更加能夠提高學(xué)生的閱讀水平。所以閱讀水平與寫作水平息息相關(guān)，想要學(xué)好語文，都必須善于運(yùn)用這兩種語文分項(xiàng)知識(shí)板塊的能力。

二、讀寫有機(jī)結(jié)合的方法

1.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

其實(shí)語文與生活息息相關(guān)，想要提高讀寫的能力，就必須將讀寫的有關(guān)知識(shí)以及寫作方法與實(shí)踐相聯(lián)系，通過在實(shí)踐中的累積以及對(duì)生活的感悟，逐漸地將自己的情感融入到文章當(dāng)中。由于初中生涉世未深，他們的生活經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)并不豐厚，因此僅僅靠課本當(dāng)中的閱讀并不能夠?qū)ι钇鸬秸嬲母形?，需要將?shí)踐與語文巧妙的聯(lián)系在一起，多多參與實(shí)踐內(nèi)容來體會(huì)社會(huì)當(dāng)中的廣泛知識(shí)，這樣才能寫得好文章，以及提高自己的讀寫能力[1]。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念就是要將以往一些腐朽的、老舊的學(xué)習(xí)觀念從自己的學(xué)習(xí)觀念中剔除。一些初中教師受以往的教育觀念的影響，難免在教育學(xué)生的過程中存在著一系列的教育弊端。有時(shí)為了能夠提高學(xué)生的語文成績(jī)，過分注重學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，在長(zhǎng)久的實(shí)力累積上反而不利于學(xué)生的讀寫能力。他們培養(yǎng)所有的側(cè)重點(diǎn)都在于如何得采用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的成績(jī)上，然而對(duì)于平時(shí)的讀寫能力培養(yǎng)最重要的素材累積、經(jīng)驗(yàn)把握以及技巧分析等等，在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中則缺乏較為詳盡的訓(xùn)練課程。而且在一定程度上，教師對(duì)于這一板塊并沒有更加深入地與學(xué)生探討以及對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的訓(xùn)練，因此在具體的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中，就需要學(xué)生和教師一起摒除以往的老舊觀念，采取新的觀念帶入，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在閱讀以及寫作的綜合訓(xùn)練上，把閱讀當(dāng)作興趣而不是一種任務(wù)，把寫作當(dāng)做是自己情感的抒發(fā)而不是一項(xiàng)作業(yè)來完成[2]。這樣才能夠?qū)τ谧x寫產(chǎn)生自己興趣以及自己的看法，才能夠從長(zhǎng)久上提高讀寫能力、把握自己的學(xué)習(xí)步驟以及自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.充分利用教材

教材是廣大的富有經(jīng)驗(yàn)的教育者們所精心編制的，通過了許多人的努力以及修改才得到的，是具有豐富知識(shí)的書籍。因此在學(xué)習(xí)的過程中，需要廣泛利用教材中的內(nèi)容進(jìn)行深層次的探討，對(duì)于教材中的一些名篇文章，需要經(jīng)過深入的研究。有一些文章是可以通過仔細(xì)探究而獲得某方面較為全面的知識(shí)，我們需要通過課文中的文章進(jìn)行知識(shí)的拓展，學(xué)會(huì)利用知識(shí)最大限度地獲取我們所需的內(nèi)容。讓學(xué)生和教師一起來發(fā)掘文學(xué)的魅力，通過閱讀以及自己的嘗試來寫作，最大限度地得到知識(shí)的拓展以及情感的延伸，并通過自己的理解進(jìn)行吸收。要能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲秸n堂中去，通過對(duì)文章內(nèi)容的研究來提煉自己的情操，學(xué)會(huì)將自己的情感融入到課文當(dāng)中，并與作者產(chǎn)生共鳴，并在自己日后的寫作當(dāng)中擁有更多的情感可以抒發(fā)、典籍可以借鑒[3]。

4.豐富課外知識(shí)

豐富課外知識(shí)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多看多思考，學(xué)會(huì)觀察生活，并最大限度地獲取自己的閱讀內(nèi)容。由于在寫作的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新的寫作方式以及出現(xiàn)一些新的題目，我們并不是單單的一味吸取前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就可以寫出一篇優(yōu)秀文章的，還需要自己的思考以及新的探索，這種方式就叫做創(chuàng)新。閱讀以及寫作都需要這種創(chuàng)新的思維模式，有的人在閱讀同一篇文章的過程中，就能夠得到新的感悟以及不同的視角，我們?cè)趯懳恼碌倪^程中也要力求突破以及新穎。平時(shí)教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過程中，我們需要豐富的延伸課外的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)來補(bǔ)充自己的各方面知識(shí)素養(yǎng)，提高自己的能力，并且在關(guān)鍵的時(shí)候能夠?qū)W以致用進(jìn)行創(chuàng)新。通過對(duì)課外知識(shí)的延伸能夠帶給讀者著一種別樣的感受，讓讀者能夠通過作品來感受到作者寫作時(shí)的心情，能夠最大限度的抒發(fā)自己的情感以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總之，閱讀和寫作是有機(jī)的結(jié)合體，我們需要將二者放在一起來進(jìn)行訓(xùn)練和考量，才能夠?qū)⑽覀兊淖x寫能力得到最大限度的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘垂蘭、熊富生，《讀寫結(jié)合提高能力——語文教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)》[J]，《中國(guó)校外教育》，2010.10

[2]黃友勝，《探討初中語文與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》[J]，《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012.04

[3]王延清，《寫作與閱讀教學(xué)》[J]，《考試周刊》，2011，53