劉文博

摘要：人們常說，興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于是一種苦役。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有重要意義，它不僅能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，而且能使之形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的思想情感，良好的心理狀態(tài)。使他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。所以利用課堂這一主陣地，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，從而真正提高課堂的教學(xué)的效益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)；提高

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，實施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負擔(dān)，實施素質(zhì)教育的需要。初中數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，最終達到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動數(shù)學(xué)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

一、和諧師生關(guān)系的建立

和諧融洽的師生關(guān)系是實施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對老師的信任度高，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種信息就會在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，平等公正地對待每個學(xué)生，同時，教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境和強烈的求知欲，自覺實現(xiàn)教學(xué)過程中默契配合的最優(yōu)化。

二、滿足學(xué)生的基本需要

人的認知需要、成就需要是人的較高層次的需要，是一種成長性的需要。一般來說，高層次的、成長性的需要的充分表現(xiàn)有賴于低層次需要的大致滿足。有生存才有發(fā)展，“衣食足而知禮儀”。要激發(fā)學(xué)生的高層次的求知欲望，就應(yīng)注意盡量滿足他們較低層次的需要。在滿足需要的過程中，學(xué)生不再為溫飽而操心，他們有良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，對自己的生活有基本的安全感，尤其是在他們的感情需要、友愛需要能得到充分滿足的情況下他們會更傾向于發(fā)展求知、審美、創(chuàng)造、自信等寶貴的品質(zhì)。相反，如果學(xué)生的基本心理需要得不到滿足，缺乏基本的生活資料，生活在一個具有威脅的環(huán)境中，得不到愛，感受不到人于與之間的溫暖，經(jīng)常受到他人的排擠，他們會變得膽怯、退縮、敵意，從而也就喪失求知的欲望。所以數(shù)學(xué)課上，我們應(yīng)給學(xué)生提供一個能使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感的課堂環(huán)境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機

我們的教育往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機。例如我們多數(shù)教師都喜歡通過分數(shù)、獎勵、榮譽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。但當(dāng)代教育有一種越來越重視內(nèi)部動機的傾向。因為內(nèi)部動機才能真正使整個學(xué)習(xí)過程變得富有吸引力，使整個學(xué)習(xí)過程都充滿激勵性。重視內(nèi)部動機，也就是要重視知識本身的興趣，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑R，而不是單純地把學(xué)習(xí)知識當(dāng)成獲得某種報酬的手段。學(xué)生形成了良好的內(nèi)部動機，學(xué)習(xí)就成了人的精神需要，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)效果定能顯著提高。

四、實現(xiàn)教學(xué)民主，放飛心靈翅膀

課堂是學(xué)生成長的土壤，民主和諧的氛圍是催生學(xué)生健康成長的陽光雨露。只有民主和諧的課堂氛圍，才有利于促進學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。在民主化，生活化的課堂中，教師要具有誠摯的態(tài)度與愛心，有與學(xué)生平等相處的心態(tài)，要尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，使學(xué)生覺得師生是朋友、伙伴。課堂的民主性不僅體現(xiàn)在師生關(guān)系的情感和諧上，而且還應(yīng)體現(xiàn)在對教與學(xué)關(guān)系的矛盾處理中，使學(xué)生以寬松的心態(tài)，自主的思維，親歷認知過程，讓學(xué)生因能主動獲取知識與技能而對學(xué)習(xí)充滿自信。而在這一點上，過去不為大家所重視。常出現(xiàn)師生關(guān)系民主而在授知上是專制的，學(xué)生情緒放松而思維卻禁錮。在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要不斷探索如何做到解放學(xué)生的口，解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，放飛學(xué)生心靈的翅膀，使課堂教學(xué)體現(xiàn)真正的民主性。

總之，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。