吳 雅

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淺談信息技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)中的運(yùn)用

吳 雅

（四川省雷波縣幼兒園 四川 涼山 616550）

社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，幼兒教育的手段和觀念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。多媒體技術(shù)以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開(kāi)辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨(dú)特魅力。

信息技術(shù)；幼兒課堂；重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體鮮艷的色彩，生動(dòng)、形象的圖像，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我們借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。利用現(xiàn)代多媒體的知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)為孩子的發(fā)展思維創(chuàng)設(shè)空間；利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有具體感性的立體信息的動(dòng)態(tài)情景，直接激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)信息技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)中的運(yùn)用有以下感悟。

1 運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，加上從小接受的新奇事物又比較多，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”它是一種積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問(wèn)題，探索創(chuàng)新。心理學(xué)表明，3-6歲幼兒往往以無(wú)意注意為主，注意不穩(wěn)定，并伴隨情感進(jìn)行。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時(shí)，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)參與活動(dòng)。所以，為幼兒營(yíng)造輕松、活潑、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

而多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。所以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力，多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著幼兒。

2 利用多媒體創(chuàng)設(shè)所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果

如果能在活動(dòng)前調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，那么在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。然而在以往的課堂上，老師們更多的是依靠簡(jiǎn)單的掛圖，色彩變幻等手段來(lái)刺激學(xué)生的興趣，顯然是很不夠的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)猶如“身臨其境”的情景，從而激發(fā)探究興趣。同時(shí)能幫助幼兒進(jìn)入角色，喚起表象，讓幼兒愛(ài)說(shuō)，激起他們想表達(dá)的興趣。

3 運(yùn)用多媒體課件，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，幼兒不易理解和掌握。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問(wèn)題進(jìn)行分解、綜合，對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較，使幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，化難為易，有利于幼兒對(duì)教學(xué)過(guò)程的理解和加深記憶，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，幫助幼兒在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。例如：在"大家要換牙"的活動(dòng)中，通過(guò)多媒體演示了人為什么要換掉乳牙、長(zhǎng)出恒牙的過(guò)程，幼兒所積累的經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)被激活，他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，通過(guò)相互議論使他們知道了"人為什么要換牙，換牙并不可怕，以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出"，促使他們建立起正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4 運(yùn)用多媒體課件，提高幼兒的創(chuàng)新能力

利用其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，可以在活動(dòng)中模擬甚至再現(xiàn)故事情景，使幼兒不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，使幼兒不斷地利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)去探索新的方法、新的思路。如：《小鳥(niǎo)找家》是一個(gè)意境優(yōu)美的故事，在教學(xué)時(shí)教師可以制作一個(gè)聲像結(jié)合的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)、一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)出現(xiàn)在顯示屏上。黑黑的夜晚、幽幽的樹(shù)林、孤單的小鳥(niǎo)，孩子們仿佛來(lái)到了森林里。此時(shí)，他們就是小鳥(niǎo)，完全融入了找媽媽的急切、焦急的情景中。加之老師開(kāi)放式的提問(wèn)，引起了幼兒的共鳴，激活了幼兒的思維，想出各種各樣的方法，幫助小鳥(niǎo)找家，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)新思維。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，不僅能促進(jìn)教師教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，而且可以提高幼兒學(xué)的積極性，特別是對(duì)幼兒注意力、觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。

[1]黃幼玲.信息技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)的探索中小學(xué)電教（下半月）2014.04[J]

The progress of society, the development of science, and the means and concepts of early childhood education are constantly updated. In particular, the application of multimedia in education and teaching can arouse the true feelings of children and stimulate their interest in teaching activities. The new teaching method of multimedia technology with children as the main body has opened up a new world of kindergarten classroom teaching model reform and demonstrated the unique charm of multimedia teaching software technology.

information technology；children's classroom；key difficulties

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.309

G434;G612

A

1672-9129(2017)11-0250-01