韓錄平

摘 要：影響學(xué)習(xí)成績的因素可分為智力因素和非智力因素，人們比較重視智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響，而忽略非智力因素在人的學(xué)習(xí)過程中的影響。事實(shí)上，非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響也是十分重要的。因此，我們要重視非智力因素對(duì)人的影響。

關(guān)鍵詞：非智力因素；學(xué)習(xí)觀念；學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀習(xí)慣；寫作習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.026

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績的好壞，與多種因素有關(guān)。很多人認(rèn)為，決定一個(gè)人成績好壞的關(guān)鍵因素是智力因素，也就是我們平時(shí)所說的智商水平。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)智商的重要性，但是智商之外，其他的一些因素，如觀念、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、興趣等非智力因素也對(duì)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。如果一個(gè)人的智力水平相當(dāng)?shù)酶?，但是其非智力水平?jīng)]有得到很好的發(fā)展的話，往往也不會(huì)取得較高的成就。相反，一個(gè)智力平平的人，如果非智力因素得到很好的發(fā)展的話，也有可能取得較大的成就，為社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)。本文著重探討在語文學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

一、語文學(xué)習(xí)要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

曾經(jīng)看過一個(gè)故事：有三個(gè)泥瓦匠正在工地上干活，一個(gè)人走過去問他們：“你們?cè)谧鍪裁?？”其中一個(gè)人有氣無力的回答：“我在砌磚。”另外一個(gè)人則抬起頭來說：“我在建房子?！钡谌齻€(gè)人則熱情地回應(yīng)：“我在建設(shè)美麗的生活?！比舾赡旰螅谝粋€(gè)人仍然輾轉(zhuǎn)于各個(gè)工地在“砌磚”；第二個(gè)人則成為一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人；第三個(gè)則成為一名著名的建筑師，設(shè)計(jì)和建造了許多美麗的建筑。

我在課堂上和學(xué)生分享了這個(gè)故事并向?qū)W生提問：三個(gè)人為什么會(huì)有不同的人生呢？這個(gè)故事帶給我們什么啟示？ 學(xué)生積極性很高，進(jìn)行了熱烈的討論，并最終得出正確的學(xué)習(xí)觀念對(duì)人的影響很重要。那么，什么是正確的學(xué)習(xí)觀念呢？所謂正確的學(xué)習(xí)觀念，就是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值是什么的正確回答。正確回答好這兩個(gè)問題，就表示有了正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)目的，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

首先，學(xué)習(xí)是我們每一個(gè)人個(gè)人健康成長的需要。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來越快，如果一個(gè)人不能通過學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的潮流，就很有可能在未來被時(shí)代和社會(huì)淘汰。因此，學(xué)習(xí)是我們適應(yīng)未來生活的必要條件。從這個(gè)角度來講，學(xué)習(xí)是我們的一項(xiàng)基本權(quán)利。所謂的學(xué)習(xí)成就未來，知識(shí)改變?nèi)松褪沁@個(gè)道理。

其次，學(xué)習(xí)是我們公民承擔(dān)的對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。國家要發(fā)展，民族要富強(qiáng)，需要大批掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)的公民為此做出貢獻(xiàn)。我們只有通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)國家發(fā)展和民族振興的歷史使命，把我們個(gè)人的命運(yùn)與國家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來，使自己的人生更加出彩！

了解了以上兩點(diǎn)，我們就正確地回答我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么價(jià)值的問題，就樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，就會(huì)無形中迸發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不斷取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

二、語文學(xué)習(xí)要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！边@句話告訴我們，習(xí)慣常?？梢詻Q定一個(gè)人的成敗。在這里，我還是和大家分享一個(gè)故事：小王去某單位應(yīng)聘，等待的人很多，排成了一隊(duì)長龍。當(dāng)輪到小王進(jìn)去時(shí)，發(fā)現(xiàn)門口有一個(gè)小小的廢紙團(tuán)，于是彎腰將其撿起，放進(jìn)了旁邊的垃圾筐。這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作被主管招聘的負(fù)責(zé)人捕捉到，最終小王被成功錄聘。后來，小王得知，正是當(dāng)初這個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作給應(yīng)聘人員留下了舉止得體的好印象，給小王的形象加分不少，從而最終被錄取，而其他人的才華比小王優(yōu)秀的有很多，但是公司最終選擇了小王。這個(gè)故事告訴我們良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成功的重要性。

在學(xué)習(xí)方面，良好的習(xí)慣同樣是成功的重要保證。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)使人終身受益。那么，在語文學(xué)習(xí)方面，我們應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣有哪些呢？我們又該如何培養(yǎng)這些良好的習(xí)慣呢？

（一）語文學(xué)習(xí)要重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。從應(yīng)試的角度來看，閱讀理解在高考中占有相當(dāng)大的比重，可以說，誰贏得了閱讀理解，誰就贏得了語文考試的一半。因此，我們要特別重視語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷提高自己的閱讀理解能力。從自身成長的角度來講，閱讀理解也是十分重要的。在社會(huì)中，我們離不開與他人的交往，如果能夠準(zhǔn)確地理解他人的意圖，我們將會(huì)減少與他人的矛盾，增進(jìn)成功交往的機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度來講，我們也要在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高自己的閱讀理解能力。那么，如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣呢？

1.認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。語文教材是教育教學(xué)專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和內(nèi)容精心挑選的若干文章組成的，每一篇文章都承載著一定的意義和價(jià)值。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我們一定要重視對(duì)這些教材課文的閱讀和理解。

2.拓展課外閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果要提高閱讀能力，僅靠閱讀幾篇教材中的課文范文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大大拓展課外閱讀的范圍，比如，爭(zhēng)取在閱讀課上到閱覽室博覽群書。當(dāng)然，在閱讀的時(shí)候，學(xué)生常會(huì)遇到一個(gè)“不知讀什么”的問題。教師要幫學(xué)生選擇和推薦一批高中生應(yīng)該閱讀的書籍，當(dāng)然這也要結(jié)合學(xué)生的具體的心理需要和興趣。通過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)有提高的。

（二）語文學(xué)習(xí)要重視寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

寫作在閱讀學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，可謂是半壁江山，因此，有人說，誰寫得好，語文就會(huì)考得好！那么，怎么培養(yǎng)寫作的習(xí)慣呢？勤寫是前提，善寫是關(guān)鍵。

1.勤寫，就是要堅(jiān)持不懈地寫，不斷地進(jìn)行練筆，比如天天寫日記，記錄自己生活中有價(jià)值的事件，記錄自己的親身體會(huì)、重要感悟等等。這些都要平時(shí)及時(shí)記錄下來，關(guān)鍵時(shí)刻可能都可以成為我們寫作的重要素材。

2.善寫，就是要經(jīng)?？偨Y(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升寫作能力。比如，如何開頭，如何結(jié)尾，如何寫好主體部分，如何給文章起一個(gè)標(biāo)新立異的標(biāo)題等等，都是有技巧和方法可循的。而這些都是需要我們平時(shí)不斷學(xué)習(xí)和積累而得來的。

綜上所述，非智力因素在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，在語文學(xué)習(xí)中我們一定要重視非智力因素的發(fā)揮！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 盧海平.語文教學(xué)非智力因素培養(yǎng)的“四多”策略[J].西藏教育， 2016（12）.