孫淑娟

摘要：隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展變化，新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)并日趨復(fù)雜，使得會計職業(yè)門檻不斷提高，相應(yīng)地，對于會計專業(yè)的教學(xué)也提出了更高要求。為實現(xiàn)會計教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有知識面廣、技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)高的會計人才，必須進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。本文從教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊伍建設(shè)等方面對會計教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；財會專業(yè)；教學(xué)思考

一、當(dāng)前中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念較落后

對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，具備較強的動手能力能夠有效地提高自身的競爭力。然而，縱觀當(dāng)前中職會計教學(xué)，仍是將理論知識作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實的理論知識，卻不會如何使用這些知識。

2.專業(yè)教師的實踐素質(zhì)不高

這主要是因為中職學(xué)校并未將中職教師積極參與社會實踐這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計劃活動中，由于缺乏經(jīng)費、時間等方面的保障，致使學(xué)生的實踐能力較差。與此同時，高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會非常重，很少有時間和精力去了解會計的實際情況以及參與到會計的實踐活動中。也就是說，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會實踐。

3.重視理論知識的培養(yǎng)，輕視社會實踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實訓(xùn)基地

造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職學(xué)校教學(xué)計劃的重點，而專業(yè)實踐方面的課程往往因為成本較高而被有意或者無意的輕視。然而，對于會計專業(yè)而言，實踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會計專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機構(gòu)和實際的財務(wù)會計環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進(jìn)行實踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會計工作實踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會計專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實習(xí)活動中，致使許多會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會計實踐工作經(jīng)驗，從而很難勝任該工作。

二、完善中職會計專業(yè)教學(xué)的對策

1.更新教學(xué)觀念

從中職會計專業(yè)學(xué)生角度來分析，不斷更新教學(xué)觀念，強化會計實踐l生教學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前會計教育的重點。也就是說，要想努力培養(yǎng)出能夠解決實際問題能力的高級應(yīng)用型會計人才，關(guān)鍵在于設(shè)置出一套與會計實踐工作相吻合的會計專業(yè)課程體系是很有必要的。而且隨著時代的變遷，今后的會計人員具備較強的信息接受能力、分析問題和解決問題能力是很重要的，只有具備較高的整體素質(zhì)才能夠更好地滿足會計發(fā)展需求。

2.提高會計教師的實踐技能，努力培養(yǎng)“雙師型”教師

伴隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，會計工作日益與國際相接軌，要想更好地順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷更新并完善會計理論以及會計方法是很有必要的，從而就要求教師要及時學(xué)習(xí)最新的會計法律法規(guī)，不斷拓寬自身的視野，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，逐步提高自身的會計理論水平，以便提高自身的社會實踐能力。

除此以外，需要理論結(jié)合實際相互促進(jìn)相互補充。一方面，需要通過案例教學(xué)和社會性調(diào)查活動，提高學(xué)生的參與熱情；另外一方面，需要通過案例教學(xué)獎會計理論和會計實踐相互結(jié)合成為一個整體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定理論基礎(chǔ)的前提下，參與社會調(diào)查活動，并搜集新的會計案例。通過對案例的分析和思考，使其成為教學(xué)活動的主體，而不是一味的填鴨式的教師教學(xué)，把所學(xué)的會計理論知識與會計實踐有機地結(jié)合在一起，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的循環(huán)往復(fù)過程中，自然而深刻的掌握理論，并且將理論應(yīng)用于實踐，既鍛煉了創(chuàng)造性思維又增加了其處理實際會計問題的綜合操作能力。

綜上所述，中職學(xué)校會計教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)，逐步適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)需要和社會需求，使學(xué)生能夠招的進(jìn)，學(xué)的好，出的暢。這需要學(xué)校、教師乃至社會用人單位的通力合作，促使我們的中等職業(yè)教育能夠邁上一個新的臺階。

三、加強對財會專業(yè)學(xué)生進(jìn)行誠信教育

針對我國中職會計專業(yè)誠信教育中存在的不足，希望中職學(xué)校在教育中加強誠信教育，增強會計從業(yè)人員的道德建設(shè)，減少企業(yè)財務(wù)危機的發(fā)生。

第一，改善教學(xué)模式。教師在課堂上應(yīng)該借鑒具有典型特征的會計職業(yè)誠信缺失的案例，結(jié)合書本上的專業(yè)理論知識，啟發(fā)學(xué)生主動積極的思考，組織小組討論來抒發(fā)學(xué)生的觀點，教師適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中了解誠信建設(shè)對于會計的重要性，案例與小組討論等形式豐富了教學(xué)，讓課堂變得生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大的調(diào)動了起來，教師在案例的選取時要注重新穎和典型等特點，用案例彌補教材的枯燥與不足，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體陛，積極參與討論，把理論知識與實踐有機結(jié)合，鞏固專業(yè)知識的同時樹立了誠信的理念。

第二，創(chuàng)建良好氛圍。學(xué)習(xí)的氛圍是教育中的隱形課堂，對學(xué)生的培養(yǎng)起到了潛移默化的推動作用，除了加強課堂上的改革，在日常也要隨時向?qū)W生傳達(dá)誠信的重要性，比如組織學(xué)生進(jìn)行誠信演講，社團(tuán)組織誠信宣傳日等，學(xué)校在平時可以聘請專業(yè)人士給學(xué)生開辦講座，這些社會財務(wù)方面的精英長期接觸各大企業(yè)的財務(wù)工作，對會計專業(yè)在從業(yè)時可能面臨的誠信危機都有深刻認(rèn)識，開辦講座等方式可以給學(xué)生樹立一個誠信意識，讓學(xué)生意識到誠信對于自身與企業(yè)的重要性，在日后的工作中才不會進(jìn)行財務(wù)造假。

第三，完善教育制度。學(xué)校應(yīng)該把誠信教育提上教學(xué)日程，安排誠信課程，組織教師定期培訓(xùn)，了解書本知識的同時重視企業(yè)財務(wù)與經(jīng)濟(jì)形式知識的儲備，培養(yǎng)專業(yè)知識技能過硬又具備完善的誠信道德體系的會計從業(yè)者。