竇淑宏

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)；口語教學(xué)；師資素質(zhì)；教學(xué)

模式；教學(xué)方法；實踐性；口語練習

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0060—01

《英語課程標準》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，七～九年級應(yīng)分別達到三～五級目標要求。”但現(xiàn)實中，許多學(xué)生的口語表達能力與課標中的要求有較大差距。而且學(xué)生運用英語表達自己思想和情感的能力十分有限，大多停留在能夠打招呼的水平。由于受到各種因素的制約，課堂上學(xué)生說的空間和時間不足，形式較為單調(diào)。有的英語課便成了聽說課、講解課，讓學(xué)生機械操練語言、背誦句子和課文等。面對這種情況，作為一線英語教師，我們有必要在反復(fù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對初中英語口語教學(xué)做進一步的思考。

一、要教好學(xué)生口語，教師必須努力提高自身的口語教學(xué)水平

在口語教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低與口語教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。如果教師不能很流暢地用英語上課，學(xué)生就沒有機會聽到地道的英語，這肯定會影響到口語教學(xué)的正常實施。因此，為了保證口語教學(xué)的順利實施，提高口語教學(xué)的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強學(xué)習和鞏固專業(yè)知識，與時俱進，完善知識結(jié)構(gòu)；做到了解學(xué)生，研究學(xué)生，啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的目的。

二、要教好學(xué)生口語，教師必須精心構(gòu)建有效的模式

新課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的綜合語言素質(zhì)。這就使得口語教學(xué)在英語教學(xué)中占有很重要的地位。因此，我們必須探討如何高效進行英語口語的課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生的口語能力。如，在平時英語課堂教學(xué)中，不僅利用自由談話（Free Talk）環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生口語，而且要根據(jù)每個單元的重點，結(jié)合學(xué)生的實際，設(shè)計相關(guān)的口語專題，形成固定的教學(xué)模式，以提高學(xué)生說的能力。

三、要教好學(xué)生口語，教師必須高度重視相關(guān)研究的實效

1. 教學(xué)方面，要形成一套行之有效的英語口語教學(xué)方法。英語口語是課堂有效教學(xué)的載體，高效率的口語能幫助學(xué)生提高學(xué)習效率和教師的教學(xué)效果。因此，在日常教學(xué)中，教師要共同合作，總結(jié)出英語口語教學(xué)的有效方法，然后協(xié)作推廣。

2. 學(xué)校方面，要創(chuàng)建濃厚的英語學(xué)習氛圍，形成英語課堂教學(xué)特色。學(xué)校要通過舉辦英語演講比賽、故事會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、學(xué)校少年宮英語話劇團等一系列的活動，在校園里形成見面用英語問候，上課用英語回答，休閑看英語報紙、雜志，課堂活動用英語表演的濃厚學(xué)習氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成自覺或不自覺的說英語的習慣，為學(xué)校英語學(xué)科的進步打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 教師方面，英語口語教學(xué)應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。要使教師充分認識到，英語教學(xué)不再是單純的以教師為中心講解課文知識，只注重學(xué)生讀寫能力的提高，而是要把課堂交給學(xué)生，真正以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和聽說能力。只有教師不斷充實自己，不斷提高自己的英語專業(yè)知識、口語水平和教學(xué)策略，才能形成自己獨有的教學(xué)風格，課堂氣氛才會更活躍，教學(xué)效果才能更有效。

4. 學(xué)生方面，興趣在英語學(xué)習中是非常重要的，學(xué)生有了興趣才能認真學(xué)習。如果教師堅持通過大量的接近學(xué)生生活實際的活動培養(yǎng)他們，慢慢地學(xué)生就會體會到學(xué)習英語的樂趣，并能享受到英語學(xué)習成功的樂趣。學(xué)生學(xué)習英語的興趣提高之后，他們在課堂上積極參與各種活動，與同學(xué)們團結(jié)合作，完成教師布置的任務(wù)。同時，在課下及平時的日常生活中，他們自覺或不自覺地用英語交流，不但能提高學(xué)生的英語口語能力，而且還能提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

5. 口語練習過程中，要堅持適時糾錯。錯誤是任何學(xué)習過程中都會出現(xiàn)且不可避免的現(xiàn)象，在口語交際中更是如此?？谡Z練習過程中的錯誤是可以容忍甚至可以忽略的，我們的職責應(yīng)該是為學(xué)生提供連續(xù)、完整的交流空間，鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽去實踐，不怕犯錯誤，這樣他們才能取得進步。糾正學(xué)生口語表達時的錯誤應(yīng)注意策略，不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性，盡量忽略學(xué)生的錯誤，采取鼓勵、肯定的態(tài)度糾正其錯誤，消除學(xué)生怕犯錯誤而不敢開口的焦慮心理，使學(xué)生不斷地獲得成功的體驗，增強口語表達的自信心和愿望。

總之，培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行交際的能力是初中英語教學(xué)的最終目的，英語口語教學(xué)是英語教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容，我們必須高度重視。

編輯：趙玉梅