張麗紅

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)會(huì)觀察生活，進(jìn)行日常點(diǎn)滴積累；注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行作文訓(xùn)練；結(jié)合生活實(shí)際，表述真情實(shí)感。作文教學(xué)是書面語言的表達(dá)能力、觀察思維能力和思想認(rèn)識(shí)能力的綜合體。我們要全面認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的意義，使作文教學(xué)在全面提高的學(xué)生素質(zhì)中充分發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：語言文字； 語言積累；課堂教學(xué)；真情實(shí)感

G623.2

習(xí)作是與我們的生活密切相關(guān)的。我們倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，結(jié)合我們的生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是學(xué)生的習(xí)作一直以來都存在著這樣的問題：學(xué)生平時(shí)覺得沒什么可寫的，寫出來的字?jǐn)?shù)又少得可憐；老師認(rèn)為學(xué)生一寫作文就“難產(chǎn)”，寫出來作文千篇一律毫無新意；家長反應(yīng)就怕輔導(dǎo)孩子寫作文，尤其是低年級(jí)往往要一句句的教。提到作文，有的孩子總能夸夸其談，可一寫就變了味，說與寫的距離特別大；有的孩子提到作文就頭疼，說也不會(huì)說，思維總是打不開，缺乏足夠的想象力。

那么怎樣才能做到把語言文字的的表達(dá)與自身的創(chuàng)造性相結(jié)合呢？

劉國正曾指出：“作文有法嗎？有人說有，而且甲乙丙丁，不能越雷池一步，沒有規(guī)矩怎能成方圓？有人說無，文無定法，也可以說是無法。我要學(xué)莊老先生，笑一笑說：作文在有法與無法之間。”寫作的對(duì)象不是一事一物，而是萬事萬物，我們沒有辦法教給學(xué)生一勞永逸的竅門，要想讓我們的習(xí)作最終取得更踏實(shí)的功效，只能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際注重訓(xùn)練。鄭淵潔說：“經(jīng)歷是一筆巨大的財(cái)富，和別人不一樣的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富?！彼晕覀円_啟學(xué)生自身的習(xí)作資源，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，化知識(shí)為能力。

一、學(xué)會(huì)觀察生活，進(jìn)行日常點(diǎn)滴積累

作為一名語文教師要注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)和保護(hù)，不是只有作文課才知道學(xué)生習(xí)作，在平時(shí)的日常教學(xué)中就應(yīng)該時(shí)時(shí)滲透孩子們學(xué)會(huì)觀察生活，進(jìn)行日常的點(diǎn)滴積累。所以鼓勵(lì)大家多說多練，只要說出了自己的想法就加以表揚(yáng)，讓學(xué)生樂于說話，愿意表達(dá)。六一兒童節(jié)馬上要到了，我要求學(xué)生用自己的想法和語言說一說你的走在上學(xué)路上的美好心情，寫一兩句小詩，學(xué)生這樣寫道：

陽光明媚的早晨

柳樹飄動(dòng)著婀娜的柳枝

花壇里盛開著美麗的鮮花

小鳥唱著歡快的歌聲

我邁著輕快的步子

二、注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行作文訓(xùn)練

張抗抗說：“善于捕捉那些只屬于自己的感受，然后善于描述它們。當(dāng)我們學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)，我就像呼吸一樣自然。”作文教學(xué)更多的是一個(gè)潛移默化的過程，而我們語文課堂更多的是閱讀，因此教師就要善于捕捉教學(xué)中的每一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生把表達(dá)當(dāng)成一種習(xí)慣，把寫作當(dāng)成一種樂趣。有一個(gè)課后習(xí)題，給出了這樣兩個(gè)例句：

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫好多好吃的谷粒。

學(xué)生仿照這樣的句子寫出了自己的愿望：

我要給戴眼鏡的老師畫一雙健康的眼睛。

我要給臺(tái)灣的小朋友畫一場(chǎng)大雪。

三、結(jié)合生活實(shí)際，表述真情實(shí)感

學(xué)生越來越能夠聯(lián)系自己的實(shí)際寫所遇所想的事了，這時(shí)要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，那么學(xué)生的個(gè)性化主題健康的思想就會(huì)慢慢形成。把作文教學(xué)和生活點(diǎn)滴結(jié)合起來，使學(xué)生感到，原來作文就是把自己想說的話寫下來告訴別人，并不是困難的事。而且把想說的話告訴別人，是件愉快的事。語文園地中有個(gè)訓(xùn)練：花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?。學(xué)生真正寫出了自己的感受：

楓葉真美?。∥叶嗝聪氚阉鼕A在書里??！

老師真親切呀！我多想與她拍張合影??！

星期五真累??！我多想休息兩天啊！

當(dāng)然我們不是利用這樣的訓(xùn)練來單純地模仿別人的句子，只是想讓學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練達(dá)到敢想、敢說、敢寫自己的東西，學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見所聞，所思所感。作文教學(xué)是書面語言的表達(dá)能力、觀察思維能力和思想認(rèn)識(shí)能力的綜合體。我們要全面認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的意義，使作文教學(xué)在全面提高的學(xué)生素質(zhì)中充分發(fā)揮作用。