王業(yè)方

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8

化學(xué)作為初三的一門(mén)起始學(xué)科，一方面要迎接中考，另一方面要為高中化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一學(xué)年，但復(fù)習(xí)課占據(jù)了很大的比例。復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解的一種方法。如何上好初三化學(xué)復(fù)習(xí)課，對(duì)每位化學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面就是我關(guān)于初三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定

現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐都證明：有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，重視學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。

（1） 適應(yīng)新教改的要求，理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生深入理解一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

二、制定復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)以往的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將復(fù)習(xí)大體安排為三輪：

1、四月份進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，認(rèn)真閱讀化學(xué)課本，以單元知識(shí)為基礎(chǔ)建立脈絡(luò)清晰、主線(xiàn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以課本為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，結(jié)合新課改的要求，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和整合，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延的挖掘。最終做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問(wèn)題。正如華羅庚所說(shuō)：“我們要將書(shū)越讀越薄”。

例如：

2、五月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要是針對(duì)物質(zhì)構(gòu)成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師要根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、專(zhuān)題的熱點(diǎn)，打破教材各單元的界限，將知識(shí)聯(lián)系在一起形成自己的知識(shí)體系。隨著復(fù)習(xí)的深入，我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)科知識(shí)的整合能力。在第二輪復(fù)習(xí)中習(xí)題的選擇至關(guān)重要，好的習(xí)題能幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律和方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，知識(shí)脈絡(luò)為：原子---元素符號(hào)---化學(xué)式----化學(xué)方程式。不懂化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門(mén)。所以，掌握它是很重要的。 我以小組合作的方式進(jìn)行競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)生的情況和考點(diǎn)要求，制定不同難度層次的習(xí)題，兼顧整體共同提高。也可以根據(jù)實(shí)際情況將習(xí)題的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生相互合作、舉一反三，共同分享成功的喜悅和進(jìn)步。

例如：教師可以設(shè)計(jì)如下的練習(xí)活動(dòng)：

（1）、基礎(chǔ)題：寫(xiě)出常見(jiàn)元素符號(hào)及名稱(chēng)

（2）、請(qǐng)小組代表在黑板上寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式

（3）、在化學(xué)式的基礎(chǔ)上標(biāo)出化合價(jià)

（4）、化學(xué)方程式配平練習(xí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)部分考查的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)，學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的難點(diǎn)，也是常考內(nèi)容，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要加大力度。具體要求（1）.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器，掌握基本實(shí)驗(yàn)操作，比如：藥品的取用、物質(zhì)加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、（2）初中常見(jiàn)氣體制備原理、步驟、注意事項(xiàng)及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題（3）.物質(zhì)鑒別和分類(lèi)（4）.學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

除此之外，課本中的家庭小實(shí)驗(yàn)也是重點(diǎn)。比如：自制簡(jiǎn)易凈水器、雞蛋殼成份探究、自制家庭滅火器、辨別黃金飾品的真假等，應(yīng)該熟悉此類(lèi)知識(shí)。

3、六月份進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。練習(xí)時(shí)要特別講求效率，題量不要太大，題型要靈活，易巧練，不易多練。教師通過(guò)多種渠道，廣集信息資料，發(fā)給學(xué)生的習(xí)題要把偏難怪類(lèi)型刪除，教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海。保證了學(xué)生對(duì)精彩的試題能認(rèn)真消化，促使能力的提高，也有利于學(xué)生控制時(shí)間，不影響各學(xué)科的平衡發(fā)展。注意不同層次學(xué)生的接受情況，對(duì)于學(xué)生通過(guò)自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問(wèn)題，教師不要包辦代替?？茖W(xué)分析試卷、講評(píng)試卷。通過(guò)不斷的測(cè)試分析原因，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、注意知識(shí)的拓展延伸，留給學(xué)生足夠的空間。

在抓好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)思維?；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，與我們的生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都密切相關(guān)。教學(xué)中多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生產(chǎn)、生活和社會(huì)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。比如：新能源開(kāi)發(fā)、資源利用、環(huán)境污染（酸雨、水污染、白色污染、土地荒漠化等）、微量元素與人體健康等可持續(xù)的戰(zhàn)略問(wèn)題和生活熱點(diǎn)問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)需要訓(xùn)練學(xué)生從所給出的大段文字中提取有用的信息，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了閱讀理解能力、遷移推理能力和分析解決問(wèn)題的能力。所以，教學(xué)中密切關(guān)注這些方面信息，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)遷移與應(yīng)用。

曾經(jīng)上過(guò)這樣一節(jié)課，內(nèi)容為“溶解度曲線(xiàn)的復(fù)習(xí)”。本節(jié)課內(nèi)容在初中范圍內(nèi)算做難點(diǎn)，應(yīng)該如何進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)呢？思考后，我選擇還是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課前布置學(xué)生分小組整理復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以“我是小老師”為主題讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展pk賽。原本怕他們不感興趣，甚至怕耽誤時(shí)間而猶豫的想法，顯然是多余的。學(xué)生們當(dāng)“小老師”，在課下積極整理，斟字酌句；課上不甘落后，積極發(fā)言。比起我的直接講授，效果。試想如果由我來(lái)直接講授，收到了意想不到的效果。類(lèi)似的，在其他章節(jié)復(fù)習(xí)課上也應(yīng)該留給學(xué)生更多的空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

總之，采用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，才能取得良好的復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)