楊會(huì)娟

摘要：隨著教育模式的深入創(chuàng)新研究，幼兒教育作為整個(gè)教育行業(yè)的初期階段對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。幼兒剛踏入一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域要逐漸適應(yīng)教育環(huán)境，起初適應(yīng)能力比較差，對(duì)新生事物的好奇心比較大，幼兒教育周圍的環(huán)境資源對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)積累極為重要，因此在學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域教師要給予幼兒更多的引導(dǎo)和關(guān)心，幫助幼兒樹立自信心，合理創(chuàng)設(shè)幼兒環(huán)境資源是推動(dòng)幼兒教育全面發(fā)展的重要舉措。幼兒教育部分要從不同的角度加大環(huán)境資源的分配管理力度，有利于從整體上帶動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。本文對(duì)創(chuàng)設(shè)幼兒教育環(huán)境資源的具體方式策略展開了詳細(xì)討論。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)境資源；教育培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)方法

從幼兒教育時(shí)期就抓住幼兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行全面引導(dǎo)，使得幼兒在幼兒階段就保持良好的個(gè)性，因此，營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境是至關(guān)重要的，教育環(huán)境資源在幼兒的發(fā)展中起著重要作用。經(jīng)過(guò)分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與動(dòng)手操作能力與教育環(huán)境資源的發(fā)展是分布開的。環(huán)境的發(fā)展為幼兒提供了良好的生存條件，資源的配置水平對(duì)幼兒的教育發(fā)展有著一定的影響。因此，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教育環(huán)境要合理利用教學(xué)資源，從不同的角度進(jìn)行研究探索，有利于推動(dòng)我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。

一、根據(jù)幼兒獨(dú)特的環(huán)境資源，增強(qiáng)幼兒的識(shí)別能力

我國(guó)各縣市開設(shè)幼兒園的數(shù)量逐漸增多，每所幼兒園所處的地理位置是不同的，如果幼兒園設(shè)計(jì)在獨(dú)特優(yōu)美的自然環(huán)境之中，能夠從多個(gè)方位對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育，有利于增強(qiáng)幼兒的識(shí)別能力。首先讓幼兒感知不同季節(jié)的特色和自然現(xiàn)象，親自融入到大自然中去感受不同的風(fēng)景變化，比如說(shuō)在冬天可以讓小朋友們?nèi)ヌ锏貛椭r(nóng)民伯伯栽瓜秧，并定期觀察他們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)可以聞到不同的花香，可以讓小朋友們幫助農(nóng)民伯伯收割，采摘瓜果。通過(guò)整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程就會(huì)解決了一系列心中的疑問(wèn)，幼兒們?nèi)谌氲酱笞匀恢蓄I(lǐng)略著自然風(fēng)光所帶來(lái)的美好。經(jīng)過(guò)參加多種課外活動(dòng)，讓幼兒掌握不同季節(jié)的環(huán)境特色，并通過(guò)與農(nóng)民伯伯干活體會(huì)收獲果實(shí)的來(lái)之不易，并能了解春天是一個(gè)播種的季節(jié)，夏天可以到水田地里勞作，秋天，可以帶領(lǐng)小朋友到田間野炊，讓小朋友自己親自動(dòng)手挖白薯，體驗(yàn)收獲的喜悅，并解決了心中的疑問(wèn)，原來(lái)白薯是長(zhǎng)在地里的。我們每天吃的大米飯是長(zhǎng)在稻谷里的，既讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中知道了秋天是一個(gè)萬(wàn)物收獲的季節(jié)！而且，又培養(yǎng)了幼兒們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)了辨別技能。

二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒掌握基本表達(dá)方式

良好的語(yǔ)言環(huán)境資源，對(duì)幼兒的一生起著決定性的影響。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：少兒四五歲的時(shí)候，是學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將無(wú)法彌補(bǔ)。同行們可能聽說(shuō)過(guò)“狼孩的故事”，故事中的這名小孩子，小時(shí)候接觸的是狼的生活環(huán)境，聽的是狼嚎叫，他已經(jīng)喪失了語(yǔ)言的功能。即便是為他改變生存的環(huán)境，讓他生活在人的生活環(huán)境中，他已經(jīng)很難適應(yīng)新的環(huán)境。在他的意思中狼的環(huán)境更能適合他。因此，幼兒園應(yīng)該營(yíng)造溫馨、良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒生活在和諧、幸福的環(huán)境中。目前有的教師，對(duì)幼兒大喊大叫，冷嘲熱諷。諸如“笨死了”、“不準(zhǔn)鬧”、“小混蛋”、“坐到椅子上去”的話，常在幼兒園里聽見。這些話時(shí)不時(shí)的對(duì)幼兒有著間接或直接的影響，幼兒變得害怕，膽怯，不敢說(shuō)話，不愛上幼兒園。營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)從教師本身入手。我園首先從推廣普通話入手讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話、標(biāo)準(zhǔn)話。必須說(shuō)禮貌用語(yǔ)。小朋友幫我開門，我說(shuō)：“謝謝你?！币痪浔?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，小朋友高興極了，“老師謝謝我了”。不經(jīng)意的一句“謝謝”對(duì)幼兒有著如此巨大的觸動(dòng)。此外，教師之間也應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)，不能大名小名地亂叫，不許說(shuō)臟話，更不能罵人。時(shí)刻注意您的個(gè)人形象，永遠(yuǎn)銘記“為人師表”四個(gè)閃光的大字。

三、建立完善溫馨的幼兒教育環(huán)境，合理利用資源

幼兒園的環(huán)境是幼兒教育的重要組成部分。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，一定要慮它的教育性。園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的一定要與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。以前，園內(nèi)在進(jìn)行墻面裝飾盒區(qū)角布置時(shí)，教師動(dòng)手多，幼兒動(dòng)手少。怎么樣布置都是按照老師的設(shè)想來(lái)完成，沒(méi)有考慮幼兒的興趣，失去影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。有的裝飾盒區(qū)角一旦設(shè)置后，就認(rèn)為大功告成，不在更換完全成了一種擺設(shè)。如今，在實(shí)踐的教學(xué)中，我們提高了認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，全方位多角度考慮小朋友的意思，讓幼兒盡量參與到環(huán)境中。就拿這次六一兒童節(jié)創(chuàng)建環(huán)境來(lái)說(shuō)吧，小朋友從家里帶來(lái)了絲帶和賀卡，說(shuō)老師我覺(jué)得這里放個(gè)燈籠會(huì)漂亮、這里再掛上彩帶吧！小朋友的積極參與，望著自己的勞動(dòng)成果，大家都非常高興，活動(dòng)中小朋友對(duì)六一兒童節(jié)有了更深刻的了解。另外，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們從季節(jié)性、社會(huì)適應(yīng)性入手，我們盡力做到，春風(fēng)楊柳，夏有荷花，秋中碩果，冬日白雪……當(dāng)“洛克”成為2012年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我們就帶領(lǐng)小朋友，利用廢舊材料制作了八種“洛克”。教室里到處都洋溢著奧運(yùn)的熱鬧氣氛。五連環(huán)、天安門、洛克，真心實(shí)意讓小朋友了解了奧運(yùn)、向往著奧運(yùn)。實(shí)實(shí)在在讓回家創(chuàng)設(shè)再一次成為真情實(shí)感的教育資源。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，做好幼兒教育環(huán)境資源的合理配置，有利于培養(yǎng)幼兒努力奮斗的思想意識(shí)，并深知所有的收獲都來(lái)源于不懈努力。在環(huán)境和資源面前，環(huán)境造就了人，資源給以福分，環(huán)境與資源時(shí)刻都在與人類發(fā)生作用。孩子是祖國(guó)的花朵，人民的希望，讓我們用環(huán)境和資源做音符，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，共同奏響花朵的頌歌。

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