趙迎春

摘要：隨著國家不斷的發(fā)展，教育模式不斷地完善，在現(xiàn)有的社會背景模式下，傳統(tǒng)的小學體育課程教學已經不能適應現(xiàn)階段的社會發(fā)展形勢。在小學體育課程的教學過程中，很多教師習慣將體育與音樂進行進一步的聯(lián)系，但是這種教學方式存在著一定的教學理念缺陷，在運用過程中會有多方面的限制因素，導致小學體育課程教學過程中還有很多問題需要得到進一步的改進，以保證小學體育課堂中音樂元素的有效運用。本文以小學體育課堂中音樂元素的有效運用進行分析和討論。

關鍵詞：小學體育；體育課堂；音樂元素；運用

G623.8

在小學階段，學生還處在身心成長發(fā)育的關鍵時期，對于新鮮事物的理解與掌握能力也在不斷地提升。在小學體育課程中融合進音樂的元素，能夠充分激發(fā)學生對于小學體育知識的興趣程度，在體育鍛煉的過程中能夠充分的調動學生的積極性，幫助學生增強體育技能的節(jié)奏感以及協(xié)調性，以保證學生能夠達到身心愉悅的體育鍛煉目的，從而將小學體育課程的課程教學氛圍進行進一步的提升，提高學生學習的整體教學質量，達到事半功倍的教學效果。

一、音樂元素的應用原則

對于音樂元素的應用原則來說，可以分成以下幾方面進行分析：

（一）遵循小學生自身身心發(fā)展特點以及規(guī)律

在小學體育課程的教學過程中，其教學目的就是為了促進學生的身心健康，讓學生能夠和諧發(fā)展與成長。所以，在小學生體育課程的教學設計過程中，應該將體育教學內容與課外活動進行進一步的融合，并在教學設計的過程中遵循小學生自身的身心發(fā)展特點以及規(guī)律，并將小學生的身體健康成長目的進行進一步的體育活動展現(xiàn)，小學生正處在身心發(fā)展的關鍵階段，對于未知事物的認知能力與判斷能力還在不斷加強，教師在體育教學過程中的行為都能夠對小學生造成一定程度的影響，所以，在小學體育課程的教學過程中，教師應該將自身的行為進行進一步的完善，在學生之間樹立比較良好的形象素質，給予學生正確的體育鍛煉指導。將音樂元素與體育教學客戶才能進行進一步的融合，不僅可以將體育教學內容進行全面的展現(xiàn)，還可以在體育鍛煉的過程中放松學生們的心情，讓學生能夠在平和的心態(tài)中進行體育鍛煉。

（二）重視培養(yǎng)學生的審美觀

在小學體育課程中進行音樂元素的融合，能夠將小學體育課程中客戶才能教學有效性進行進一步的提升，讓學生在參加體育活動的同時不斷感受體育運動自身的魅力，讓更多的小學生熱愛體育運動。在小學體育課程的設置過程中，教師可以選擇比較舒緩的音樂讓學生們在體育鍛煉的過程中還能夠增加學生自身對于音樂的審美能力，達到身心舒緩的最佳結果，并在這種融合式教學的模式中，激發(fā)學生對于音樂與體育的認知感，全面促進學生的感情，加強學生對于體育鍛煉的印象程度。

二、小學體育課程教學應用音樂元素的策略分析

想要將小學體育課程音樂元素應用內容進行全面的提升，就應該將相關的問題進行進一步的改進，對于小學體育課程教學應用音樂元素的策略來說，可以分成以下幾方面進行分析：

（一）小學體育課程應有充足的課前準備

在小學體育課程的備課階段，教師應該對小學體育課程的教學內容進行進一步的分析，重視對教材的了解程度，在教材的基礎上進行體育活動的設計，然后，還應該對體育教學器材進行課前的全面檢查，以保證學生在進行體育活動的過程中能夠有安全的保障，進而實現(xiàn)小學體育課程的教學效果以及教學目的。在小學體育課程的課前準備階段，教師就應該融合相關的音樂元素，在課程前期進行音樂的整理，還應該對音樂播放的播放器進行進一步的設置，同時，由于小學體育課程教學內容存在不同的教學形式，教師應該按照當節(jié)體育課程的教學內容進行進一步的規(guī)劃，以保證教學方式與教學活動內容進行進一步的結合，并根據(jù)這些內容選擇相關的音樂元素。

（二）小學體育課程應有科學的音樂應用

在小學體育課程中融合進音樂元素的內容，在運用的過程中應該重視兩方面的問題，第一，在小學體育課程的設置中，應該將音樂播放的時間進行進一步的規(guī)劃，小學體育課程教學自身就存在多樣性的教學特點，在音樂元素融合的過程中也應該進行科學性的選擇。所以，在小學體育教學過程中，教師可以按照教學環(huán)節(jié)進行逐步的分析，并在活動的過程中循序漸進的進行音樂元素的融合，時刻重視音樂元素與教學內容的切合情況。第二，還應該對體育教學活動中的音樂進行有效地控制，保證音樂能夠給學生們帶來正面的引導，避免同學們因為音樂的原因分心，或者是影響最終的小學體育教學效果。

（三）小學體育課程應有課后的總結反思

將小學體育課程教學的內容與音樂元素進行進一步融合的教學方式還處在探索階段，這種全新的教學方式還有待進行進一步的探究。在小學體育教學的過程中，應該不斷地進行細節(jié)性的提升，將教學過程中出現(xiàn)的問題進行進一步的細節(jié)修改，并由各個體育教師進行相互討論，以保證最終的教學效果能夠達到最佳的狀態(tài)。所以，在每次課程教學結束之后，教師都應該進行總結與討論，針對在體育教學過程中的效果以及教學過程內容進行不斷地展現(xiàn)，并將學生真實的反饋進行全面性的分析，在進行科學整理之后對教學過程中不足的地方進行完善與改進。在體育課程總結完成之后，還應該對相關的音樂元素進行整合，保證在下一次音樂體育教學的過程中進行引用，在素質教育的模式下，使得這種全新的教學形式進行更加廣泛的推進于實施。

結語：

隨著國家對于教學的不斷關注，新課程標準也在進一步改進，在現(xiàn)有的小學體育教學過程中，全新的教學方式也在進行著進一步的內容展現(xiàn)，將音樂元素與體育課程教學相融合，能夠在現(xiàn)有的體育教學基礎上促進學生對于體育教學的興趣程度，在最終的教學效果上也有比較突出的提升，以保證學生能夠在今后的體育鍛煉中有自身的優(yōu)勢展現(xiàn)。

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