摘 要:基于《機械制圖》課程內(nèi)容中螺紋的知識難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,本案例運用了多種教學(xué)方法和手段來進行課堂教學(xué),找到符合學(xué)生興趣的認知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。
關(guān)鍵詞:機械制圖;學(xué)生;螺紋;教學(xué)方法;興趣
G712
案例背景:
一、教材分析:
《機械制圖》是機械制造與自動化專業(yè)的核心課程之一,是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的重要具備識讀中等復(fù)雜程度的零基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn),掌握機械制圖的一般知識,零件圖和裝配圖的能力、繪制中等復(fù)雜程度的零件圖和簡單裝配圖的能力,養(yǎng)成嚴(yán)謹、細致、一絲不茍的工作作風(fēng)和工作態(tài)度?!堵菁y》是其中一個知識點,由于這一部分的學(xué)習(xí)與前一章的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別,不是按照正投影法的真實投影,而是按照國家的規(guī)定畫法進行繪圖,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好本堂課,對教學(xué)方法和課程安排都進行了精心的設(shè)計。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):較熟練地掌握螺紋的基本知識和規(guī)定畫法,能在課堂上學(xué)會獲取、收集、處理、運用信息的能力。
過程與方法目標(biāo):通過綠色課堂(讓學(xué)生積極參與,成為課堂的主人)教學(xué)方法,通過課堂活動、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式討論學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,來更直觀的理解知識點。
三、教學(xué)方法與理念:
1.授課中注重體現(xiàn)與生產(chǎn)、生活的實際聯(lián)系,利用生活中的螺釘螺母等螺紋緊固件和生產(chǎn)用的螺紋成品,講解牙型、直徑、線數(shù)、導(dǎo)程(螺距)和旋向,通過學(xué)生課堂實驗和師生互動加強對知識的理解。
2.根據(jù)《機械制圖》教學(xué)內(nèi)容制作了PPT課件,利用PPT進行動畫演示和回放,讓學(xué)生更直觀的,加強對螺紋的理解和掌握。
3.設(shè)立學(xué)習(xí)小組,以分組討論為主要標(biāo)志形式,在組內(nèi)自主合作學(xué)習(xí),多安排時間讓學(xué)生進行討論、交流,老師講授、總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會評價和自我評價。
4.教學(xué)過程中注意觀察每一位學(xué)生,并隨機提問,讓學(xué)生上臺繪制螺紋,盡量讓每個學(xué)生投身到課堂教學(xué),都能積極的回答問題,并且在講評時注意肯定、表揚和鼓勵學(xué)生。
案例呈現(xiàn):
一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)
教師拿出一套螺紋緊固件,并拆卸下來,要求一位同學(xué)上臺擰緊。然后用啟發(fā)式提問其連接原理,同學(xué)們都躍躍欲試,顯得很感興趣,引出這螺紋的基本知識及規(guī)定畫法”。
二、新課講授(80分鐘)
(一)螺紋的基本知識
(二)螺紋的形成(5分鐘)
動畫演示螺紋(外螺紋和內(nèi)螺紋)的加工過程。
(三)螺紋的結(jié)構(gòu)要素(30分鐘)
1.牙型
通過PPT演示不同的牙型特征:三角形、矩形、梯形、鋸齒形
2.講解螺紋的直徑:
教師用模型和掛圖講解大徑(公稱直徑)、小徑和中徑,學(xué)生一邊觀察模型,一邊思考。學(xué)生拆下自己的鋼筆筆帽,觀察一對內(nèi)外螺紋,分別找到各自的大徑和小徑所在的位置。
3.講解螺旋線的形成,區(qū)分單線和多線螺紋。
螺紋是由螺旋線構(gòu)成。沿一條螺旋線形成的螺紋稱為單線螺紋,沿兩條或兩條或兩條以上螺旋線形成的螺紋稱為多線螺紋。
老師拿上一個螺絲教學(xué)生判斷單線和多線螺紋的方法:看著一個螺絲頭,只要是一個絲口的就是單線螺紋絲,要是有兩個、或者兩個以上的絲口是多線螺紋,引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的例子,發(fā)現(xiàn)鋼筆和圓規(guī)上都是單線螺紋,有人拿出飲料瓶,飲料瓶口螺紋的是單線,有的是雙線,“小生活,大道理”,善于觀察生活,從生活中去發(fā)現(xiàn)知識,更有利于機械制圖的學(xué)習(xí)。
4.通過圖片講解導(dǎo)程和螺距
螺距是螺紋上相鄰兩牙對應(yīng)點之間的軸向距離
導(dǎo)程是指同一螺旋線上相鄰兩牙對應(yīng)點的軸向距離
導(dǎo)程=線數(shù)×螺距
教師給定相關(guān)數(shù)據(jù)要求學(xué)生計算
5.通過圖片和模型講解旋向
右旋與左旋的區(qū)別:按順時針方向旋進的螺紋,稱為右旋螺紋,其螺旋線的特征是左低右高,常見的螺絲、螺栓,如果不加以說明,都是右旋的。左旋螺紋則相反。
左旋和右旋各自有優(yōu)缺點,右旋螺紋使用方便,但防松性能差;左旋螺紋使用不方便,但防松性能好。因為左旋螺紋防松性能好,防止煤氣泄漏,煤氣瓶上是左旋螺紋,這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲,需要趁熱打鐵來學(xué)習(xí)螺紋的規(guī)定畫法
三、螺紋的規(guī)定畫法(45分鐘)
將學(xué)生分成6組每次大概6-8人進行討論,最后由老師對每一組的的表現(xiàn)進行點評。
老師:螺紋的畫法與前面我們所學(xué)的正投影的畫法是不同的,它不需要繪制螺紋的真實投影,只需按照國家的規(guī)定畫法即可。
1.外螺紋的畫法
老師:動畫演示,講解外螺紋繪制的注意點,并形成總結(jié)點
學(xué)生:選兩組中的各一位代表上臺繪制,全體同學(xué)仔細觀察,思考黑板上的繪制是否正確,指派代表回答并上臺改錯。
2.內(nèi)螺紋的畫法
老師:動畫演示講解內(nèi)螺紋繪制的過程,鼓勵學(xué)生自行總結(jié)要點。
學(xué)生:總結(jié)內(nèi)螺紋的畫法要點:螺紋的牙頂(小徑線)畫粗實線,只看到端面時畫:粗實圓。 牙底(大徑線)畫細實線,只看到端面時畫:3/4圈細實圓。 螺紋終止線畫粗實線。 在剖視圖中,剖面線應(yīng)畫到粗實線處。
老師:補充學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容
3.連接螺紋的畫法
連接螺紋相對較難,親自在黑板上演示,在內(nèi)螺紋圖形的在基礎(chǔ)之上旋入外螺紋圖,旋合部分畫成外螺紋。觀察各組的練習(xí)情況,進行打分評價。從中挑選幾個畫得好的同學(xué)的在全班傳閱。各組進行交換習(xí)題冊,互評打分。
三、歸納小結(jié)(5分鐘)
總結(jié)螺紋的結(jié)構(gòu)五要素和規(guī)定畫法
提問引導(dǎo),學(xué)生為主導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生思維,踴躍回答問題,師生進行積極有效的互動,老師用表格形式進行課堂總結(jié),列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,清晰明了,課堂氛圍相當(dāng)活躍。
四、作業(yè)布置
1.聯(lián)系實際,分別列舉兩個現(xiàn)實生活中的實例說明螺紋的結(jié)構(gòu)要素。
2.習(xí)題集
案例評析:
本教學(xué)模式運用了多種教學(xué)方法(多媒體演示法、實例法、情景教學(xué)法、分組教學(xué)法和討論法)和手段來進行課堂教學(xué),通過大量的生活生產(chǎn)實例分解分析專業(yè)知識,找到符合學(xué)生興趣的認知規(guī)律,通過PPT的動畫演示及課堂活動能很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的勁頭。
本課堂的教學(xué)設(shè)計中,還改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“一言堂“的模式,讓學(xué)生積極參與到課堂上來,引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系實際生活回答問題,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親自上黑板繪制螺紋,各組進行積極討論,并對黑板上的進行補充和糾錯,教師對學(xué)生的繪圖進行鼓勵并實行相應(yīng)的加分制度,豐富了教學(xué)的手段;同時通過PPT豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的應(yīng)用能力的培養(yǎng),使枯燥的理論學(xué)習(xí)變成活靈活現(xiàn)的PPT動畫演示,增強學(xué)生對知識的理解,很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。
作者簡介:
張約美(1977-),女,漢族,江蘇常州人,本科,副教授,主要從事機械制圖和機械設(shè)計方面的教學(xué)研究。