摘 要：基于《機械制圖》課程內(nèi)容中螺紋的知識難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本案例運用了多種教學(xué)方法和手段來進行課堂教學(xué)，找到符合學(xué)生興趣的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：機械制圖；學(xué)生；螺紋；教學(xué)方法；興趣

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案例背景：

一、教材分析：

《機械制圖》是機械制造與自動化專業(yè)的核心課程之一，是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的重要具備識讀中等復(fù)雜程度的零基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，掌握機械制圖的一般知識，零件圖和裝配圖的能力、繪制中等復(fù)雜程度的零件圖和簡單裝配圖的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹、細致、一絲不茍的工作作風(fēng)和工作態(tài)度?！堵菁y》是其中一個知識點，由于這一部分的學(xué)習(xí)與前一章的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，不是按照正投影法的真實投影，而是按照國家的規(guī)定畫法進行繪圖，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好本堂課，對教學(xué)方法和課程安排都進行了精心的設(shè)計。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：較熟練地掌握螺紋的基本知識和規(guī)定畫法，能在課堂上學(xué)會獲取、收集、處理、運用信息的能力。

過程與方法目標(biāo)：通過綠色課堂（讓學(xué)生積極參與，成為課堂的主人）教學(xué)方法，通過課堂活動、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式討論學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，來更直觀的理解知識點。

三、教學(xué)方法與理念：

1.授課中注重體現(xiàn)與生產(chǎn)、生活的實際聯(lián)系，利用生活中的螺釘螺母等螺紋緊固件和生產(chǎn)用的螺紋成品，講解牙型、直徑、線數(shù)、導(dǎo)程（螺距）和旋向，通過學(xué)生課堂實驗和師生互動加強對知識的理解。

2.根據(jù)《機械制圖》教學(xué)內(nèi)容制作了PPT課件，利用PPT進行動畫演示和回放，讓學(xué)生更直觀的，加強對螺紋的理解和掌握。

3.設(shè)立學(xué)習(xí)小組，以分組討論為主要標(biāo)志形式，在組內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)，多安排時間讓學(xué)生進行討論、交流，老師講授、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會評價和自我評價。

4.教學(xué)過程中注意觀察每一位學(xué)生，并隨機提問，讓學(xué)生上臺繪制螺紋，盡量讓每個學(xué)生投身到課堂教學(xué)，都能積極的回答問題，并且在講評時注意肯定、表揚和鼓勵學(xué)生。

案例呈現(xiàn)：

一、導(dǎo)入新課 （5分鐘）

教師拿出一套螺紋緊固件，并拆卸下來，要求一位同學(xué)上臺擰緊。然后用啟發(fā)式提問其連接原理，同學(xué)們都躍躍欲試，顯得很感興趣，引出這螺紋的基本知識及規(guī)定畫法”。

二、新課講授（80分鐘）

（一）螺紋的基本知識

（二）螺紋的形成（5分鐘）

動畫演示螺紋（外螺紋和內(nèi)螺紋）的加工過程。

（三）螺紋的結(jié)構(gòu)要素（30分鐘）

1.牙型

通過PPT演示不同的牙型特征：三角形、矩形、梯形、鋸齒形

2.講解螺紋的直徑：

教師用模型和掛圖講解大徑（公稱直徑）、小徑和中徑，學(xué)生一邊觀察模型，一邊思考。學(xué)生拆下自己的鋼筆筆帽，觀察一對內(nèi)外螺紋，分別找到各自的大徑和小徑所在的位置。

3.講解螺旋線的形成，區(qū)分單線和多線螺紋。

螺紋是由螺旋線構(gòu)成。沿一條螺旋線形成的螺紋稱為單線螺紋，沿兩條或兩條或兩條以上螺旋線形成的螺紋稱為多線螺紋。

老師拿上一個螺絲教學(xué)生判斷單線和多線螺紋的方法：看著一個螺絲頭，只要是一個絲口的就是單線螺紋絲，要是有兩個、或者兩個以上的絲口是多線螺紋，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的例子，發(fā)現(xiàn)鋼筆和圓規(guī)上都是單線螺紋，有人拿出飲料瓶，飲料瓶口螺紋的是單線，有的是雙線，“小生活，大道理”，善于觀察生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)知識，更有利于機械制圖的學(xué)習(xí)。

4.通過圖片講解導(dǎo)程和螺距

螺距是螺紋上相鄰兩牙對應(yīng)點之間的軸向距離

導(dǎo)程是指同一螺旋線上相鄰兩牙對應(yīng)點的軸向距離

導(dǎo)程=線數(shù)×螺距

教師給定相關(guān)數(shù)據(jù)要求學(xué)生計算

5.通過圖片和模型講解旋向

右旋與左旋的區(qū)別：按順時針方向旋進的螺紋，稱為右旋螺紋，其螺旋線的特征是左低右高，常見的螺絲、螺栓，如果不加以說明，都是右旋的。左旋螺紋則相反。

左旋和右旋各自有優(yōu)缺點，右旋螺紋使用方便，但防松性能差；左旋螺紋使用不方便，但防松性能好。因為左旋螺紋防松性能好，防止煤氣泄漏，煤氣瓶上是左旋螺紋，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，需要趁熱打鐵來學(xué)習(xí)螺紋的規(guī)定畫法

三、螺紋的規(guī)定畫法（45分鐘）

將學(xué)生分成6組每次大概6-8人進行討論，最后由老師對每一組的的表現(xiàn)進行點評。

老師：螺紋的畫法與前面我們所學(xué)的正投影的畫法是不同的，它不需要繪制螺紋的真實投影，只需按照國家的規(guī)定畫法即可。

1.外螺紋的畫法

老師：動畫演示，講解外螺紋繪制的注意點，并形成總結(jié)點

學(xué)生：選兩組中的各一位代表上臺繪制，全體同學(xué)仔細觀察，思考黑板上的繪制是否正確，指派代表回答并上臺改錯。

2.內(nèi)螺紋的畫法

老師：動畫演示講解內(nèi)螺紋繪制的過程，鼓勵學(xué)生自行總結(jié)要點。

學(xué)生：總結(jié)內(nèi)螺紋的畫法要點：螺紋的牙頂（小徑線）畫粗實線，只看到端面時畫：粗實圓。 牙底（大徑線）畫細實線，只看到端面時畫：3/4圈細實圓。 螺紋終止線畫粗實線。 在剖視圖中，剖面線應(yīng)畫到粗實線處。

老師：補充學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容

3.連接螺紋的畫法

連接螺紋相對較難，親自在黑板上演示，在內(nèi)螺紋圖形的在基礎(chǔ)之上旋入外螺紋圖，旋合部分畫成外螺紋。觀察各組的練習(xí)情況，進行打分評價。從中挑選幾個畫得好的同學(xué)的在全班傳閱。各組進行交換習(xí)題冊，互評打分。

三、歸納小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)螺紋的結(jié)構(gòu)五要素和規(guī)定畫法

提問引導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生思維，踴躍回答問題，師生進行積極有效的互動，老師用表格形式進行課堂總結(jié)，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰明了，課堂氛圍相當(dāng)活躍。

四、作業(yè)布置

1.聯(lián)系實際，分別列舉兩個現(xiàn)實生活中的實例說明螺紋的結(jié)構(gòu)要素。

2.習(xí)題集

案例評析：

本教學(xué)模式運用了多種教學(xué)方法（多媒體演示法、實例法、情景教學(xué)法、分組教學(xué)法和討論法）和手段來進行課堂教學(xué)，通過大量的生活生產(chǎn)實例分解分析專業(yè)知識，找到符合學(xué)生興趣的認知規(guī)律，通過PPT的動畫演示及課堂活動能很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的勁頭。

本課堂的教學(xué)設(shè)計中，還改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“一言堂“的模式，讓學(xué)生積極參與到課堂上來，引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系實際生活回答問題，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自上黑板繪制螺紋，各組進行積極討論，并對黑板上的進行補充和糾錯，教師對學(xué)生的繪圖進行鼓勵并實行相應(yīng)的加分制度，豐富了教學(xué)的手段；同時通過PPT豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變成活靈活現(xiàn)的PPT動畫演示，增強學(xué)生對知識的理解，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。

作者簡介：

張約美（1977-），女，漢族，江蘇常州人，本科，副教授，主要從事機械制圖和機械設(shè)計方面的教學(xué)研究。