文/梅州市梅江區(qū)城北鎮(zhèn)中心小學 姚仕耿

小學思想品德教學中課堂氣氛的營造策略

文/梅州市梅江區(qū)城北鎮(zhèn)中心小學 姚仕耿

近些年來，小學思想品德課堂教學中問題屢見不鮮，尤其是小學生學習興趣不高會直接影響到小學思想品德課堂教學效果。因此，教師應通過為學生營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。本文主要對小學思想品德教學中課堂教學氣氛的營造策略展開分析。

1.合理利用多媒體為學生創(chuàng)設課堂教學氛圍

在科學技術飛速發(fā)展下，多媒體技術的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體技術被廣泛應用到教學中，為學生創(chuàng)設有效的學習氛圍，同時也提升了學習效果。在小學思想品德教學中可以充分利用多媒體為學生創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，將多媒體技術的圖文并茂、聲像合一的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在新穎的教學模式下，學生在好奇心的影響下會對多媒體課件充滿好奇，從而引導學生積極投入到思想品德課程學習中，調動學生學習的積極性，從而有效提升學生的學習效率以及學習熱情。

例如在小學思想品德 《過新年》一課教學中，教師可通過利用多媒體將過新年的一些元素插入到多媒體課件中，如家長給小朋友買的新衣服、放鞭炮、家庭團員飯等。因為多媒體課件中所體現(xiàn)出來的場景也是小朋友過新年的場景，為小學生營造一個過新年的良好學習氛圍，使得學生積極投入到 《過新年》一課的學習中，真正感悟思想品德知識的內(nèi)涵。

2.應用游戲教學法活躍課堂氛圍

小學階段的學生都喜歡玩游戲，因此，在小學思想品德教學中可以充分利用小學生愛玩的天性，充分應用游戲教學法，以此為學生營造一個良好的課堂氛圍，幫助學生快速掌握思想品德課堂知識。游戲教學法的應用相比于傳統(tǒng)教學法，更重視學生的 “玩中學，學中樂”，而傳統(tǒng)教學方式下過度重視知識的灌輸，缺乏對學生天性的重視，使得課程教學較為枯燥，學生的學習興趣不高。而在游戲教學法的應用下，可以引導學生積極投入到學習中，真正從傳統(tǒng)的 “要我學”轉變?yōu)?“我要學”，切實提升小學思想品德教學效率。

例如在小學思想品德 《我上學了》一課教學中，教師應通過對學生展開分組，并以小組為單位展開游戲教學。如提問： “同學們，你們上學了，在上學期間能夠想到什么與上學有關的事情？并一一列舉出來，哪一個小組說的多會給獎勵?！蓖ㄟ^簡單的比賽游戲，可以引導學生將課程與生活直接聯(lián)系到一起，調動學生的學習熱情，再加上小組探討可以為學生營造一個歡快的學習氛圍，最后教師所提出的游戲獎勵，可以調動學生的好勝心，從多方面提升學生學習的積極性，在很大程度上提升了學生的學習效率。

3.構建良好的師生關系，營造和諧教學氣氛

良好的師生關系是營造和諧課堂教學氣氛的基礎，但從以往小學思想品德教學的調查研究中發(fā)現(xiàn)，很多教師過度重視學生死記硬背，在此過程中會對學生實施一些強硬的手段，導致師生之間存在很大的隔閡，學生因害怕教師而努力去背知識，未能真正理解小學思想品德課程的涵義，不僅影響到學生的學習效果，同時也會影響到學生的學習興趣。因此，在新課改背景下，小學思想品德教學的順利開展必須為學生營造一個和諧的教學氣氛，幫助學生理解思想品德課程內(nèi)容，而在此之前必須構建良好的師生關系。首先，教師應加強與學生之間的溝通，不僅要與學生溝通學習上的問題，更要深入學生實際生活中，全面了解學生。其次，教師與學生交流應站在平等的角度上，并利用和藹可親的話語拉近與學生之間的距離，要尊重學生、愛護學生、體諒學生，才能得到學生的認可，真正將教師當成朋友，進一步拉近師生關系。再次，教師為學生營造和諧教學氣氛過程中，應深入到學生內(nèi)部與學生共同探討相關問題，并積極引導學生掌握正確的學習方法，理解和掌握相關知識，才能進一步提升學生的學習效率，從而幫助學生理解思想品德知識的內(nèi)涵，更有利于學生的學習和發(fā)展。

綜上所述，在以往小學思想品德教學中，經(jīng)常因教學方法的不對、教學氛圍枯燥等因素而影響到學生的學習效率，更不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，因此，在新課改下應重視小學思想品德教學中學生學習興趣的培養(yǎng)，需要為學生營造一個良好的教學氣氛。本文對小學思想品德教學中課堂教學氣氛營造策略的分析，希望能夠幫助學生快速掌握相關的學習策略，培養(yǎng)學生學習興趣，提升小學思想品德課堂教學效果。

責任編輯 羅 峰