王 玲

(江蘇省濱海中學(xué)，江蘇 濱海 224500)

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的融合

王 玲

(江蘇省濱海中學(xué)，江蘇 濱海 224500)

多媒體技術(shù)具有獨(dú)特的直觀性,生動(dòng)性和高效性等特點(diǎn),使在教育與教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用.多媒體教學(xué)可以使教學(xué)課堂更生動(dòng),擺脫了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式,也使高中物理教學(xué)取得了不小的進(jìn)步.但在高中物理教學(xué)中,運(yùn)用多媒體授課仍存在著一些突出的問題.本文就高中多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,對多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)融合加以分析說明.

多媒體技術(shù);物理教學(xué);影響;對策

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)教育模式的改變,進(jìn)行新課改以來,多媒體的應(yīng)用在高中物理教學(xué)中普及,主要是將影音視頻等信息載體借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生們傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容.這一教學(xué)模式的改變,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善了課堂學(xué)習(xí)氛圍,但還存在著傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合方面的問題.本文通過對此問題的研究,提出可行的建議,從而促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展.

1.多媒體教學(xué)的影響

(1)高中物理教學(xué)資源更為豐富

隨著多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂,使原本單一的教學(xué)模式發(fā)生改變,給高中物理教師帶來便利.教師可以通過課前將有關(guān)該節(jié)課程內(nèi)容的圖片視頻進(jìn)行制作,然后利用計(jì)算機(jī)對學(xué)生進(jìn)行展示教學(xué).通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫讓生硬的書本知識靈活化,給學(xué)生從視覺和聽覺上的聽課體驗(yàn).并且教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載與教學(xué)相關(guān)資料,通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生,以豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野.

(2)高中物理教學(xué)具有趣味性和拓展性

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課堂往往由老師進(jìn)行實(shí)物演示,導(dǎo)致座位靠后的同學(xué)看不到老師的具體操作而失去學(xué)習(xí)興趣,并且演示有時(shí)占用大量課堂時(shí)間.但將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)演示中,可以立體呈現(xiàn)操作過程,最大程度模擬操作的真實(shí)性,使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中,增加課堂活力.并且教師可以在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上,展示物理界的其他研究范圍,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,激發(fā)學(xué)生更深層次的思考.

2.多媒體教學(xué)存在的問題

(1)忽視學(xué)生的主體地位

因?yàn)槎嗝襟w課件的設(shè)計(jì)與制作需要大量的時(shí)間和精力,于是在教學(xué)過程中,教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在課件內(nèi)容的展示上,忽略了學(xué)生對展示的內(nèi)容是否接受.甚至有些教師為了使課件呈現(xiàn)效果更好,就在網(wǎng)上下載通用的教學(xué)課件,忽視了以學(xué)生為本的教學(xué)理念.

(2)過于依賴多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)走入高中物理教學(xué)課堂,部分老師過于重視課件內(nèi)容的新穎性,在授課的課件中插入大量的圖片視頻,造成學(xué)生的審美疲勞.另外,這必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的減少,縮減基本理論知識的講解時(shí)間.出現(xiàn)了整堂課都應(yīng)用多媒體進(jìn)行授課,完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的情況.

3.多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)結(jié)合的對策

(1)模擬演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)效果

多媒體技術(shù)的引用,可以克服實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性差,過程模糊等缺點(diǎn).因此,教師可以通過視頻設(shè)備和數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示中看清實(shí)驗(yàn)過程,掌握實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),從而獲得理性的認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

(2)引導(dǎo)學(xué)生物理建模,增強(qiáng)解題技能

高中物理概念是物質(zhì)物理特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的直接反應(yīng),在高中物理的教學(xué)中,只有讓學(xué)生真正的理解物理概念,才能正確的理解物理事實(shí).所以老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù),通過多媒體動(dòng)畫來演示一些典型的物理模型,讓學(xué)生深刻理解,從而產(chǎn)生物理建模思想.再配以相應(yīng)的習(xí)題練習(xí),使學(xué)生可以舉一反三,提升物理解題能力,增加解題技巧.

總之,多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)的融合,極大的拓展了學(xué)生的知識面,豐富了物理學(xué)識,給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響.

[1]葛意.分析如何深化教研教改,提高高中物理教學(xué)質(zhì)量[J]. 經(jīng)營管理者,2017(03).

[2]曹東明.淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中國校外教育,2017(02).

[3]張春梅.高中物理多媒體教學(xué)中存在的問題研究[D]. 西南大學(xué)，2006.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)24-0052-01

2017-06-01

王玲(1992.01-),江蘇省濱海縣,本科,中學(xué)二級教師,從事高中物理學(xué)科教學(xué)與研究.