吳國慶

(江蘇省徐州市第十三中學(xué) 221000)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

吳國慶

(江蘇省徐州市第十三中學(xué) 221000)

作為化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鞏固學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的必要方式，所以，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位，合理開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，成為化學(xué)教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn).通過簡要分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的重要性，指出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教師中的積極作用.

作用；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)

在積極提倡素質(zhì)教育的背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸得到關(guān)注和重視，因此，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，成為提升學(xué)生綜合能力的有效途徑.

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，而且，在化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，可以提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教材中占有很大的比重，其教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生化學(xué)綜合能力的形成和發(fā)展.同時(shí)，近年來，隨著新課改的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位更加突出，一些中考題目中也往往會(huì)涉及到自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的題型.另外，與傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的培養(yǎng)目標(biāo)不同，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)于，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高化學(xué)教學(xué)的效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，合理開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，成為初中化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑.

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的積極作用

1.增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如果缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生很難學(xué)好化學(xué)，所以，初中化學(xué)教師應(yīng)該注意學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而取得最佳化的教學(xué)效果.在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，一味強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，不給學(xué)生親自嘗試的機(jī)會(huì)，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，親自動(dòng)手進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性.換句話說，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以先給學(xué)生進(jìn)行簡單的示范，在引起學(xué)生興趣之后挑選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示.這樣就能夠較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)熱情.例如，在氣體的干燥和除雜實(shí)驗(yàn)中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇锹犨^干燥劑這種東西，這種東西的作用是什么呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠從生活中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的聯(lián)想，然后倒入課題：“今天我們的實(shí)驗(yàn)主體就是‘氣體的干燥和除雜’.有沒有學(xué)生想要嘗試一下應(yīng)該怎么進(jìn)行氣體的干燥和除雜呢？”引起學(xué)生的好奇，吸引學(xué)生的興趣，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué).

2.幫助學(xué)生理解原理和概念，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

初中化學(xué)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握簡單的化學(xué)概念、化學(xué)原理，能夠解決一些簡單的化學(xué)問題，并且為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但是，由于化學(xué)規(guī)律、原理以及概念等過于抽象、晦澀，會(huì)給學(xué)生的理解和掌握帶來很大的困難，所以，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解化學(xué)理論知識(shí)，可以提高化學(xué)教學(xué)的效率，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ).例如，在講解分子時(shí)，初中化學(xué)教師可以通過花香、酒精揮發(fā)的事例，分析分子發(fā)揮與氣溫、空間的關(guān)系，以加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.而且，在教學(xué)中運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解化學(xué)原理，化學(xué)概念，可以讓學(xué)生更加直觀、具體的了解知識(shí)點(diǎn).例如，在講解“氧氣”時(shí)，初中化學(xué)教師可以用一個(gè)玻璃杯蓋住正在燃燒的酒精燈，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析一下燃燒所需要的條件以及氧氣的作用，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶.

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高化學(xué)教學(xué)的有效性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以便于學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，在具體的教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如，在講解燃燒的條件時(shí)，初中化學(xué)教師可以利用玻璃瓶、火柴棒等化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，演示一下火柴棒燃燒的情況，然后提問學(xué)生“火柴棒能夠燃燒的原因？”“蓋上蓋子之后，玻璃瓶中燃燒的火柴棒熄滅的原因？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究一下燃燒的條件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平.

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的一味傳授理論知識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能存在一定的危險(xiǎn)性，如果不按照具體的要求，隨意進(jìn)行操作，不僅會(huì)降低實(shí)驗(yàn)效果，而且會(huì)造成一定的危害，因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不僅需要根據(jù)教材內(nèi)容，正確使用化學(xué)儀器，而且需要根據(jù)教師的指導(dǎo)，觀察和研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而掌握化學(xué)教學(xué)內(nèi)容.所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.例如，在講解酸、堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，初中化學(xué)教師可以通過鹽酸、銹鐵釘?shù)绕鞑?，演示鹽酸與銹鐵釘?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)過程，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的化學(xué)水平.

總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，所以，在日常教學(xué)活動(dòng)中，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位，根據(jù)具體的教學(xué)情況，合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展.

[1]王玉鳳.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)作用探討[J].中國校外教育,2015(13):124.

[2]卿玉萍.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性[J].學(xué)苑教育,2016(05):79.

[3]宋中鐸.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用[J].新課程：中學(xué),2016(01):129.

[4]周海峰.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用研究[J].好家長,2015(51):130.

2017-07-01

吳國慶(1984.8-)，男，江蘇徐州人，中教一級(jí)，本科，從事初中化學(xué)教材分析，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等.

G632

A

1008-0333(2017)32-0074-02

李璟]