農(nóng)品用?オ?

[摘要]“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”是湘教版地理七年級上冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，它涉及地球儀的許多相關(guān)知識。七年級學(xué)生空間想象能力有限，學(xué)習(xí)地球儀的相關(guān)知識就顯得很吃力。采用“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”的方法，即使在沒有地球儀的情況下，也能很快地確定緯網(wǎng)上任意地點(diǎn)的位置。教師可讓學(xué)生掌握好經(jīng)線和緯線及其度數(shù)劃分的相關(guān)知識，教會學(xué)生快捷辨認(rèn)經(jīng)緯線、南北半球及經(jīng)緯度的方法，教會學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點(diǎn)位置并反復(fù)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生很好掌握“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)位置”的方法。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)緯網(wǎng)；經(jīng)緯線；經(jīng)緯度；地點(diǎn)；位置

[中圖分類號]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）07011103

湘教版七年級地理上冊第二章《地球的面貌》的第一節(jié)《認(rèn)識地球》中的“地球儀”是本節(jié)課乃至本冊書的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中 “在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度”這部分內(nèi)容可以說是教學(xué)的“難中之難點(diǎn)”。經(jīng)緯網(wǎng)定位的辨讀一直以來都是很令人費(fèi)腦筋的問題，不管是教師還是學(xué)生，看到經(jīng)緯線的相關(guān)問題都覺得頭暈?zāi)垦?，更不用說剛剛接觸這方面知識的七年級學(xué)生了。如果學(xué)生在初中階段掌握不好利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置的方法，勢必影響他們以后高中地理的學(xué)習(xí)。那么如何教會學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置呢？

一、讓學(xué)生掌握好經(jīng)線和緯線及其度數(shù)劃分的相關(guān)知識

精心鉆研教材的目的是吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中更加省時(shí)便捷、通俗易懂地把知識傳授給學(xué)生?！暗厍騼x”是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”，就必須掌握好地球儀的相關(guān)知識。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地利用更多的實(shí)物地球儀，讓每個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，面對面接觸地球儀，參照課文找出地球儀的相關(guān)知識。如果沒有足夠多的地球儀，也可以通過板書畫簡圖或者利用多媒體把地球儀的相關(guān)圖片和知識展示給學(xué)生。要弄懂“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”的方法首先要把地球儀上的經(jīng)線和緯線及其度數(shù)的劃分掌握好。在教學(xué)中利用地球儀或多媒體課件與學(xué)生一起探索地球儀的相關(guān)知識，通過緯線和經(jīng)線的對比用填表格的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)上表對經(jīng)緯線及其度數(shù)的劃分，再進(jìn)一步利用簡圖學(xué)習(xí)緯度區(qū)的劃分：0°—30°為低緯度區(qū)，30°—60°為中緯度區(qū)，60°—90°為高緯度區(qū)。然后再學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識。經(jīng)緯網(wǎng)是指由經(jīng)線和緯線相互垂直交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中充分利用學(xué)生在教室的座位號，通過提問讓學(xué)生說出自己座位所在的行和列，適時(shí)引入經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生更加容易理解經(jīng)緯網(wǎng)是怎樣實(shí)現(xiàn)確定任意地點(diǎn)的位置的。

二、教會學(xué)生快捷辨認(rèn)經(jīng)緯線、南北半球及經(jīng)緯度的方法

在教學(xué)中精心鉆研好教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅僅是做好了“教”的準(zhǔn)備工作，還要注意在教學(xué)中探索讓學(xué)生學(xué)得輕松、記得快捷的方法。這就需要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練和測試中歸納出便捷的方法。

筆者在十多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對經(jīng)緯線容易混淆，分辨不清哪條是經(jīng)線哪條是緯線，對南北半球和東西半球的界線、東西經(jīng)度、南北緯度同樣也存在辨別的混亂情況。對此本人總結(jié)出了比較便捷的學(xué)習(xí)方法。

1.辨認(rèn)經(jīng)緯線的簡潔方法

緯線是“東西延伸”，或者說是“左右延伸”，走向是“橫”的；經(jīng)線是“南北延伸”，或者說是“上下延伸”，走向是“豎”的。由此歸納出簡潔的分辨方法——“橫緯豎經(jīng)”。

2.辨認(rèn)南北半球和東西半球的方法

在清楚辨別經(jīng)緯線的基礎(chǔ)上對南北半球的辨認(rèn)就相對容易些，即以赤道或者0°緯線為界，上方為北半球，下方為南半球。

東西半球的辨認(rèn)相對要困難得多。因?yàn)闁|西半球的劃分不是以0°經(jīng)線作為界線來劃分，學(xué)生往往將0°經(jīng)線錯誤地當(dāng)作東西半球的界線。在教學(xué)中要充分利用實(shí)物地球儀和圖片作為輔助，讓學(xué)生弄明白東西半球的界線。東西半球的界線是以20°W和160°E這兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈為界，為的是避免0°和180°經(jīng)線劃分東西半球時(shí)把歐洲和非洲的一些國家分在不同的半球上。東西半球劃分界線的文字表達(dá)是簡潔明了的，但在實(shí)際運(yùn)用和記憶上學(xué)生容易混淆不清。在地球儀面前學(xué)生還能分清楚東西半球，但在測試練習(xí)時(shí)就搞不清楚了。筆者在多年的教學(xué)中探索出了用數(shù)軸分辨東西半球的方法，感覺很實(shí)用。即在地球儀上用紙帶沿著赤道繞一圈，在紙帶上標(biāo)明0°和180°、20°W和160°E經(jīng)線，把紙帶取下展開如圖：

利用上圖，即使在沒有地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)圖的情況下也能很快確定東、西半球，具體方法如下。

（1）利用數(shù)軸的方式很快確定東西經(jīng)度。先找到0°經(jīng)線，以0°經(jīng)線為界線，左邊為西經(jīng)，右邊為東經(jīng)，與左西右東的定向方法一致。

（2）利用數(shù)軸的方式確定東西半球的范圍。從數(shù)軸上可以看出：

①東半球的經(jīng)度范圍是：東經(jīng)小于160°E和西經(jīng)小于20°W。

②西半球的經(jīng)度范圍是：東經(jīng)大于160°E和西經(jīng)大于20°W。

（3）不需要地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)判讀地球任意地點(diǎn)位置的訓(xùn)練：

A（25°S，0°）

B（30°N，170°E）

C（40°N，10°W）

利用以上的方法（2）我們很快得出結(jié)論：A點(diǎn)經(jīng)度為0°，小于20°W，在東半球；B點(diǎn)經(jīng)度為170°E，大于160°E，在西半球；C點(diǎn)經(jīng)度為10°W，小于20°W，在東半球。

3.在經(jīng)緯網(wǎng)上對經(jīng)緯度的判定方法

在經(jīng)緯網(wǎng)上對經(jīng)緯度的判定對于初次接觸到地球儀的學(xué)生來說很容易感到迷茫。判定地球上任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度是“東經(jīng)還是西經(jīng)，北緯還是南緯”確實(shí)有一定的難度，特別是在沒有地球儀的情況下。判定地球上任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度可以分為以下幾種情況：

（1）在經(jīng)緯線完整的地球儀上判定任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度，如圖2：

圖2

圖2的經(jīng)緯線都很完整，學(xué)生一般很容易掌握，只要找到南北緯的界線0°緯線，利用上北（北緯）下南（南緯）的方法很快就可以確定南北緯度；找到東西經(jīng)度的界線0°經(jīng)線，利用左西（西經(jīng)）右東（東經(jīng)）就可以很快確定東西經(jīng)度。由此可見ABC點(diǎn)的經(jīng)緯度是：

A（60°N，60°W）

B（0°，0°）

C（40°S，40°E）

（2） 在經(jīng)緯線殘缺不全的情況下判定任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

圖3

針對這種情況，教材并沒有提及相關(guān)的辨別方法，但是學(xué)生在做練習(xí)或者考試時(shí)都會遇到如圖3那樣要求在經(jīng)緯線不明確的情況下判定任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度的題目。筆者經(jīng)過探索，歸納出如下解題方法：

①利用“橫緯豎經(jīng)”的方法，確定橫的是緯線，豎的是經(jīng)線。

②南北緯度的確定。圖3中沒有看到赤道，學(xué)生難以確定南北緯度。確定南北緯度的方法是觀察緯線上度數(shù)的變化規(guī)律：緯線度數(shù)向上增大的為北緯（N），緯線度數(shù)向下增大的為南緯（S）。

③東西經(jīng)度的確定。圖3同樣沒有看到0°經(jīng)線本初子午線，東西經(jīng)度的確定同樣讓學(xué)生摸不著頭腦。確定方法同樣是觀察經(jīng)線上度數(shù)的變化規(guī)律：經(jīng)線度數(shù)向左增大的為西經(jīng)（W），經(jīng)線度數(shù)向右增大的為東經(jīng)（E）。

根據(jù)以上方法可以確定圖3的緯線都是北緯，經(jīng)線都是東經(jīng)，圖中各點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)分別是：

A（10°N，105°E）

B（20°N，105°E）

C（20°N，115°E）

D（10°N，115°E）

同樣根據(jù)以上方法也可以確定圖4中各點(diǎn)的經(jīng)緯度：

A（40°N，170°E）

B（30°N，180°）

C（20°N，170°W）

三、教會學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點(diǎn)位置，反復(fù)訓(xùn)練，溫故而知新

“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”需要比較系統(tǒng)的知識，光靠教師在課堂講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段，它符合義務(wù)教育階段學(xué)生的記憶不夠系統(tǒng)不夠完善的特點(diǎn)和溫故而知新的學(xué)習(xí)原則。利用經(jīng)緯網(wǎng)給任意地點(diǎn)定位是學(xué)習(xí)地理應(yīng)掌握的基本技能之一。要掌握這一技能就需要反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。反復(fù)訓(xùn)練可通過以下方法進(jìn)行：

一是給出幾個(gè)地名，讓學(xué)生在地球儀上讀出各個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)緯度，如西安、悉尼，讓學(xué)生在經(jīng)緯網(wǎng)上找出對應(yīng)的經(jīng)緯度分別是（34°N，109 °E）、（33°S，151°E）。

二是給出一些經(jīng)緯度讓學(xué)生在地球儀上找出相應(yīng)的地名，如：（51°N，0°）、（42°N，73W）、（40N，116°E）分別對應(yīng)的地點(diǎn)是倫敦、紐約、北京。

三是反復(fù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)和測試。例如下題：讀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，按要求完成下列各題。

圖5

該題經(jīng)緯網(wǎng)上需要辨別經(jīng)線緯線，各點(diǎn)的經(jīng)緯度、所在半球以及緯度區(qū)。需要利用到的判定方法有：辨認(rèn)經(jīng)線和緯線，辨認(rèn)東西經(jīng)度和南北緯度，區(qū)分高中低緯度區(qū)。在練習(xí)中讓學(xué)生自己動手完成，教師做最后的糾正評價(jià)。

利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點(diǎn)的位置需要比較系統(tǒng)地了解地球儀的相關(guān)知識，這是一個(gè)比較煩瑣的過程。這個(gè)過程包括分辨好經(jīng)線緯線、東西經(jīng)度、南北緯度，區(qū)分東西半球和南北半球，記清緯度分區(qū)，這對于七年級的學(xué)生來說確實(shí)是一件不容易的事情。教學(xué)證明七年級的學(xué)生利用以上方法去確定經(jīng)緯網(wǎng)上任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度會很容易，很便捷，即使在沒有地球儀或經(jīng)緯網(wǎng)信息不完整的情況下，也能快速確定任意地點(diǎn)的位置。

（責(zé)任編輯周侯辰）