劉金山

一詞多義現(xiàn)象在文言文中非常普遍，完全采用逐詞逐義來識記，是根本不可能的，這就要求我們結(jié)合上下文來判定詞的含義。不過，在判斷具體義項前應(yīng)了解一些基本的一詞多義的相關(guān)知識，即一個詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類，很多詞的含義可以從詞的本義推斷引申義。例如“引”：本義“拉開弓”，如“丁壯者，引弦而戰(zhàn)”（《塞翁失馬》）。引申義：（1）拉，如“左右或欲引相如去”（《廉頗藺相如列傳》）；（2）拉長，如“岸木影下布，水鳥時引吭”（《宣州環(huán)波亭》）；（3）抽，拔出，如“妻乃引刀趨機而言曰……”（《樂羊子妻》）；（4）伸著，如“狼奄至，引首顧曰”（《中山狼傳》）；（5）拿，舉，如“乃引其匕首提秦王”（《荊軻刺秦王》）；（6）帶領(lǐng)，如“燕引兵東圍即墨”（《田單列傳》）；（7）承擔(dān)，如“公卿各引咎自責(zé)”（《北史·周武帝紀(jì)》）；（8）舉薦，提拔，如“獎引后進，如恐不及”（《歐陽修傳》）；（9）延請，如“乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如”（《廉頗藺相如列傳》）；（10）援引，如“不宜妄自菲薄，引喻失義”（《出師表》）；（11）引導(dǎo)，成語“引火燒身”“引人入勝”；（12）掉轉(zhuǎn)，如“引車避匿”（《廉頗藺相如列傳》）；（13）退卻，退避，如“初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北”（《赤壁之戰(zhàn)》）。

在大體了解一詞多義詞的義項后，還需掌握一些文言詞語的辨析技巧。

1.根據(jù)句意辨析多義詞的含義。文言文的翻譯強調(diào)“詞不離句，句不離段，段不離篇”。所謂“詞不離句”，就是對某個詞語的解釋要結(jié)合整個句子的意思來進行。如果對某個詞語的解釋正確，把它放到整個句子中就講得通，相反則講不通。根據(jù)這一特點，就可以判斷對某個文言多義詞的解釋是否正確。如“乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心”（2015年高考福建卷），將其中的“索”釋為“搜尋”，從整個句子可以看出，此句描繪人窘迫的樣子，將“搜尋”代入句中，成了“向人搜尋穿的、吃的”，明顯講不通，應(yīng)該釋為“索要”。

2.根據(jù)類似例句辨析多義詞的含義。作為考試中考查的詞語，它們往往在課文中多次出現(xiàn)過，如果平時熟讀課文，能夠記住大量的包含考查過的詞的例句，考試時根據(jù)課文中類似的例句來解釋相關(guān)詞的含義，找到正確答案的可能性就非常大。如“象升名督天下兵，實不及二萬。次順義”（2015年高考廣東卷），將“次”釋為“駐扎”，可聯(lián)想到“操軍不利，引次江北”（《赤壁之戰(zhàn)》），“陳勝、吳廣皆次當(dāng)行”“又間令吳廣之次所旁叢祠中”（《陳涉世家》），“引以為流觴曲水，列坐其次”（《蘭亭集序》），“凡用兵之法，全國為上，破國次之”（《謀攻》）。這些例句中有“次江北”“次所旁”與“次順義”結(jié)構(gòu)相似，“次”后帶的是表處所的詞語，而這兩處的“次”均釋為“駐扎”，據(jù)此可斷定此項的解釋是正確的。

3.根據(jù)語法功能辨析多義詞的含義。在漢語語法中，主語、賓語基本上由名詞和代詞充當(dāng)，謂語基本上由動詞和形容詞充當(dāng)。根據(jù)某個詞語在句子中的語法功能來辨析它的詞性，進而辨析它的含義，這也是一種有效的方法。如“治官如治家，古人嘗有是訓(xùn)矣”（2015年高考湖南卷），將“訓(xùn)”釋為“斥責(zé)”，而句子的主語是“古人”，謂語是“有”，“訓(xùn)”明顯處在賓語的位置上，應(yīng)為名詞或代詞，可“斥責(zé)”是動詞，此項的釋義是不正確的，所以此處的“訓(xùn)”應(yīng)釋為“典范”。

4.根據(jù)成語辨析多義詞的含義。成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的固定短語，因而大家對其含義總是比較熟悉的。成語絕大多數(shù)來源于古詩文，所以其中許多詞語的含義與文言文的含義完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來辨析文言多義詞的含義，毫無疑問是一種行之有效的好方法。如“然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者”（2015年高考江蘇卷），將“申”釋為“施展”，成語“三令五申”的“申”釋為“陳述、說明”，聯(lián)系句子看“與人不茍合，論事是是非非，……要必申其意”，“施展他的意思”明顯不通順，而換為“說明、陳述”就非常通順了，因此句中“申”的正確意思為“說明、陳述”。

5.根據(jù)句子結(jié)構(gòu)辨析多義詞的含義。有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用句子的結(jié)構(gòu)特點判斷多義詞的含義。如“軍皆定次，將乃就舍。炊者皆熟，將乃就食”（2015年高考山東卷），其中“次”釋為“次序”，而句中“定次”“就舍”“皆熟”“就食”結(jié)構(gòu)相似，那么“次”“舍”“熟”“食”均應(yīng)為動詞，可“次序”是名詞，所以“次”釋為“駐扎”，才能與其他句子結(jié)構(gòu)相同，故此項的釋義也是不正確的。

【專項訓(xùn)練】

1.下列各句中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A.兵刃既接，棄甲曳兵而走（兵器，武器）

B.人賤物亦鄙，不足迎后人（不值錢）

C.向吾不為斯役，則久已病矣（疾病，重?。?/p>

D.君子周而不比，小人比而不周（勾結(jié)）

2.下列各句中，對“度”的解釋錯誤的一項是（ ）

A.會天大雨，道不通，度已失期（揣測）

B.用物過度妨于財（制度，法度）

C.衣服有制，宮室有度（法度，制度）

D.權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短（衡量）

3.下列各句中，對“屬”的解釋錯誤的一項是（ ）

A.亡國亂君相屬（連接）

B.燕王因舉國以屬子之，子之大重（通“囑”，委托，交付）

C.乃以其屬死之（類，等輩）

D.當(dāng)陽君蒲將軍皆屬項羽（隸屬，歸屬）

[參考答案見下期]