江西省龍南中學(xué)(341700) 汪 義 ●

淺談如何利用多媒體系統(tǒng)實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

江西省龍南中學(xué)(341700) 汪 義 ●

隨著時代的進步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的成果出現(xiàn)在生活中的每一個角落，就教學(xué)領(lǐng)域而言，多媒體系統(tǒng)為教學(xué)帶來了無盡的便利．而在新課程改革的背景下，實現(xiàn)各個學(xué)科的有效教學(xué)也是廣大教學(xué)同仁共同追求的目標(biāo)．就高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，以往的課堂教學(xué)效率較低，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力．于是將多媒體運用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，合理運用來實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，成為了當(dāng)前教育界共同討論的熱點話題．

多媒體系統(tǒng);高中數(shù)學(xué);有效教學(xué)

集圖、文、聲于一體的多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的改革注入了新的活力．作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，將多媒體運用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，它強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中占有的主體作用，改變了過去以教師為中心的教學(xué)模式，為實際提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力創(chuàng)造了條件．并且通過多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用，也為高中數(shù)學(xué)課堂提供了一種全新的、能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)模式，促進高中數(shù)學(xué)學(xué)科在新課程改革中取得良好成效．

一、改變教學(xué)理念，合理利用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)

在新課程改革的背景下，教師希望抓住改革的契機來突破以往教學(xué)成效低的窘境，那么教師首先要做到的就是改變教學(xué)理念，能夠正視多媒體系統(tǒng)，將之作為一項有效的輔助工具運用在教學(xué)中，這是實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的必由之路．在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在很多的問題，致使教學(xué)成效難以提升，那么教師可以對多媒體系統(tǒng)進行針對性地運用，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足．在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師認為課堂僅僅是進行知識灌輸?shù)膱鏊谛抡n程改革中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維，所以這樣的教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)．那么在目前的教學(xué)中，教師可以合理地運用多媒體系統(tǒng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上來．舉一個簡單的例子，比如在進行立體幾何教學(xué)時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難提升學(xué)生的立體思維，尤其在解答“如何證明平面ABCD∥平面EFGH”之類的證明題時，需要學(xué)生嚴密的立體思維，而現(xiàn)在就可以利用多媒體系統(tǒng)，一步步構(gòu)建一個立體圖形，也幫助學(xué)生在腦海里形成這樣一個模型，幫助學(xué)生在解題時能夠合理利用這個模型．

二、實現(xiàn)科教結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地就有了學(xué)習(xí)的欲望和動力，便就會積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這對于學(xué)生各項能力的培養(yǎng)都有極大的促進作用，也能夠幫助教師實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)．在以往的教學(xué)中，教師最大的難題就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)．因為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，教師往往占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動地進行吸收．在這樣壓抑緊張的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一點點衰退，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理．而現(xiàn)在將多媒體系統(tǒng)運用在教學(xué)課堂上，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的優(yōu)勢，首先多媒體系統(tǒng)集圖、文、聲于一體，在表現(xiàn)形式與表達內(nèi)容方面都是相當(dāng)豐富的，從多種感官刺激學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄箅y懂的知識直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了教學(xué)難度，難度的降低也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種途徑．例如教師在進行向量知識的教學(xué)時，就可以利用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．因為向量是學(xué)生之前沒有接觸過的內(nèi)容，所以理解起來自然存在難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到壓制．那么利用多媒體系統(tǒng)，利用圖片或動畫，將向量的知識進行直觀地表達，使傳統(tǒng)的課堂變得生動，并且降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)，在之后的教學(xué)中提高教學(xué)效率自然就不是難事了．

三、利用多媒體系統(tǒng)，補充教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的進步，教材上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不足以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，所以在課堂上具有針對性地引進新的教學(xué)內(nèi)容是十分必要，不僅幫助學(xué)生擴展知識面，并且掌握更多的知識有利于學(xué)生在如今激烈的學(xué)習(xí)競爭中占有較有利的位置．然而以往的教學(xué)輔助工具相當(dāng)有限，要實現(xiàn)課外知識的補充是相當(dāng)困難的，那現(xiàn)在就可以利用多媒體系統(tǒng)輕松地補充教學(xué)內(nèi)容．由于多媒體信息技術(shù)具有強大的搜索功能與放映功能，補充課外知識成為一項簡單的工作，極大地服務(wù)于教學(xué)課堂．比如在進行橢圓、雙曲線教學(xué)時，教材上的習(xí)題都是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生光掌握那些是完全不夠的，需要教師引進水平較高的例題．但是由于此類題目的特殊性，常常會有“動點”出現(xiàn)，使題目出現(xiàn)多種情況，教師僅僅利用粉筆和黑板就把這些題目講解清楚是相當(dāng)困難的．而現(xiàn)在多媒體系統(tǒng)中就有函數(shù)的自動成像技術(shù)，教師直接輸入數(shù)據(jù)就可以把一個個函數(shù)圖形畫出來，并且直接拖動鼠標(biāo)就能實現(xiàn)動點變化，這樣直觀的表現(xiàn)，降低了教學(xué)的難度，自然就讓學(xué)生理解了這些難題，達到提高學(xué)生綜合能力的效果．

綜上所述，將多媒體系統(tǒng)運用在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是在新課程改革的大背景下實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段，更是將來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢．所以在教學(xué)中，教師要注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓科技的進步更好地服務(wù)于教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域的進步．然而新興科技手段總是一把雙刃劍，那么在今后的教學(xué)中，教師要不斷研究、大膽實踐，尋求將多媒體系統(tǒng)的弊端降低到最小的運用方針，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的長遠發(fā)展．

［1］．王神華．正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其教學(xué)實效性［J］．?dāng)?shù)學(xué)通報，2005(10)

［2］．吳旭日．創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式，增強學(xué)生創(chuàng)造能力［J］．福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2006(3)

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