朱明航

(江蘇省宿遷中學(xué) 223800)

高中化學(xué)課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

朱明航

(江蘇省宿遷中學(xué) 223800)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因此，為了使高中化學(xué)教學(xué)工作更加順利地推進(jìn)，就要針對(duì)高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有效地解決對(duì)策和方法，使高中化學(xué)的教學(xué)工作得到更好地完善.

課堂導(dǎo)入；問(wèn)題與對(duì)策；高中化學(xué)

高中化學(xué)學(xué)科屬于一門基礎(chǔ)的文化課程，因此，在高中階段一定要重視化學(xué)教學(xué).本文結(jié)合高中化學(xué)課堂導(dǎo)入問(wèn)題進(jìn)行探討，從課堂導(dǎo)入的方法、目的、趣味性、靈活性等方面進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段課堂導(dǎo)入的了解，進(jìn)而提出全面的完善策略，進(jìn)而使高中化學(xué)課堂導(dǎo)入更好地進(jìn)行.

一、高中化學(xué)課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題

在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入部分在整個(gè)教學(xué)中具有舉足輕重的地位，因此，為了完善課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行具體地分析，以進(jìn)行針對(duì)性的解決，確保高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的針對(duì)性.

1.課堂導(dǎo)入的趣味性不夠

首先，在化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，最重要的就是興趣，一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始就是興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，因此，在高中化學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一定要體現(xiàn)趣味性.但是，在實(shí)際的課堂導(dǎo)入中，化學(xué)教師往往忽略這一點(diǎn)，大部分化學(xué)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，將這一部分變成形式化，教師形式化地閱讀一些教材中的內(nèi)容作為導(dǎo)入，完全沒(méi)有體現(xiàn)出趣味性，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有發(fā)揮出其重要的作用.還有一部分教師直接省略導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么，這對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是十分不利的.

2.課堂導(dǎo)入目的不夠明確

在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入具有很大的作用，好的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，因此，在課堂導(dǎo)入中，不僅要體現(xiàn)其趣味性，還要體現(xiàn)教學(xué)的主要目的和內(nèi)容.但是，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入中，沒(méi)有明確目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂導(dǎo)入中無(wú)法抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，那么，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也不能夠很好地掌握.

3.課堂導(dǎo)入方法單一，靈活性差

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，由于不同的課程，不同的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行不同的課堂導(dǎo)入，因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對(duì)其靈活性的要求較高，但在實(shí)際導(dǎo)入過(guò)程中，大部分教師對(duì)導(dǎo)入的方法、時(shí)間掌握不夠，靈活性差，導(dǎo)入方法過(guò)于單一，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容枯燥乏味，課堂導(dǎo)入效果不夠理想.

二、高中化學(xué)課堂導(dǎo)入存在問(wèn)題的解決措施

由此可見(jiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在很多問(wèn)題，課堂導(dǎo)入的趣味性不夠，導(dǎo)入目的不夠明確，導(dǎo)入方法單一，且缺乏靈活性.那么，為了完善化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就要針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的對(duì)策.首先，要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，其次，要明確課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，最后，要豐富導(dǎo)入手段，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的靈活性.

1.加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性

在化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，化學(xué)教師要提前做好導(dǎo)入準(zhǔn)備，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，改變以往課堂枯燥乏味的問(wèn)題.在化學(xué)教學(xué)中要充分地利用趣味性的課堂導(dǎo)入，進(jìn)而營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生在課堂上的注意力，使高中化學(xué)教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高. 例如：在講解刺激性氣體時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，教師就可以將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并且將其作為課堂導(dǎo)入，通過(guò)這樣的方式，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)而使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮出重要的作用.此外，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入趣味性的方式有很多，除了聯(lián)系生活實(shí)際以外，在導(dǎo)入中教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講故事，或者是通過(guò)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入.那么，想要做好課堂導(dǎo)入的前提就要充分地做好備課準(zhǔn)備，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容同課堂導(dǎo)入聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.明確課堂導(dǎo)入的目的

為了使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)達(dá)到一定的教學(xué)目的，那么，就要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中明確導(dǎo)入目的，這樣才能使學(xué)生在課堂導(dǎo)入中抓住重點(diǎn)內(nèi)容.例如：在密度一課的講解中，化學(xué)教師在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中要明確導(dǎo)入目的，通過(guò)導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)密度產(chǎn)生一定的了解，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊.雖然，化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜難懂，但是，只要教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中明確導(dǎo)入目的，就能夠使課堂導(dǎo)入達(dá)到事半功倍的效果.

3.豐富導(dǎo)入手段，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的靈活性

在高中化學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，不僅要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性與目的性，同時(shí)還要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的的靈活性，因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首先在時(shí)間上并不要進(jìn)行限制，教師在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)地導(dǎo)入，通過(guò)進(jìn)行適時(shí)地導(dǎo)入進(jìn)而獲得更好地教學(xué)效果；其次還要重視課堂導(dǎo)入的手段，導(dǎo)入的方法也需要不斷地進(jìn)行豐富.教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，化學(xué)教師要采用多樣性的手段進(jìn)行導(dǎo)入，如：多媒體法、故事法、趣味實(shí)驗(yàn)法等進(jìn)行導(dǎo)入. 教師要充分地結(jié)合教學(xué)資源，豐富導(dǎo)入手段，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的靈活性.

綜上所述，在高中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了使其得到全方位的完善，就要針對(duì)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在實(shí)際教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，明確課堂導(dǎo)入的目的，豐富導(dǎo)入手段，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的靈活性，使化學(xué)學(xué)科的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)得到全面地改進(jìn)，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行.

[1]張少麗. 師生視角下的高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的調(diào)查研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué),2016.

[2]曹丹丹. 高中化學(xué)課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 學(xué)周刊,2015(05):213-215.

[3]]李堂兵. 新課程背景下高中化學(xué)課堂導(dǎo)入中的問(wèn)題及策略研究[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(10):181.

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1008-0333(2017)33-0080-02

2017-07-01

朱明航(1985-)，男，江蘇宿遷人，本科， 中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué).

季春陽(yáng)]