高博杰

試析上世紀(jì)70、80年代大連外國語大學(xué)的歷史沿革及日語教育狀況

高博杰

新中國成立60多年來，我國日語教育的發(fā)展經(jīng)歷了低速、快速、高速三個(gè)主要階段，時(shí)至今日中國高校的日語教育取得了很大成就。從20世紀(jì)初葉我國東北地區(qū)即開始了日語教育并逐漸形成了一套完整體系。東北地區(qū)日語教育的發(fā)展對中日兩國交流、合作提供了有力支撐，同時(shí)為兩國民間交往提供了暢通渠道，也為我國培養(yǎng)了大批日語人才。因此，深入研究作為我國日語教育源頭的東北地區(qū)日語教育具有重大的歷史意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略價(jià)值。

日語教育 東北地區(qū) 大連外國語大學(xué)

大連外國語大學(xué)成立及背景

大連外國語大學(xué)坐落在美麗的海濱城市——大連，系遼寧省省屬高校。學(xué)校于1964年成立，時(shí)為大連日語?？茖W(xué)校，后易名為遼寧外語?？茖W(xué)校、大連外國語學(xué)院，2013年4月改稱大連外國語大學(xué)。學(xué)校下設(shè)包括日語學(xué)院在內(nèi)的20個(gè)教育機(jī)構(gòu)、32個(gè)本科教育專業(yè)、22個(gè)碩士點(diǎn)，覆蓋10個(gè)外語語種，其中日語、韓語、俄語、英語為教育部特色專業(yè)。學(xué)校主辦的《外語與外語教學(xué)》屬全國外語類核心期刊，原《日語教育》系國內(nèi)日語最具影響力的刊物之一。

大連外國語大學(xué)日語教育及科研概況

大連外國語大學(xué)的日語專業(yè)建于1964年，是本校歷史最悠久的專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過51年的深入探索，在辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)、科研人才培養(yǎng)模式等諸方面，均取得了跨越式發(fā)展。1995年9月又將日語系、教育部直屬的出國留學(xué)人員培訓(xùn)部、外國語研究所日語部合并為日語學(xué)院。目前，學(xué)院的學(xué)生數(shù)量居國內(nèi)各高校日語專業(yè)之首，是日本本土以外世界最大的日語教育和培訓(xùn)基地。該日語專業(yè)被評為教育部特色專業(yè)、遼寧省本科示范專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科，院刊《日語翻譯》為國家級精品刊物。

日語學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專業(yè)教師90余人，均有在日本留學(xué)、進(jìn)修或任教的經(jīng)歷。其中正副教授46人、博士17人、碩士60人、博士在讀16人；享受國務(wù)院津貼1人；省級教學(xué)名師2人、學(xué)科帶頭人1人、青年骨干教師2人、百千萬人才工程之千人層次3人，此外學(xué)院每年聘請10名日本專家任教。學(xué)院除設(shè)有國家級精品課程日語翻譯外，還有省級精品課程4門，即：基礎(chǔ)日語、日語翻譯、日語視聽、高級日語，日語翻譯教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院十分注重國際交流尤是其中日交流，不斷拓寬國際化辦學(xué)渠道，迄今已與日本東京外國語大學(xué)、早稻田大學(xué)等47所大學(xué)建立了校際交流關(guān)系。學(xué)院每屆三分之一的學(xué)生在讀期間都有機(jī)會(huì)通過公派和其他聯(lián)合辦學(xué)方式赴日留學(xué)、訪問。

大連外國語大學(xué)20世紀(jì)70、80年代的日語教育情況

新中國成立后，由于政治、外交、經(jīng)濟(jì)等原因，加之外語人才的缺失，嚴(yán)重影響了與外部世界的聯(lián)系和交往。在這種情況下，建立外語人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)大量這方面的學(xué)子專家勢在必行。1964年，我國先后設(shè)立了大連日語、黑龍江俄語、上海英語3所外語?？茖W(xué)校。

大連日語專科學(xué)校初建時(shí)租地辦學(xué)，師資力量和教材質(zhì)量也相對滯后。1964年—1969年入學(xué)的學(xué)生由于“文化大革命”的原因都沒有完成系統(tǒng)的學(xué)業(yè)，一部分人去了部隊(duì)，更多的人參加了知識青年上山下鄉(xiāng)、接受貧下中農(nóng)再教育①的“洪流”。

1964年3月，北京對外貿(mào)易學(xué)院陳濤代起草了《大連外語專科學(xué)校設(shè)置草案》，草案對大連日語?？茖W(xué)校（以下簡稱“日?！保┑慕虒W(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等提出了建設(shè)性意見。1965年1月，學(xué)校向省委上報(bào)，在每年持續(xù)招生的情況下，師資嚴(yán)重不足，經(jīng)省委批準(zhǔn)聘請140名日語教師。為保證此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，由人事局、教育廳和大連日語專家聯(lián)合參與選調(diào)。同年2月，省委將旅大市黨校已建和在建共計(jì)18873㎡建筑物，全部交付日專使用，從而徹底解決了學(xué)校初建時(shí)租房辦學(xué)的局面。9月，學(xué)校錄取400余名新生。12月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，北京電臺日語廣播自1966年1月起，每兩個(gè)月作一次對日廣播講座，學(xué)校日籍專家吉澤四郎為主講人之一，廣播內(nèi)容主要涉及在中國工作、生活的情況及所見所聞。

1966年初，學(xué)校請日本教師根據(jù)聽、說領(lǐng)先的教學(xué)方法提交了教學(xué)改革意見。5月16日，“文革”爆發(fā)。學(xué)校學(xué)生成立了紅衛(wèi)兵組織并奪權(quán)成立了“大連日語?？茖W(xué)校革命委員會(huì)”。年底30名日本專家分批離開了中國。1968年10月至12月，800余名應(yīng)屆畢業(yè)生由旅大市革命委員會(huì)畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一分配工作。1969年，部分教職工被下放到農(nóng)村插隊(duì)落戶。

1970年以后，隨著國際形勢的變化，尼克松訪華、我國與美國、日本兩國逐步恢復(fù)了關(guān)系。國家高度重視日語教育培訓(xùn)，多方面加大了日語教學(xué)力度。4月學(xué)校教育革命組下發(fā)了《大連日語?？茖W(xué)校教育大綱（討論稿）》。8月，遼寧省革委會(huì)決定將“大連日語?？茖W(xué)?！备麨椤斑|寧外語?？茖W(xué)校”，設(shè)日、英、俄、朝、蒙等5個(gè)語種，9月開始招生。為了加強(qiáng)學(xué)生日語口語能力，學(xué)校聘請了日本戰(zhàn)爭遺留孤兒任教。從70級開始，學(xué)校有針對性地組織學(xué)生參加春秋兩季廣交會(huì)，到上海、廣東、四川、山東等地參加各種語言實(shí)習(xí)、培訓(xùn)班和資料翻譯工作。除1969、1970兩年招收“日語訓(xùn)練隊(duì)”外，1972年還為社會(huì)舉辦了9個(gè)月的日語培訓(xùn)班以及日語廣播講座。1973年學(xué)校開設(shè)為期1年的日語進(jìn)行班，招收學(xué)員60名。同年7月，由日語系部分教師編寫的第一部中型日漢詞典《日漢新詞典》書稿完成。1976年10月，粉碎了“四人幫”，“文革”結(jié)束，學(xué)校的一切工作逐漸走上正軌，學(xué)校決定將日語專業(yè)的學(xué)制改為三年，1979年10月，省委教育工作座談會(huì)期間，省教育廳將學(xué)校的學(xué)制由三年改為四年本科。1978 年7月，教育部批準(zhǔn)遼寧外語?？茖W(xué)校改為大連外國語學(xué)院。10月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校聘請外籍專家13名，其中日語專家5名，12月，日語專家到校任教。學(xué)校成立了“國際問題研究所”，下設(shè)“日本問題研究室”。1979年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校正式成立了出國留學(xué)人員培訓(xùn)部，受教育部與校方雙重領(lǐng)導(dǎo)，首批有287名學(xué)員參加了培訓(xùn)和考試。同年5月，旅大市同日本北九州市結(jié)為友好城市，北九州大學(xué)同大連外國語學(xué)院結(jié)為姐妹學(xué)校，兩校自1980年開始互派教師講學(xué)。學(xué)校統(tǒng)計(jì)當(dāng)時(shí)有日語教員102人，日語圖書40，678冊。

1980年，學(xué)校將出國留學(xué)人員培訓(xùn)部并入日語系，并增設(shè)日語翻譯導(dǎo)游專業(yè)，招收學(xué)員120人。日語系和培訓(xùn)部選派8名教師參加由北京語言學(xué)院承辦的“大平班”首期培訓(xùn)。

1981年，派遣1人去日本愛知大學(xué)學(xué)習(xí)1年。出國留學(xué)人員培訓(xùn)部舉行第四屆開學(xué)典禮，選派3人參加北京語言學(xué)院承辦的“大平班”二期培訓(xùn)。由教育部投資建設(shè)的3500㎡的出國留學(xué)預(yù)備人員培訓(xùn)部學(xué)生宿舍樓竣工并交付使用。教育部高校日語教材編審會(huì)議在學(xué)校召開，中國駐日本北海道、札幌領(lǐng)事館總領(lǐng)事為培訓(xùn)部作關(guān)于日本情況的專題報(bào)告。

1982年2月，中國日語教學(xué)研究會(huì)在學(xué)校召開成立大會(huì)。全國50所高校正、副教授、講師與教育部、部分院校、出版社代表參加了會(huì)議，日本文部省駐北京日語教師進(jìn)修班專家組組長佐治奎三教授列席。會(huì)議選出37名專家組成理事會(huì)。選舉北大教授劉振瀛教授為會(huì)長、學(xué)校日語系副教授劉和民、上海外院副教授李進(jìn)守為副會(huì)長。同年，日本專家吉田彌壽夫等4人在日語系講學(xué)半年。第三次中日友誼訪華團(tuán)一行16人，在團(tuán)長藤田大介的率領(lǐng)下，來日語系參觀訪問。學(xué)校先后接收日中青年文化系統(tǒng)中心漢語短期培訓(xùn)學(xué)生35人、日本神奈川大和市中國語研究學(xué)院進(jìn)修學(xué)生13人。培訓(xùn)部第1期99名赴日留學(xué)生，均通過了日本文部省的考試，分別被日本30所大學(xué)錄取。

1983年，擔(dān)任學(xué)校培訓(xùn)部第2期赴日預(yù)備研究生教育的日本教師團(tuán)吉田金彥等一行6人到校。日本專家山田家夫人山田惠美子等日本專家來校任教。日語普及期刊《日語知識》期刊正式向全國公開發(fā)行。應(yīng)中國科學(xué)院的邀請，日本學(xué)術(shù)振興會(huì)成員賈志辰夫前來培訓(xùn)部訪問，并觀摩日語教學(xué)。日本京都大學(xué)廣漱治男等3人來校訪問，了解日方為赴日留學(xué)生提供的教學(xué)設(shè)備的使用情況。

1984年，聘請日本專家吉儀壽雄等3人來校任教。學(xué)校與日本大阪外國語大學(xué)建立校際友好關(guān)系，積極促進(jìn)兩校間教育和學(xué)術(shù)等方面的交流。培訓(xùn)部接待日本文部省以東京外國語大學(xué)校長鈴木幸壽為團(tuán)長的由文部省官員和與我國留學(xué)生有關(guān)的大學(xué)指導(dǎo)教授、學(xué)生部長組成的考察團(tuán)。先后接待國際交流基金會(huì)山田正春先生、日本文部省留學(xué)生考察團(tuán)、第三次舞鶴市民友好訪華團(tuán)、日本共同社采訪團(tuán)、日本語言社社長騰枝章先生。日本駐華使館公使渡邊幸治來校作中日關(guān)系演講，并在日語系講學(xué)。日語系編寫的《學(xué)日語》講座在中央電視臺播放。

1985年，學(xué)校聘請日本九州大學(xué)教授上尾龍介等6名專家任教。這一年來校訪問的有：日本文部省留學(xué)生工作考察團(tuán)、日本文部省考試訪華團(tuán)、日本外務(wù)省代表團(tuán)。日本福岡縣青年之船訪華團(tuán)與日語系師生舉行兩國青年座談會(huì)。

1986年，多名教師被選派赴日任教、進(jìn)修、訪問、學(xué)習(xí)。日語系編寫的《新日漢詞典》被評為“最受讀者歡迎的二十種圖書”之一，榮獲全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，學(xué)校成為研究生授予權(quán)單位。

1987年，學(xué)校繼續(xù)選派多名教師赴日任教、進(jìn)修。聘請多名日籍人士或?qū)＜襾硇Ｈ谓袒蚨唐谥v學(xué)。日語系招收2名日語專業(yè)研究生，學(xué)院函授部開始招收日語（大專）函授生100名。學(xué)校和國家旅游局簽訂關(guān)于繼續(xù)開辦日語導(dǎo)游專業(yè)的協(xié)議。國家教委在學(xué)校培訓(xùn)部召開“全國日語強(qiáng)化教學(xué)研討會(huì)”。國家教委委托學(xué)校開辦俄、日中學(xué)教師本科班，培養(yǎng)俄語、日語骨干教師。

1988年，多名教師應(yīng)邀赴日訪問留學(xué)。日本北星學(xué)園大學(xué)土橋仙男教授來訪。王榕培院長率團(tuán)對日本11所大學(xué)進(jìn)行友好訪問，并與北九州大學(xué)、廣島文教女子大學(xué)、名古屋外國語大學(xué)締結(jié)了友好學(xué)校關(guān)系。學(xué)校與日本大阪外國語大學(xué)、日本北海道札幌市北星學(xué)園大學(xué)也締結(jié)了上述關(guān)系。

總體而言，大連市20世紀(jì)70、80年代的高校日語教育主要集中于大連外國語大學(xué)。研究這一階段的日語教育是為了在回顧原始組建、初步發(fā)展、“文革”受阻、恢復(fù)建設(shè)、加快發(fā)展、逐步退熱中反思?xì)v史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地把握可知與不可知的未來。

注釋：

①毛主席發(fā)出“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，到那里是可以大有作為的”“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，中國政府組織大量城市“知識青年”離開城市，在農(nóng)村定居和勞動(dòng)的群眾路線運(yùn)動(dòng)。

[1]韓明：「中國遼寧省の學(xué)校における日本語教育についての研究」，『昭和女子大學(xué)大學(xué)院日本語教育研究紀(jì)要』2004年第2期，第57-64頁。

[2]本田弘之：「中國東北地方の少數(shù)民族と日本語教育」，『杏林大學(xué)外國語學(xué)部紀(jì)要』，2001。

[3]彭明新·田中慎也：「日本語教育の現(xiàn)在を探る(1)中國東北地方における日本語教育の実態(tài)と課題」，『文部科學(xué)教育通信』，2012。

[4]宿久高：「中國日語教育的現(xiàn)狀與未來」，《日語學(xué)習(xí)與研究》2003年第2期。

[5]吳小歐：『百年中國教科書圖說（1949-2009）』，湖南教育出版社，2009。

[6]『中國教育年鑒（1995）』，人民教育出版社、1995.

[7]《國際交流基金》http://www.jpf.go.jp/j/japanese/survey/ country/2011/china.htm l

[8]《大連外國語大學(xué)日本語學(xué)院概況》http://jp.dlufl.edu.cn/ xygk/2013-06-05

作者單位：西安培華學(xué)院國際教育學(xué)院 陜西西安

本文為陜西省教育科學(xué)規(guī)劃2014年課題“外語類大學(xué)生批判性思辨能力培養(yǎng)與測量之行動(dòng)研究”研究成果之一（編號：SGH 140881）。