文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

對學(xué)校團隊建設(shè)的思考

文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

促進學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，不斷形成自身的辦學(xué)特色，努力提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位，那么重視學(xué)校團隊建設(shè)，就顯得尤為重要，也是作為學(xué)校管理者必須要思考的問題。

一、領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)

學(xué)校管理在一般采取自上而下的層級管理機制，以保證學(xué)校的各項決策能落到實處。那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為團隊的核心，在團隊建設(shè)中首先要抓好領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)，一個團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)團隊必定會定帶出一支有強大戰(zhàn)斗力的教師隊伍。

1.校長用人格魅力感召團隊。校長是領(lǐng)導(dǎo)者，他的管理能力直接決定了整個團隊的凝聚力，校長更是學(xué)校的靈魂,而校長的人格魅力是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，在學(xué)校起著重要的主導(dǎo)作用。校長不但要有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有思想、有能力，在工作中能身先士卒，敢為人先，還有博大的胸懷去包容一切， “海納百川，有容乃大”；不僅要善于傾聽別人的意見，接納別人的建議，還要尊重和善待每一位教職工，把大家緊緊地團結(jié)在一起。一個有人格魅力的校長必定會打造出一間充滿活力充滿魅力的學(xué)校，

2.建立一支既分工合作又齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)團隊。學(xué)校要得到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，就要建立既分工合作又齊抓共管一支領(lǐng)導(dǎo)隊伍，營造民主和諧，團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

每一個領(lǐng)導(dǎo)都能在決策中講民主，共處中講和諧。在工作中分工又互助，競爭又合作。以校長為中心，做校長的得力助手，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和管理水平，在各自的管理崗位中發(fā)揮最大潛能，富有創(chuàng)造性地開展工作，不斷體現(xiàn)自身的價值。

二、教師隊伍建設(shè)

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。一所學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，有社會主義覺悟的勞動者關(guān)鍵在教師。學(xué)校所有工作都要依靠教師隊伍去貫徹實施。為此，堅持以人為本，最廣泛最充分地調(diào)動教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性抓好師資隊伍建設(shè)，成為當前學(xué)校管理的首要思考的問題。教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的兩手。每一個教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從樹形象、鑄師魂、做表率出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。

1.情感交流

關(guān)心教師工作和生活是教師團隊建設(shè)的基礎(chǔ)，做到感情留人、事業(yè)留人。也就是說，學(xué)校管理者能夠在情感上多與老師溝通交流，從生活上工作上用心關(guān)心他們，善于聆聽他們的心聲，不僅僅是制度管人，更要以情管人，只有化理入情，真正動之以情，使人心悅誠服，才是管理的最高境界。

2.工會活動

學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮工會組織作用，定期開展豐富多彩的文娛活動，豐富教師業(yè)余生活，增強教師間的認識及團隊協(xié)作意識，舒緩工作上的壓力， 創(chuàng)設(shè)文明、健康、和諧的校園文化氛圍，高度關(guān)注教師身心健康，倡導(dǎo)陽光生活理念，緩解教師工作壓力，促進教師身心健康。通過活動，使教師能經(jīng)常保持一種平和的情緒、樂觀的心態(tài)、穩(wěn)定的心理，保持良好的工作狀況和面對學(xué)生的積極態(tài)度。使學(xué)校的凝聚力更強，教師的歸屬感更高。

3.拓展活動

為了加強教師間的溝通與交流，增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，學(xué)校可以多組織教師參加適合學(xué)校團隊建設(shè)的拓展活動，通常拓展的項目，都需要每位成員團結(jié)協(xié)作，都以實現(xiàn)同一個目標為前提，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊的精神。拓展訓(xùn)練全程活動中，所有的教師嚴守紀律，服從命令，提高境界，凈化心靈。拓展訓(xùn)練不僅僅是一種單純的訓(xùn)練，更是一種文化、一種精神、一種理念的傳承；是一種思維、一種考驗、一種氣概的體現(xiàn)。拓展訓(xùn)練可以不斷增進了教師之間的交流、溝通、理解和信任，增強了教師的歸屬感，樹立了在工作中相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識，為學(xué)校的發(fā)展營造了良好的團隊合作氛圍。

4.專業(yè)培訓(xùn)

沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，是積極推進教育改革，促進教育科學(xué)和諧發(fā)展的一項重要舉措；是深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求；也是廣大教師加快專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在需求和迫切愿望。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的平臺，大力開展教師業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和各類技能比賽，不斷提高教師適應(yīng)新課改的能力與水平。采用 “走出去，請進來”等多種形式拓寬培訓(xùn)渠道，學(xué)習(xí)先進地區(qū)、全國名校的辦學(xué)經(jīng)驗，最大限度地利用各種教育資源，是提升學(xué)校教育管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

責任編輯 龍建剛