■文/閆 銳

小學(xué)英語教學(xué)的微技能

■文/閆 銳

PEP版小學(xué)三四年級英語教材為學(xué)生提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感、興趣，然后進(jìn)入單詞、句子、對話教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中獲得成功感。我教學(xué)的對象是小學(xué)生，因為地處山區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，教師與學(xué)生之間只有輸入，而缺乏真實的語境交流，這種狀況對小學(xué)英語教學(xué)極為不利，必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面。我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。

一、課前3分鐘，歌曲熱身、自由談（Free Talk），增強師生情感，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力

根據(jù)教材的內(nèi)容，編一些有節(jié)奏的歌謠(Chant)，和孩子們一起邊做動作邊唱。例如：學(xué)習(xí)身體各部位名稱時，我自編了一個 Chant：I have ears，I can hear.I have a mouth，I can say...我讓學(xué)生們一邊聽歌謠，一邊拍手做動作。這拉近了學(xué)生和老師的距離，消除了學(xué)生的緊張感，也活躍了課堂氣氛，為孩子們開口說英語做好了準(zhǔn)備工作。每節(jié)課新授前，我就上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，采用師生問答、生生問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽對話

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言與模仿語言的重要途徑之一。多年來，我一直堅持用英語講課，從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。在課堂教學(xué)中，我特別喜歡把剛剛學(xué)過的知識運用到我的課堂指令用語里。例如：給三年級新授Where is my...Is it in/on/under the...這個句型后的第二節(jié)課，一走進(jìn)教室，我先把自己的英語書藏起來。然后，我問學(xué)生：Where is my English book?Can you see?有學(xué)生回答道：Is it on the teachers'desk? 我說：No，it isn't.然后，我又問其他學(xué)生有沒有看見我的英語書。就這樣，一個小小的“藏書”游戲，不但復(fù)習(xí)了舊知，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境操練口語，而且為我的新授課做好了鋪墊工作。

三、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境

實物、圖片、簡筆畫、CAI課件、VCD光碟等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，我親自制作教具，也發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如：剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞時，就可讓學(xué)生用彩筆涂顏色，以加深對顏色單詞的記憶。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡。教授有關(guān)服裝的單元時，我安排幾個學(xué)生帶來了衣服、鞋帽等實物，我準(zhǔn)備了衣架、價錢貼和學(xué)具鈔票，一個真實的購物場景就搭建好了。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。

四、扮演角色，進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活運用英語

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能。我一貫認(rèn)為學(xué)生會運用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分地發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編、自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真的表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外，我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成小短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。

此外，根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點，我開展了課外活動小組、英語歌曲大家唱、英語故事大賽、朗讀比賽、話劇表演、猜謎等多種形式的活動。

以上是我個人在平時課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的一些微技能?；谏顖鼍暗挠⒄Z語用，才是學(xué)習(xí)英語、教授英語的目的和必經(jīng)之路。教無定法，能用最有趣、學(xué)生最容易記住的方法把知識教給學(xué)生就是一節(jié)成功的課！

作者單位 陜西省寧強縣南街小學(xué)