江蘇省南通市海安縣曲塘中學(xué) 邵艷紅

巧妙利用報(bào)刊，輔助英語教學(xué)

江蘇省南通市海安縣曲塘中學(xué) 邵艷紅

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們英語能力的要求也越來越高。傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)早已不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師要積極實(shí)踐新的教學(xué)手段提升課堂教學(xué)效率。英語報(bào)刊作為高中英語教學(xué)不可或缺的輔助資源，對(duì)學(xué)生知識(shí)視野的拓展、自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)、閱讀水平和寫作水平的提高都可以起到很好的幫助作用。本文將具體分析報(bào)刊在英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期將報(bào)刊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。

高中英語；報(bào)刊；輔助教學(xué)

高中英語新課標(biāo)對(duì)高中生的閱讀、寫作技能以及文化素養(yǎng)都提出了較高的要求。其中包括廣泛閱讀英文文章，能夠根據(jù)文章中的某一問題闡述自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的綜合能力等。因此，教師需要積極地開發(fā)課外教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。英語報(bào)刊中的文章不僅題材廣泛，而且趣味性強(qiáng)、時(shí)效性高，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活。通過報(bào)刊教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，有效深化語言內(nèi)涵。

1.利用報(bào)刊，擴(kuò)展英語背景知識(shí)

由于高中生一直生活在漢語的語言環(huán)境中，對(duì)國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等了解得比較少。如果教師在實(shí)際教學(xué)中忽略對(duì)英語背景知識(shí)的介紹，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在理解時(shí)出現(xiàn)偏差。而英語報(bào)刊很好地解決了這一問題。不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情。

英語報(bào)刊的種類有很多。比如English World、English Salon、The New York Times等。它們都是綜合性很強(qiáng)的媒體，多以圖片文字編輯為主，信息量巨大，說明性也很強(qiáng)。學(xué)生借助這些報(bào)刊，可以了解到書本中所沒有的知識(shí)信息。比如在教學(xué)M3 Unit 2 Language時(shí)，單元內(nèi)容涉及英語的發(fā)展歷史，這些知識(shí)在英語報(bào)刊上很容易找到。所以教師可以要求學(xué)生在課前去自己經(jīng)常閱讀的英語報(bào)刊上搜集有關(guān)英語發(fā)展歷史的文化背景知識(shí)，比如英語有哪些種類，每個(gè)種類英語的產(chǎn)生來源是什么，我們所熟知的外國(guó)國(guó)家都使用哪種英語，英式英語與美式英語有哪些區(qū)別等等。學(xué)生在閱讀過程中，可以對(duì)英語的發(fā)展有進(jìn)一步的了解，不再僅停留在書本上，拉近了自己與英語的距離，背景知識(shí)也更加豐富起來。在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生在課前于報(bào)刊上搜集的信息以提問的方式或者主動(dòng)舉手發(fā)言的方式做簡(jiǎn)單的檢查。

英語報(bào)刊種類繁多，在報(bào)刊的選擇上，教師要起主導(dǎo)作用。為學(xué)生挑選一些適合他們認(rèn)知能力的報(bào)刊。其中，中國(guó)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)類和以英語為母語的作者寫的文章，都是報(bào)刊閱讀的首選。因?yàn)檫@兩類與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有能夠讓學(xué)生接觸到地道的英語表達(dá)，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)很有幫助。

2.利用報(bào)刊，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)的英語教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往很受教師的束縛，不能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力，缺乏獨(dú)立性。而閱讀英語報(bào)刊則很好地解決了這一問題。英語報(bào)刊將豐富多樣的時(shí)代信息聚焦到學(xué)生的眼前，很容易吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以憑借著認(rèn)知能力去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、分析、理解，找到自己所感興趣的、所需要的內(nèi)容。

英語學(xué)習(xí)周刊是根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)稱“周周練”。在過去，教師往往直接忽略英語學(xué)習(xí)周刊上的其他內(nèi)容，直接讓學(xué)生做上面的英語習(xí)題，甚至將它們作為單元測(cè)試卷來考試，使英語報(bào)刊失去了它本來的價(jià)值意義。學(xué)生對(duì)此很不買賬，認(rèn)為報(bào)刊是用來考試的工具，對(duì)于報(bào)刊上的其他內(nèi)容自然也選擇無視。為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要將注意力集中到學(xué)習(xí)周刊上的其他內(nèi)容，比如針對(duì)文本閱讀所延伸的知識(shí)趣聞、幽默笑話、大千世界等等。這些看似與實(shí)際教學(xué)不相關(guān)聯(lián)，其實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有幫助。教師不妨將它們作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的載體。比如在教學(xué)M4 Unit 2 Sporting events時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前通過英語報(bào)刊來了解課文原文中所介紹的體育明星，知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)界取得的輝煌成就。報(bào)刊上除了課文中所提到的體育明星外，還提到了古代的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠了解當(dāng)今體育項(xiàng)目的發(fā)源史。這樣一來，學(xué)生聽著教師在課堂上的講解，就不會(huì)感到索然無味。

自主學(xué)習(xí)能力并非一朝一夕之間就能形成，需要教師勇于放手的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何從報(bào)刊上搜集自己想要的信息。遇到一些重要的內(nèi)容，還應(yīng)該動(dòng)起手來，將它們記錄到英語筆記本中，這樣才能起到積累的作用，使報(bào)刊成為英語學(xué)習(xí)的輔助資源。

3.利用報(bào)刊，組織課外交流活動(dòng)

口語能力對(duì)高中生來說十分重要。報(bào)刊上內(nèi)容繁多，學(xué)生在閱讀的過程中很容易出現(xiàn)一些不解或者生疏的內(nèi)容，所以教師可以單獨(dú)為他們組織關(guān)于英語報(bào)刊閱讀的課外交流活動(dòng)。讓學(xué)生拿著自己感興趣的報(bào)刊，與同學(xué)交流讀報(bào)心得和感悟。同時(shí)，也可以了解到其他同學(xué)所閱讀的報(bào)刊，達(dá)到融會(huì)貫通的作用。

為了讓學(xué)生在交流活動(dòng)時(shí)有共同話題可講，教師可以給學(xué)生設(shè)定好活動(dòng)話題。比如教學(xué)完M5 Unit 1 Getting along with others后，教師可以將報(bào)刊交流話題設(shè)定為“How can we get along well with our friends?”學(xué)生在閱讀報(bào)刊時(shí)，就有了明確的目標(biāo)指向，從報(bào)刊中去搜集一些有關(guān)與人正確相處的文章或者幽默短文。比如有的學(xué)生從報(bào)刊上找到Two Broke Girls和Old Friends的相關(guān)文章，在交流活動(dòng)會(huì)上，就可以依據(jù)它們所介紹的信息從中發(fā)表對(duì)正確相處的看法，像是多一些大度，多一些理解，在碰到矛盾時(shí)，可以用幽默來化解，也可以找一個(gè)中間朋友去幫二人靈活地處理冷戰(zhàn)；也有學(xué)生會(huì)看到一些有關(guān)青少年友誼的議論文，由于文章說理性比較強(qiáng)，所以在活動(dòng)中，可以與其他同學(xué)就自己對(duì)友情發(fā)表一些獨(dú)特的見解。比如“Why do Chinese high schools now repel male and female students? Is there really no pure friendship between them? I don’t think so…”

閱讀報(bào)刊文章的種類不同，所得到的收獲也大有區(qū)別。有的學(xué)生從報(bào)刊閱讀中收獲了更多的趣味知識(shí)信息，有的學(xué)生從報(bào)刊閱讀中知道了不同文體的寫作特點(diǎn)，還有的學(xué)生從中收獲了輕松與愉悅，在課堂學(xué)習(xí)之余，感受到了英語的另一面。

4.利用報(bào)刊，增強(qiáng)讀寫綜合技能

閱讀和寫作是英語教學(xué)的重中之重?？墒遣簧賹W(xué)生在閱讀和寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)、想不到的陌生詞匯，這令學(xué)生感到十分苦惱。英語報(bào)刊中所收錄的英語詞匯遠(yuǎn)比教材中的豐富，不少文章后面都對(duì)生詞短語進(jìn)行了專門的收錄，解決了學(xué)生手動(dòng)操作的煩惱。

利用報(bào)刊可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀綜合技能。除了詞匯外，一些重點(diǎn)句型也可以在閱讀過程中獲得，還有一些有趣的作文題目也值得學(xué)生去練手。比如M1 Unit 3 Looking good, feeling good單元后并沒有設(shè)置具體的寫作題目，所以教師可以讓學(xué)生借助英語周周練報(bào)刊，從中先做一個(gè)“Healthy diet”的閱讀，閱讀時(shí)將重點(diǎn)詞匯和句型勾畫出來，并把文章的寫作順序和寫作結(jié)構(gòu)用框架圖表示。接著，繼續(xù)做閱讀后面的寫作練習(xí)——“Which is more important to you, health or shape? Please make sure you have an opinion and write an essay in the form of argumentative writing.”在寫作時(shí)，參照剛才閱讀的文章。如果認(rèn)為健康比身材重要，可以模仿健康飲食的觀點(diǎn)，寫一寫健康飲食對(duì)人們生活的好處。如果認(rèn)為身材比健康重要，則可以仿照上文的寫作結(jié)構(gòu)，達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

合理運(yùn)用報(bào)刊，不僅有助于鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，豐富學(xué)生的寫作技能，使他們從報(bào)刊中收獲更多的新思想和新知識(shí)。

總之，英語報(bào)刊在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起到了必不可缺的作用。教師在實(shí)際教學(xué)中，要不斷地為學(xué)生引進(jìn)新的報(bào)刊，指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊的技巧，讓學(xué)生通過報(bào)刊強(qiáng)化自己的讀寫能力和口語能力，進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)的綜合水平。

李璠. 2016. 英文報(bào)刊閱讀的作用分析[J]. 廣西教育(45).

羅云珍. 2015. 利用英文報(bào)刊培養(yǎng)高中生英語閱讀能力[J]. 中學(xué)生英語(46).