彭帆

【摘要】區(qū)域活動(dòng)是區(qū)別于集體教學(xué)活動(dòng)的一種形式，是以幼兒自主學(xué)習(xí)游戲的方式開展的學(xué)習(xí)形式。區(qū)域化學(xué)習(xí)有尊重幼兒個(gè)體差異、培養(yǎng)幼兒自主探索精神、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力等優(yōu)點(diǎn)，越來越受到幼兒教師和小朋友的喜歡，是一種重要的游戲?qū)W習(xí)方式。而教師怎樣才能組織好幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)，使用什么樣的策略，才能使幼兒通過區(qū)角游戲得到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是目前我們研究的重點(diǎn)和努力的方向。而區(qū)域游戲活動(dòng)的組織包括以下幾個(gè)重要方面：內(nèi)容的選擇，材料的投放，游戲過程中教師的介入與指導(dǎo)、教師的評(píng)價(jià)等。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 區(qū)域活動(dòng) 組織

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0027-01

區(qū)域化游戲活動(dòng)是一種幼兒自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中，通過教師提供的豐富的材料，獲得了學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓幼兒自主學(xué)習(xí)和自主探索，體會(huì)到了自由探索的樂趣。一般一個(gè)班級(jí)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒的年齡段，一般創(chuàng)設(shè)有4-5個(gè)區(qū)角，區(qū)角的內(nèi)容要與幼兒的年齡段相符合。幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇進(jìn)入自己想要進(jìn)入游戲的區(qū)域。我們把區(qū)域看作是能給幼兒提供一個(gè)自由的游戲與學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。幼兒通過在區(qū)域中與同伴間的游戲和互動(dòng)，學(xué)習(xí)用自己的方式解決遇到的各種矛盾和困難。這對(duì)幼兒來說是促進(jìn)他們各方面諧調(diào)發(fā)展的重要方式。而教師在區(qū)域活動(dòng)過程中的角色應(yīng)該是幼兒的引導(dǎo)者、合作者。下面將我們?cè)趯?shí)踐中，區(qū)域化活動(dòng)中的一些使區(qū)域化游戲更好開展地組織策略總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、如何選擇區(qū)域的內(nèi)容

1.區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)目標(biāo)選擇

其實(shí)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)也不是孤立存在的，它常常與教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)相關(guān)。區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容也應(yīng)隨著目標(biāo)的變化而相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整，以便于讓幼兒在集體教學(xué)的同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有區(qū)域的內(nèi)容與目標(biāo)相聯(lián)系，幼兒才能在區(qū)角中得到相應(yīng)的更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.內(nèi)容的選擇符合幼兒的興趣需要

在選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師在與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的同時(shí)，也要關(guān)注到是否是幼兒所喜歡和需要的。只有幼兒喜歡的，幼兒才能在區(qū)角中得到興趣的需要和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如，在十月份“愛祖國”的主題活動(dòng)中，學(xué)習(xí)歌曲“小白船”，這是一首朝鮮民族歌曲，學(xué)習(xí)歌曲前，幼兒了解到了朝鮮民族服飾。為了讓幼兒了解我國更多民族的服飾特點(diǎn)。于是便在班級(jí)的“色彩地帶—美工區(qū)”開展了“小小服裝設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)。在區(qū)角中教師投放了多種材料，讓幼兒自主的根據(jù)自己的想象力設(shè)計(jì)屬于自己的民族服飾，同時(shí)教師在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)服裝要根據(jù)各種民族服飾的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和制作。幼兒從服裝樣式和圖案的設(shè)計(jì)過程中，他們的剪、粘、折，以及色彩的運(yùn)用上得到了很大的提高 ，對(duì)民族服飾的特點(diǎn)都有了更深刻的理解，同時(shí)還把他們?cè)O(shè)計(jì)的服裝放到表演區(qū)中，讓其他伙伴穿上他們的演出服進(jìn)行表演。體驗(yàn)到了與同伴分享的快樂。

二、區(qū)域活動(dòng)中材料的投放應(yīng)遵循以下原則

1.提供豐富多樣的區(qū)域材料

區(qū)域活動(dòng)中教師投放的材料是一個(gè)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行效果好壞的關(guān)鍵因素，首次投放材料的操作難易程度要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。其次種類要多種多樣。幼兒在教師提供的大量的豐富的材料中選擇自己想要操作的進(jìn)行游戲。首先數(shù)量上要足夠區(qū)域中的幼兒使用，避免幼兒因?yàn)椴牧线^少引起不必要的爭搶。其次豐富多樣的材料激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索游戲的積極性，也利于班級(jí)不同層次的幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，完全統(tǒng)一和單一的材料，不能符合不同幼兒的興趣和需要，豐富多樣的材料才能使不同層次和特點(diǎn)的幼兒得到在自己原有水平之上的提高。

2.區(qū)域材料的投放要有層次性。

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的，那么區(qū)域活動(dòng)的材料投放也應(yīng)是針對(duì)不同個(gè)性和發(fā)展程度的幼兒。操作材料是幼兒游戲和探索的重要工具。區(qū)域活動(dòng)開展的好壞，效果如何，與教師投入什么樣的材料，以及達(dá)到什么樣的目標(biāo)，有著重要的關(guān)系。在選擇區(qū)域活動(dòng)的材料時(shí)，不僅要投放能滿足幼兒充分操作的一定數(shù)量的材料，避免幼兒引起矛盾和爭搶，還要注意投放材料要有層次上的差異，難易程度上的差異，這樣才能滿足不同個(gè)體差異幼兒的游戲的需求。區(qū)域里所有材料難度過易和過難，都會(huì)使一部分幼兒失去興趣，同時(shí)在材料上既要有低結(jié)構(gòu)的材料，也要有高結(jié)構(gòu)的材料。只有投放層次不同的材料，才會(huì)讓幼兒更充分的選擇符合他學(xué)習(xí)需要的材料。

三、教師的觀察指導(dǎo)方法和策略

在區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，我們老師總是忙來忙去，提醒幼兒這個(gè)材料的使用方法，指導(dǎo)幼兒那個(gè)應(yīng)該怎么樣，現(xiàn)在教師就應(yīng)該改變這種觀念，放開束縛幼兒的雙手，多用眼、多用心去認(rèn)真觀察幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，并隨時(shí)做好記錄。觀察教師投放的材料是否適宜，觀察幼兒操作材料的情況，幼兒在區(qū)角游戲中做了什么，在自己原有的水平上有了哪些發(fā)展和提高，遇到了什么困難，幼兒是怎樣解決的等等。遇到問題時(shí)，教師盡量避免直接干涉和介入幼兒的游戲中，同時(shí)要把握好教師介入的時(shí)機(jī)和介入的方式。

1.教師進(jìn)入?yún)^(qū)域幼兒一起游戲，進(jìn)行間接引導(dǎo)

教師在指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以選擇一個(gè)角色，以合作者的身份與幼兒共同參與游戲，并在游戲過程中對(duì)幼兒進(jìn)行間接指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2.教師直接鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒

教師直接對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)給予引導(dǎo)、提示和建議，以幫助幼兒更好的開展游戲，在這個(gè)過程中，教師要以始終鼓勵(lì)幼兒為主。

四、重視區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

活動(dòng)后的小結(jié)也很重要，幼兒會(huì)從教師的小結(jié)中，感受出本次的區(qū)域活動(dòng)我玩了什么，最喜歡什么，下次區(qū)域我還要玩什么，下次我會(huì)有更好的想法了，以及活動(dòng)結(jié)束后要將物品放回原處等等……，這些都是幼兒在區(qū)域活動(dòng)后的收獲，區(qū)域后的評(píng)價(jià)要避免泛泛而談，幼兒在活動(dòng)過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)，教師要具體的說出來，評(píng)價(jià)不是評(píng)價(jià)結(jié)果的好壞，而是幼兒在過程中收獲了什么。幼兒都喜歡聽鼓勵(lì)的話語，教師要多用肯定和鼓勵(lì)的語言對(duì)幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予幼兒自信心和滿足感，幼兒才能在區(qū)域中獲得游戲的興趣。