【摘要】在信息技術(shù)環(huán)境下的當(dāng)前，會(huì)計(jì)教學(xué)迎來了從未有過的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，想要在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中抓住機(jī)遇，挑戰(zhàn)成功，必須要不斷完善和提高現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，為會(huì)計(jì)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并且需要不斷的構(gòu)建相應(yīng)的會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站，視線會(huì)計(jì)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合，并在當(dāng)前的環(huán)境下不斷探索教學(xué)模式，為會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展與完善提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0140-02

1.引言

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)改變?nèi)藗兩钆c生產(chǎn)的大時(shí)代，同樣被改變的還有教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式，本文主要介紹了當(dāng)前基于信息技術(shù)環(huán)境下，如何為會(huì)計(jì)教學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并通過相對(duì)的教育網(wǎng)站等等，將會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)集合在一起，持續(xù)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式盡心研究，提高信息技術(shù)下會(huì)計(jì)的教學(xué)模式。 2.現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代的信息技術(shù)可以將多媒體圖、文、聲等融為一體，將課題上抽象的文字與講解更加直觀的，新穎的表達(dá)出來，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與積極性。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)，在感官上的刺激更高，可以將更多的信息量傳達(dá)給學(xué)生，從而提升整體的教學(xué)效率。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)中心、校園網(wǎng)絡(luò)、電子圖書館等等自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自我的興趣與水平選擇學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。

2.2化抽象為具體，便于學(xué)生理解和記憶

信息化教學(xué)可以利用多媒體、超媒體、超文本等方法將會(huì)計(jì)學(xué)只是充分的表述出來，讓教學(xué)更加多樣化，更加具體化，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求，尋找學(xué)習(xí)的進(jìn)入點(diǎn)，并且可以在需要時(shí)隨時(shí)調(diào)出復(fù)讀，大大滿足學(xué)生對(duì)于多元化學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的需求。例如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》中有“會(huì)計(jì)核算程序”和“會(huì)計(jì)核算方法”這兩個(gè)學(xué)點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)由于技術(shù)手段受限只能通過印刷教材并依靠文字想學(xué)生們表達(dá)，這種方法不僅難以理解，而且大量的教材印刷也不符合我國(guó)的環(huán)保理念，而信息化教學(xué)則可以用投影設(shè)備將相關(guān)知識(shí)全部在課堂上播放出來，在輔佐相關(guān)的教材，例如賬本表報(bào)等，可以讓原本復(fù)雜的課程變得好記易懂，提高學(xué)生的理解與記憶能力。

2.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率

教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，最好的教育資源，適用于教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。從互聯(lián)網(wǎng)上下載，例如優(yōu)秀的教學(xué)課件，豐富自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以節(jié)省大量的工作時(shí)間，達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生可以使用互聯(lián)網(wǎng)收集會(huì)計(jì)信息或知識(shí)檢索，BBS討論的觀點(diǎn)在教師和學(xué)生之間也可以通過電子郵件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行溝通。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用避免了黑板寫作的重復(fù)，教師可以最大限度地利用教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，也可以利用節(jié)省時(shí)間在教師和學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，大大提高教學(xué)效率。例如在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的金融教學(xué)，這部分教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，計(jì)算量大，例題長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式既浪費(fèi)時(shí)間學(xué)生又難以理解，但是如果利用多媒體教學(xué)，整張知識(shí)點(diǎn)都可以做成課件，教師只要進(jìn)行解答即可，而且在這個(gè)教學(xué)過程中教師還可以因此騰出更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，借此提高個(gè)別成績(jī)較差學(xué)生的成績(jī)。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

3.1會(huì)計(jì)演示教學(xué)

會(huì)計(jì)老師通過互聯(lián)網(wǎng)收集網(wǎng)絡(luò)上提供的各種先進(jìn)教材，通過顯示屏顯示教學(xué)內(nèi)容。會(huì)計(jì)演示教學(xué)可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，靜態(tài)演示，主要是通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容投影到屏幕，如在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《經(jīng)濟(jì)法》等理論性較強(qiáng)的課程教學(xué)中應(yīng)用，這樣可以大大減少教師在課堂寫作的時(shí)間，不斷增加課程學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以在教學(xué)材料的基礎(chǔ)上做出反應(yīng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)，不斷深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深度。動(dòng)態(tài)演示是將傳統(tǒng)教學(xué)中那些會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)工作流程難以表達(dá)清楚的，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)態(tài)顯示，如會(huì)計(jì)憑證的填制、裝訂，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等實(shí)操性較強(qiáng)的課程教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)演示的過程，可以使抽象的概念和業(yè)務(wù)流程更加的具體和可視，有利于快速掌握會(huì)計(jì)技能。

3.2會(huì)計(jì)交互研究探討教學(xué)

這種教學(xué)方法，是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，配備電子教學(xué)系統(tǒng)，通過教學(xué)的屏幕實(shí)時(shí)廣播，監(jiān)控等功能，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的查詢，教師對(duì)他們的電腦回答學(xué)生的問題，不斷幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決各種問題。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生和教師之間的溝通可以跨越時(shí)間和空間限制，老師不僅可以對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還可以使用計(jì)算機(jī)為許多學(xué)生提供咨詢。通過計(jì)算機(jī)與多媒體功能的交互，可以更方便，在教師和學(xué)生之間溝通學(xué)生和學(xué)生之間，可以更好地討論問題，有利于掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以很好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

4.總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)慘烈的社會(huì)中，特別是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，想要提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要開拓創(chuàng)新，不斷將更先進(jìn)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)流程中，同時(shí)認(rèn)清自己的位置，找到適合的教學(xué)信息化教學(xué)方式，努力克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，才能真正提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效率與效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳儒（1979—），男，漢族，廣東湛江人，大學(xué)本科，廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校講師，研究方向：會(huì)計(jì)。