王文千

【摘要】高校教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)是我國社會發(fā)展的需要，更是我國教育事業(yè)發(fā)展的需要。高校教師要有意識的努力提升自己的思想道德水平及工作能力，積極參與高校教師的職業(yè)道德建設(shè)活動。高校也要積極組織開展職業(yè)道德建設(shè)活動，全校統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一組織，積極參與，定能促進高校教師的職業(yè)道德發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德 高校教師 措施

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0185-01

引言

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高，社會大環(huán)境也發(fā)生很大的變化。高校老師的教學(xué)環(huán)境也隨著發(fā)生較大的改善，社會經(jīng)濟發(fā)展促進了我國高校教育體制的改變及高校教師職業(yè)定位的改變?，F(xiàn)階段，高校教師的職業(yè)角色定位與社會認同點受到了很大沖擊，高校教師的思想道德素質(zhì)是否符合社會發(fā)展的要求，是否滿足高校教師職業(yè)的特殊要求，是高校教育改革及高校教師職業(yè)道德素質(zhì)提高的基本原因。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

修養(yǎng)即指個人的思想素質(zhì)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)就是教師個人的思想品格及思想行為符合社會道德的標準，并按社會道德標準不斷要求自己加強其思想、行為等各方面的提升，是一件長期的事情。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容包含政治覺悟、思想意識、人品、能力等各方面的素質(zhì)。高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就是指高校教師在長期的教學(xué)工作及社會活動中開展的有關(guān)自我學(xué)習(xí)、自我提高的結(jié)果，包含了個人品格及思想行為等各方面的提升。高校教師的職業(yè)道德是高校教師從事教學(xué)活動、課題研究、回報社會等職業(yè)的思想行為準則。高校教師的職業(yè)道德，又可細分為教學(xué)道德、科研道德、社會道德等。

二、加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的對策

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)貫穿其思想人格的形成過程，既屬于社會理論方面的問題，也屬于社會實踐方面的問題。教師職業(yè)道德要求是教師日常行為的準則，提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)重在思想教育，加以行政管理手段，采取合理的方式將對教師的日常行為要求轉(zhuǎn)化為教師的職業(yè)道德意識，從而規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。

1.學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的形成與提升需要教師堅持學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)是人們獲取知識、技能、增長智慧與能力的唯一手段，高校老師要加強學(xué)習(xí)的深度與廣度。另外還要向我國的一些名人大家學(xué)習(xí)，以他們?yōu)樗枷胄袨樯系目?，提升自己的修養(yǎng)。由此可見，教師良好的思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成離不開學(xué)習(xí)的積累，如果不注重學(xué)習(xí)或不能長期堅持學(xué)習(xí)，就不能積累各種理論知識，教師就有可能喪失自己的道德準則。

2.實踐。大家都知道，實踐出真知。到實踐中去提高認識，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)同樣也不能只停留在理論學(xué)習(xí)上，還要到實踐中去提升、去檢驗。實踐是提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本手段，也是一切思想道德產(chǎn)生的根源。教師職業(yè)道德修養(yǎng)，包括教師的思想意識，道德觀念以及道德行為等等，都要到社會實踐及教學(xué)實踐中去積累養(yǎng)成。

3.反省。反省是每個人思想成長必不可少的過程，也是很多優(yōu)秀教師的共同特征。反省能夠促進教師思想成長與職業(yè)發(fā)展，自我反省是高校教育發(fā)展的目標。反省的核心是要對自己的思想行為負責(zé)。一個有擔當有責(zé)任心的教師當然是高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求。

三、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體措施

1.內(nèi)省。內(nèi)省是自己審視自己的內(nèi)心世界，是一種較高的自律行為，是開展自我反省的前提?！墩撜Z》有“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也?！薄８咝＝處熓侵R水平較高的群體，是普通大眾尊崇的群體，老師的職業(yè)和社會地位決定了這個群體不易得到外界的批評與否定。所以，內(nèi)省對于高校教師來說就顯得格外重要。

2.自我激勵。雖然事物的發(fā)展離不開外因與內(nèi)因的作用，但內(nèi)因的作用更直接因此也更大些，而外因只有通過內(nèi)因才能起到作用。因此，自我激勵就是一個人思想成長的關(guān)鍵。也是教師鞭策自己，不斷進步，提高思想道德水平的過程。

3.致知?！爸轮本褪巧顚哟蔚奶街鞣N人生哲學(xué)道理的經(jīng)過。教師要集思廣義探索人生的哲學(xué)及為人處事的道德準則，對職業(yè)道德規(guī)則有正確的認知，并正確定位自己的職業(yè)規(guī)劃?！爸轮笔菗P善除惡的思想道德行為意識的前提，也是其職業(yè)發(fā)展的需要。

4.踐履。“踐履”就是用自己的思想意識來指導(dǎo)行動。教師職業(yè)道德的發(fā)展，教師是否接受其職業(yè)道德準則，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)到底怎么樣，其是否有堅定的政治立場等等問題，都要經(jīng)過道德踐履才可真正知曉。

四、總結(jié)

高校教師是一個職業(yè)道德修養(yǎng)要求較高的職業(yè)，要達到這一要求需要教師持之以恒的學(xué)習(xí)積累。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是對教師最基本的要求，也是教師能夠有所建樹基本前提。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是每個教師終生努力追求的目標。

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