【摘要】目標(biāo)式教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成視作教學(xué)活動導(dǎo)向，采用設(shè)定目標(biāo)、營造情境、開展活動、課上達(dá)標(biāo)的方式流程，提升教學(xué)活動的實(shí)效性。目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用需分析小學(xué)生群體性格特征，有效設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，安排課程結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上再以語言提示或趣味性體育活動方式加強(qiáng)目標(biāo)認(rèn)識，從而在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。文章主要就目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)式教學(xué) 小學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0223-01

前言

目標(biāo)式教學(xué)法以教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)引導(dǎo)教學(xué)活動過程，其充分歸納了傳統(tǒng)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)了國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)式教學(xué)的主要目的在于實(shí)現(xiàn)操作性目標(biāo)，將目標(biāo)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，可以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文在總結(jié)目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上，詳盡分析與探討了目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效。

一、“目標(biāo)式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)式教學(xué)法與小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需求相符合，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行明確化很有必要，而目標(biāo)式教學(xué)法可以較好地分類、明確教學(xué)目標(biāo)，所以將目標(biāo)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中完全可行。就教學(xué)目標(biāo)而言，其中涉及的“學(xué)段目標(biāo)”指的是基于小學(xué)生性格特征與教學(xué)特征出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)視作任務(wù)基礎(chǔ)，依據(jù)相關(guān)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容而明確的教學(xué)目標(biāo)；“年級目標(biāo)”指的是將相關(guān)學(xué)段課程教學(xué)目標(biāo)視作基礎(chǔ)與指導(dǎo)，結(jié)合不同年級階段學(xué)生身心而明確的教學(xué)目標(biāo)。這些分類劃分的教學(xué)目標(biāo)，充分展示了“明確化”特征，和目標(biāo)式教學(xué)法的特征完全一致。

2.有利于推動小學(xué)生全面發(fā)展

從小學(xué)體育教學(xué)改革方面而言，目標(biāo)式教學(xué)法的應(yīng)用可以幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)被動參加為主動探索，最終推動小學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育教育主要分為體育教學(xué)、課外活動兩個部分，體育教學(xué)旨在為學(xué)生講解健身知識與運(yùn)動技能，課外活動旨在加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉及對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。目標(biāo)式教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生隊伍為完成共同目標(biāo)而主動探索，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生之間的情感體驗(yàn)，所以小學(xué)體育教學(xué)實(shí)行目標(biāo)式教學(xué)既可以提高小學(xué)生體能，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以提升小學(xué)生的人際交往能力。

二、“目標(biāo)式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)在增長學(xué)生體育知識的同時還需培育學(xué)生的運(yùn)動技能與鍛煉習(xí)慣，所以教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐過程中，部分小學(xué)生因自身身體素質(zhì)問題不愿參加體育活動，面對此種狀況，教學(xué)需重視興趣作用，只有學(xué)生真正對體育活動產(chǎn)生興趣，才會主動參加體育鍛煉。另外，體育教師需在充分了解與掌握小學(xué)生性格特征與身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，對于那些興趣較低或身體素質(zhì)較弱的小學(xué)生，應(yīng)將他們的初始教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為激發(fā)學(xué)生體育興趣，鼓舞他們主動參加至體育教學(xué)之中。

2.科學(xué)組織教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)組織是目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中成功應(yīng)用的關(guān)鍵，雖然目標(biāo)式教學(xué)法的應(yīng)用確定了教學(xué)中學(xué)生需把握的鍛煉技巧目標(biāo)，但要成功實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，還需從組織教學(xué)著手，也就是說讓小學(xué)生對目標(biāo)式教學(xué)產(chǎn)生興趣，主動加入教學(xué)中。教學(xué)目標(biāo)的確定，僅發(fā)揮了導(dǎo)向作用，為了切實(shí)提升小學(xué)生參與的主動性，還需有效結(jié)合目標(biāo)式教學(xué)和“游戲”，選取游戲性活動模式開展目標(biāo)式教學(xué)，從而在生動有趣的游戲活動中促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.有效評價教學(xué)效果

雖然目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但還是需要評價的支持，評價同樣是體育目標(biāo)式教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。課程教學(xué)結(jié)束之后，需分析、評價教學(xué)效果，并加以歸納總結(jié)，從而更好地歸納成功經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的問題。為此，體育教師可以選取多種方式進(jìn)行教學(xué)效果評價，如傳統(tǒng)觀察法、檢測法與測試法等，依據(jù)評價反饋，有效把握教學(xué)過程中存在的問題，并制定有效的解決對策，不斷發(fā)揮目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的積極作用，最終促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論

總而言之，目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，既可以通過實(shí)施課堂目標(biāo)的辦法引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，又可以有效激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們在追求體育教學(xué)目標(biāo)的過程中獲取快樂，最終促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。需要注意的是，目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是一個循序漸進(jìn)的過程，在具體應(yīng)用過程中需注意策略，如合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、有效評價教學(xué)效果等，從而更好地發(fā)揮目標(biāo)式教學(xué)法的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]商邦珍.對小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法的研究探討[J].科學(xué)中國人. 2016（03）

[2]王穆光.體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”的實(shí)施策略[J].當(dāng)代體育科技. 2015（30）

作者簡介：

皮云云（1985.2-），女，漢族，湖北人，碩士學(xué)歷，職稱：小學(xué)一級，專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。