董雨涵

【摘要】隨著我們國家經(jīng)濟力量的不斷壯大，人們的生活方式得到了極大的改變，人們的生活水平得到了極大的提高，人們越來越重視教育，越來越向往著文化素質(zhì)高的地位，因此我們國家大力開展了教育行業(yè)，現(xiàn)在的高中階段的教育最困難的就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，高中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上存在較多的問題，所以出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，解決高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，我們進(jìn)行了深入的研究分析。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 困難 問題 解決對策 研究分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0169-01

1.前言

在現(xiàn)在的教育階段，教師必須要重視數(shù)學(xué)的教育，我們高中生在學(xué)習(xí)的過程中存在著非常嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這種現(xiàn)象造成了一個非常嚴(yán)重的問題，我們感覺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候越來越吃力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力越來越差，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有非常強的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，如果落下一個環(huán)節(jié)，那么就會導(dǎo)致我們跟不上進(jìn)度，造成學(xué)習(xí)成績下降，因此，我們必須要重視數(shù)學(xué)的教育，找到解決的方法幫助高中生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2.數(shù)學(xué)成績差的原因

高中生的數(shù)學(xué)成績較差存在較多的原因，下面就詳細(xì)的進(jìn)行分析。

首先就是高中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上欠缺了學(xué)習(xí)的動機，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往感覺數(shù)學(xué)應(yīng)用的地方不多，只要學(xué)會了加減乘除就已經(jīng)完全的夠用了，為什么還需要進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一旦遇到比較難的問題我們就不會進(jìn)行更加深入的思考，所以造成了數(shù)學(xué)成績下降。因此為了能夠提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，我們必須要具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，只要有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，就能夠提高我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能夠不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)的研究，深入的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的理解，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就是欠缺了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，才導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績受到了嚴(yán)重的影響。

其次就是一些數(shù)學(xué)老師教學(xué)的理念較為落后，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師沒有選擇正確的教學(xué)方案，教學(xué)的方法非常落后，所以導(dǎo)致一些同學(xué)不能跟上老師講課的節(jié)奏。所以為了能夠提高聽課的效率，這就需要老師選擇正確的教學(xué)方案，必須要滿足更多的同學(xué)聽課的要求，在教師講課的時候選擇的教學(xué)方案已經(jīng)不能適應(yīng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)了，老師只是在不斷的進(jìn)行知識的傳送，就必須要我們接受到全部的知識，但是卻嚴(yán)重的忽略了學(xué)生也是具有自己的觀點的，因此教師必須要加強與學(xué)生溝通的能力，理解到學(xué)生需要的知識，然后針對學(xué)生提出的建議在進(jìn)行合適的方案設(shè)計，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。

還有就是在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，一些同學(xué)由于不能進(jìn)行正確的解答，就會果斷的放棄做題，這造成了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不穩(wěn)定，不能對數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的研究分析，就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)的知識掌握的不牢固，造成數(shù)學(xué)成績較差，因此在作數(shù)學(xué)題的時候，一旦出現(xiàn)較難的問題，或者是做了幾遍沒有正確結(jié)果的數(shù)學(xué)題，我們必須要進(jìn)行深入的研究思考，不要放棄，才能夠熟練的掌握數(shù)學(xué)的知識，才能夠提高自己的數(shù)學(xué)成績。

3.解決對策

如果想要提高數(shù)學(xué)的成績，我們必須要做到以下的幾個方面：

首先就是需要我們自己主動地對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，降低自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的依賴性，才能夠提高自己的數(shù)學(xué)成績。

其次就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須要具備著條理性，只有具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的條理性，才能夠按時的完成作業(yè)，才能夠保障自己的數(shù)學(xué)成績，提高自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。

還有就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們必須要忽視基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，有些同學(xué)常常感覺自己良好，因此對待數(shù)學(xué)的態(tài)度較差，認(rèn)為自己的基礎(chǔ)非常高，不用認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此造成了數(shù)學(xué)成績的下降，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，必須要保障自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間，保障自己的做題數(shù)量，才能夠提高自己的數(shù)學(xué)知識能力。

還有就是改變在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)練習(xí)過程中的不良習(xí)慣，才能夠調(diào)高自己的數(shù)學(xué)成績，一些學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，往往會具有一定的依賴性，一看這道題我會做，就不會繼續(xù)做題了，但是如果他們繼續(xù)做的話，也不一定能夠做出正確的結(jié)果，所以我們必須要改正數(shù)學(xué)練習(xí)過程中的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)慣。

4.結(jié)束語

隨著我們國家教育的不斷發(fā)展，規(guī)模正在不斷的擴大，但是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中卻存在較多的問題，我們高中生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，嚴(yán)重的影響了我們的數(shù)學(xué)成績，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面具有較大的阻礙，導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)知識掌握的非常不牢，所以為了提高高中生的數(shù)學(xué)成績，解決高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的問題，教師們必須要嚴(yán)格的按照解決方案進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梅.高中數(shù)學(xué)的重要性[J]人民大學(xué)，2012.4；33

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