鐘玲

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要努力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲正是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動(dòng)。

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境。游戲教學(xué)法使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲教學(xué)法吸收了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的合理成分，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。

二、游戲教學(xué)的作用

1.游戲符合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，抽象枯燥，而且在學(xué)生周?chē)鷽](méi)有相應(yīng)的語(yǔ)境，難免會(huì)使剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)表演，樂(lè)于接受趣味性強(qiáng)的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生這一特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)畫(huà)唱等形式滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

由于小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學(xué)完了beef、chicken、vegetables、fish、rice 等詞匯后，為了學(xué)以致用，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)大家去餐廳吃飯的游戲。先分配角色服務(wù)員和顧客，點(diǎn)餐時(shí)利用一些實(shí)物和圖片來(lái)模仿當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。整個(gè)活動(dòng)中盡量做到用英語(yǔ)，表演得相當(dāng)出色，學(xué)生不但復(fù)習(xí)了句型：What would you likeId like…. would you like some…Yes， please./No， thanks.還很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲?yàn)樾问降膭?dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動(dòng)的能力。

3.游戲能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，教師能在游戲過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)學(xué)生的不足之處作出補(bǔ)救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

三、組織游戲活動(dòng)時(shí)的原則

1.處理好師生之間主導(dǎo)和主體的關(guān)系。在大部分課堂游戲中，教師起的是導(dǎo)演的作用，學(xué)生是演員。有時(shí)教師還可成為主持人、裁判員、啦啦隊(duì)長(zhǎng)甚至演員，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)多種角色，學(xué)生也可以充當(dāng)導(dǎo)演。但是，不管教師在課堂游戲中的角色如何，教師一定是一個(gè)智慧的隱者形象，從整體上把握學(xué)生游戲的程序、節(jié)奏和效果。

2.做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開(kāi)展競(jìng)賽性的游戲時(shí)，要把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。

3.游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。不能力求面面俱到，游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失。因此，要注意在突破重難點(diǎn)時(shí)，或是學(xué)生處于“思維低谷”時(shí)，充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！奔せ顚W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使學(xué)生真正成為樂(lè)學(xué)者。總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法。但如果在英語(yǔ)教學(xué)中能適時(shí)地開(kāi)展游戲教學(xué)，就可以使課堂教學(xué)充滿歡聲笑語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢？