張孝貞

[摘 要]課外的英語社團(tuán)能夠改正學(xué)生“讀死書”、“死讀書”的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重以致課堂教學(xué)方法稍顯機(jī)械、不夠靈活多變的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，鞏固課內(nèi)知識，豐富課外知識，是學(xué)生課本知識延伸和技能提高的主陣地。

[關(guān)鍵詞]英語社團(tuán) 課外知識 拓展 學(xué)以致用

[中圖分類號] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310041

在應(yīng)試教育的大背景下，中國學(xué)生“讀死書”、“死讀書”的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。經(jīng)過多年的學(xué)校教育，孩子儼然成了讀書機(jī)器，不會(huì)變通，學(xué)法死板，陷入了機(jī)械接受知識、被動(dòng)學(xué)習(xí)文化的怪圈而不能自拔。這是一個(gè)極其嚴(yán)重而又亟待解決的教育問題。實(shí)際上無論什么時(shí)候，學(xué)生都不應(yīng)該死讀書、死學(xué)習(xí)！除了課本知識，學(xué)生更應(yīng)該開闊視野，通過各種途徑拓寬自己的知識面，而英語社團(tuán)作為學(xué)生課本知識延伸的主陣地，或聽，或說，或讀，或?qū)?，或練，或討論，通過各種活動(dòng)形式，不僅能讓學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，還可以及時(shí)鞏固課上所學(xué)知識，拓展課外知識，讓學(xué)生活學(xué)活用，從而達(dá)到課內(nèi)課外的完美統(tǒng)一，最終鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)習(xí)成績。

如果說英語課堂是學(xué)生獲取知識的大本營，那么，課外的英語社團(tuán)便是學(xué)生補(bǔ)充知識和積累智慧的驛站，輕松、快樂且益智！通過幾年的實(shí)踐與摸索，筆者利用課外的英語社團(tuán)，采用多種形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，鞏固了課內(nèi)知識，豐富了課外知識，使之成為學(xué)生課本知識延伸和技能提高的主陣地。

一、形式多樣，不拘一格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

英語社實(shí)際上包含許多子社團(tuán)，如：英語語法社、聽力社、口語社和寫作社。各社團(tuán)之間相互協(xié)作，共同配合，以達(dá)成對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)與提高。

英語語法社不僅局限于語法，而是通過各種途徑提高學(xué)生運(yùn)用英語的綜合素質(zhì)。如，鑒于聽力和寫作在高考試卷中占有一定的比例，而學(xué)生又正好在這兩方面很弱，英語語法社、聽力社和寫作社聯(lián)合舉行了“英語聽說譯活動(dòng)”，其中采用語法學(xué)習(xí)與聽寫結(jié)合的方式，進(jìn)行了聽后填詞——語法填詞，培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，同時(shí)也提高了學(xué)生的聽力水平。聽后學(xué)生還寫了聽后感?；顒?dòng)所選的材料是著名的英文讀物《心靈雞湯》里的美文。杰克·坎菲爾、馬克·漢森創(chuàng)作的《心靈雞湯》講述了一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事，滿滿的都是正能量。 許多學(xué)生在不開心的時(shí)候，總會(huì)消沉沮喪，但是聽了一些引導(dǎo)內(nèi)心積極向上的東西之后，人就會(huì)變得豁然開朗，積極向上。因此，這既是一次對學(xué)生聽寫能力的訓(xùn)練與提高，也是一次對學(xué)生精神上的熏陶與洗禮。正如文章里所說的那樣：Dream what you want to dream； go where you want to go； be what you want to be， because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.（做你想做的夢，去你想去的地方，成為你想成為的人，因?yàn)槟阒挥幸淮紊鸵淮螜C(jī)會(huì)去做你想做的事情。）

二、視頻音頻相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寓教于樂是英語社活動(dòng)的指導(dǎo)思想，因此，英語社在每次活動(dòng)時(shí)，都會(huì)給學(xué)生播放一些輕松搞笑的視頻，給學(xué)生繁忙枯燥的學(xué)習(xí)增添一點(diǎn)樂趣，并讓學(xué)生放松身心，緩解疲憊，輕松地進(jìn)入后一階段的學(xué)習(xí)。

語言的學(xué)習(xí)總會(huì)涉及發(fā)音、文化差異等方方面面，為了讓學(xué)生更多地了解英語的歷史，即譯林版牛津高中英語教材（后同）模塊三第三單元English and its history的相關(guān)知識，英語社播放了與古英語相關(guān)的英文詩歌How do I Love Thee。另外，針對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)這一現(xiàn)象，播放了《英語南腔北調(diào)集》，讓學(xué)生聆聽和欣賞了東北小伙搞怪的日式英語、韓式英語、法式英語以及標(biāo)準(zhǔn)的美式英語和英式英語，讓學(xué)生從不同的角度了解模塊六第三單元話題Cultural differences。發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。通過這段視頻，讓學(xué)生明白標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的重要性：語音語調(diào)的偏差和不到位是很容易引起日常交際的失敗的。因此，對學(xué)生的錯(cuò)誤語音進(jìn)行糾正，讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)地道的語音材料，多模仿標(biāo)準(zhǔn)語音，是必不可少的，也是很必要的。

作為模塊六第三單元話題Cultural differences的補(bǔ)充，英語社播放了原汁原味的英語視頻，如《用中文能跟洋美眉交流嗎？》的視頻，既讓學(xué)生在欣賞一個(gè)人的母語與另一個(gè)人的母語不斷沖突的過程中爆笑不止，愉悅了心情，又突出了英語語言學(xué)習(xí)對語言交際的重要性。英語社還針對課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充了模塊六第一單元話題Laughter is good for you相關(guān)視頻——馬三立的單口相聲《逗你玩》，引得學(xué)生們不時(shí)爆笑如雷，既放松了身心，也為接下來的針對性訓(xùn)練提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、在活動(dòng)中滲透思想教育

針對模塊六第二單元話題The search for happiness，英語社舉行了主題為“What is happiness？”的話題探討活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)一步探討幸福對于學(xué)生、老師、父母、農(nóng)民、工人等的真正意義是什么，以及怎樣才能保有幸福的心態(tài)。學(xué)生們還觀看了有關(guān)尋找幸福的視頻，欣賞了有關(guān)如何保有幸福心態(tài)的圖片。妙趣橫生且寓意深刻的圖片看得學(xué)生們情緒激動(dòng)，感慨頗深，不時(shí)地發(fā)出會(huì)心的微笑。這也讓學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)、為人處世和未來的生活有了更進(jìn)一步的思考。

英語社還組織學(xué)生觀看了奧運(yùn)400米冠軍雷德蒙的勵(lì)志視頻，使學(xué)生們明白了這樣一個(gè)道理：我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知，在命運(yùn)的十字路口，會(huì)發(fā)生些什么，但我們可以選擇是就此放棄，還是艱難前行，奔向夢想的終點(diǎn)！即便沒有勝利的獎(jiǎng)牌，尊嚴(yán)和驕傲將與我們一路同行。通往成功的跑道上，只有快慢之別，并無勝負(fù)之分。戰(zhàn)勝對手，只是人生的贏家；戰(zhàn)勝自己，才是命運(yùn)的強(qiáng)者！

四、觀看電影，滲透愛國主義教育

在學(xué)了模塊八第二單元The universal language的Reading歌劇Turandot in Beijing之后，我利用英語社課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了音樂劇電影The Sound of Music，使學(xué)生們在影視中感受了原汁原味的英語，欣賞和切身感受了英語戲劇語言的魅力，還受到了不畏強(qiáng)權(quán)、追求自由與和平的愛國主義教育。另外，劇中的插曲，如《哆來咪》、《雪絨花》等深受大家的喜愛，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英文歌的興趣。

五、學(xué)以致用，展示才華

英語語言學(xué)習(xí)的最高境界，不在于會(huì)讀文章，會(huì)說幾句英語，會(huì)做幾道語法小題，會(huì)寫幾個(gè)英語句子，而在于會(huì)用英語進(jìn)行交際。模塊六第一單元的Project里面有兩個(gè)課本劇，學(xué)生在課內(nèi)已經(jīng)積極表演過了。為了拓展與提升他們的戲劇知識與表演能力，英語寫作社聯(lián)合英語語法社共同舉辦了一次英語情景劇表演活動(dòng)，使學(xué)生的能力提升了一個(gè)臺階，學(xué)生的才華也得到了充分的展現(xiàn)。

語言的學(xué)習(xí)最終是為交際服務(wù)的，檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對于某一語言掌握的程度可以看他能否在日常生活和學(xué)習(xí)中，熟練自如地運(yùn)用它。而情景劇表演正好能檢測學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

經(jīng)過英語寫作社成員寫稿、英語語法社成員檢查語法錯(cuò)誤和拼寫以及兩組成員的最終定稿和排練、預(yù)演，題為《新版荊軻刺秦王》的情景劇終于正式上演了。在正式表演前，學(xué)生們先觀看了兩段搞笑視頻及憨豆先生經(jīng)典片段，揣摩人物神態(tài)、形態(tài)及搞笑劇的語言特色，吸取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)表演技巧。表演共分為高一組和高二組。高二組的學(xué)生表演詼諧、搞笑，英漢雙語結(jié)合，不時(shí)地引發(fā)觀眾的開懷大笑，尤其是自稱“人見人愛，花見花開，車見車爆胎，帥得一塌糊涂”的太子丹的表演，更是奪人眼球，讓人忍俊不禁。高一組的學(xué)生落落大方、應(yīng)對自如的全英文表演，精彩而不稚嫩，幽默而又不失風(fēng)趣，居然跟高二組學(xué)生的表演不相上下，也讓在場的各位觀眾著實(shí)開了眼界。這次活動(dòng)中，兩個(gè)社團(tuán)成員的表演各具特色，各有千秋，演員們配合默契，臺詞與動(dòng)作自然流暢，真正做到了表演的出神入化，語言應(yīng)用與交際達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

總之，英語社團(tuán)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)課內(nèi)知識的不足，充分拓展課外知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在玩中輕輕松松地掌握英語知識，了解歐美文化，鍛煉英語技能，提高英語水平，最終把英語社團(tuán)作為課本知識延伸主陣地的功能發(fā)揮到極致，使英語課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)達(dá)到完美的統(tǒng)一，使學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲貝塾⒄Z。

（責(zé)任編輯 周侯辰）