向明康

鑒賞古詩(shī)詞的情感表現(xiàn)，是歷年高考命題的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。從2016年高考8套試卷看，有下列5套試卷涉及此命題：

全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷古詩(shī)閱讀第9題：詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷第9題：這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子·醉里挑燈看劍》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）

上海卷古詩(shī)閱讀第15題：全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（5分）

江蘇卷古詩(shī)閱讀第11題：下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

山東卷古詩(shī)閱讀第（2）題：結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。（4分）

那么，如何解答這類試題呢？

一、分析意象，觀照情感

意象是（物）象與（情）意的組合，是作者思想情感的載體。由于以景傳情達(dá)意的意象往往具有一定的固定性。所以，詩(shī)詞作品情感的把握，離不開(kāi)對(duì)意象的分析和理解。通過(guò)分析詩(shī)歌意象選擇與組織的特點(diǎn)，可以有效觀照到詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感。分析詩(shī)詞文本意象時(shí)，首先要理解意象本身通?；蚬逃械囊夂?；其次要注意通過(guò)分析意象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，揣摩意象的有關(guān)修飾語(yǔ)，玩味由若干意象所構(gòu)成的意境的種種特點(diǎn)，從而體會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，把握作者的思想傾向。

二、品味語(yǔ)言，把握情感

語(yǔ)言是思想情感的載體，是作者思想感情借以外顯的形式。要把握作為語(yǔ)言藝術(shù)的詩(shī)詞的情感，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品味。通過(guò)品味詩(shī)詞的語(yǔ)言來(lái)深入領(lǐng)會(huì)其所傳達(dá)的情感，需要注意捕捉詩(shī)詞中直接點(diǎn)明感情基調(diào)的字、詞、句，分析作品的煉字煉句之妙——注意虛字的調(diào)配，詩(shī)眼的設(shè)置，語(yǔ)序的調(diào)整，動(dòng)靜、色彩、虛實(shí)等的安排；辨析作品所用的修辭手法，賞析其表情達(dá)意的效果，體會(huì)詩(shī)人遣詞造句的匠心，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握作品的思想情感。

三、抓住典故，理解情感

古典詩(shī)詞中的“用典”，是古詩(shī)詞固有的一種特色，這是由詩(shī)詞本身的性質(zhì)所決定的。詩(shī)詞貴在含蓄，立意要精深而不淺露，用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔而又意味深長(zhǎng)，經(jīng)得起反復(fù)吟詠。詩(shī)詞若不用典，就很難達(dá)到這種境地。所以，詩(shī)人常用典來(lái)塑造形象、烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)意境，表達(dá)情感。用典可使詩(shī)詞作品語(yǔ)言精練，可以豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力與感染力，最大限度地融匯深邃曲折的內(nèi)涵。把握詩(shī)詞作品的情感，常常要抓住詩(shī)詞中的典故，通過(guò)分析典故以理解作品的思想感情。

四、“知人論世”，透視情感

“知人論世”，是鑒賞詩(shī)詞思想情感應(yīng)遵循的一個(gè)基本前提。它要關(guān)注該詩(shī)歌文本創(chuàng)作的社會(huì)的、時(shí)代的背景，聯(lián)系詩(shī)人的生平遭遇、思想主張等，來(lái)更深入而真實(shí)地理解文本的情感內(nèi)涵。高考詩(shī)詞鑒賞試題，常以注解的形式提供作者的生平與作品創(chuàng)作的背景等方面的信息，這些是我們分析、把握詩(shī)詞情感的重要抓手。但需要注意的是，背景只是解讀詩(shī)詞文本的一種參照信息，不可膠柱鼓瑟、生搬硬套。需要進(jìn)行綜合思考，才能透視作者的情感。

五、琢磨細(xì)節(jié)，體悟情感

一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見(jiàn)全豹。詩(shī)詞作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能獲得這種“見(jiàn)微而知著”的效果，并且這些細(xì)節(jié)往往是情感的聚焦點(diǎn)。因此，把握詩(shī)詞的情感離不開(kāi)對(duì)文本細(xì)節(jié)的關(guān)注。細(xì)節(jié)是詩(shī)歌文本中對(duì)景、物的形、色、聲、味等方面的細(xì)微特點(diǎn)以及人物的外貌、言行等方面的具體入微的展現(xiàn)。通過(guò)分析其細(xì)節(jié)描寫，可以更具體真切地體驗(yàn)并感受到作品所傳達(dá)的情感。

六、賞析手法，辨識(shí)情感

詩(shī)詞作品的情感表達(dá)，總要借助一定的表現(xiàn)手法。因而，把握詩(shī)詞的情感，應(yīng)該結(jié)合賞析詩(shī)詞的表現(xiàn)手法進(jìn)行具體深入分析，才能辨識(shí)作品所蘊(yùn)含的某種情感。詩(shī)詞的表現(xiàn)手法常見(jiàn)的有抑揚(yáng)、象征、用典、襯托、對(duì)比、鋪墊、鋪陳、比興、渲染、聯(lián)想、想象、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆等。通過(guò)賞析手法來(lái)鑒賞詩(shī)詞的情感，要注意整體閱讀感知文本，仔細(xì)辨識(shí)其所用表現(xiàn)手法的類型，闡釋其運(yùn)用該手法所傳達(dá)的豐富而細(xì)膩的情感內(nèi)涵。

解題的一般思路是：分析語(yǔ)句內(nèi)容——辨識(shí)表達(dá)技巧——?dú)w納感情表現(xiàn)。請(qǐng)看2016年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷試題：

金陵望漢江

李 白

漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

注：①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。

9.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

要正確解答這題目，應(yīng)遵循以下步驟進(jìn)行思考：

第一步：看清詩(shī)中用典的具體位置。從篇章結(jié)構(gòu)角度看，開(kāi)頭用典，有曲筆入題之效；結(jié)尾用典，則有卒章顯志、以景結(jié)情、畫龍點(diǎn)睛等效果。此詩(shī)在尾聯(lián)用典，明顯具有卒章顯志之效：詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾用典，借以表達(dá)自己的心志和情懷，也點(diǎn)明了主旨。

第二步：辨別詩(shī)中用典的所屬形式。由上述解說(shuō)可知，此詩(shī)中的用典，屬于“用事”，可從注解④得知。其次，詩(shī)中用典為“明用”，也是“正用”。詩(shī)人借《莊子》中傳說(shuō)的任公子用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚的典實(shí)，曲折地表達(dá)自己的思想感情。

第三步：分析典故所寄寓的思想感情。古詩(shī)中的用典大多表達(dá)作者的不滿、批判或仰慕、向往之情，這是常識(shí)。那么，詩(shī)人用任公子釣魚這個(gè)歷史典故的用意何在呢？首先，注解有“當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻瓭幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇”一句，“江濤中已無(wú)巨魚了”，則無(wú)須垂釣，用不著有所作為；“已無(wú)危害國(guó)家的巨寇”，是說(shuō)天下安寧了，是太平盛世，暗中抒發(fā)了壯志未酬的遺憾。

整合上述文字，便成答案：①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)辟盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。

相關(guān)鏈接

詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感：

1.憂國(guó)憂時(shí)

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ②反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦 ③同情人民的疾苦 ④對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 ⑤揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武

2.建功報(bào)國(guó)

①建功立業(yè)的渴望 ②保家衛(wèi)國(guó)的決心 ③報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷 ④山河淪喪的痛苦 ⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆 ⑥理想不為人知的愁苦心情

3.思鄉(xiāng)懷人

①羈旅思鄉(xiāng)之情 ②對(duì)親人友人的思念之情 ③邊關(guān)思鄉(xiāng)之情 ④閨中懷人之情

4.送別之感

①依依不舍的留念 ②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) ③坦陳（吐露）心志的告白

5.生活雜感

①寄情山水、田園的悠閑 ②昔盛今衰的感慨 ③借古諷今的情懷 ④青春易逝的感傷 ⑤仕途失意的苦悶 ⑥告慰平生的喜悅

模擬精練

1.閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

問(wèn)題：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理？

答：________________________________________

2.閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

離亭燕

張 昪

一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下。

問(wèn)題：結(jié)合作品分析“悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下”所蘊(yùn)含的思想感情。

答：__________________________________________

參考答案

1.此詩(shī)描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒寫了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理，也表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷?！斑b隔楚云端”“歸帆天際看”兩句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問(wèn)”借用孔子使子路問(wèn)津的典故，表明隱居與從政的矛盾心理。

2.表達(dá)了作者擔(dān)憂時(shí)政的惆悵和無(wú)人可訴的孤寂之感。詩(shī)人靠著層樓，面對(duì)清秋景象，想到歷朝興廢盡入漁樵閑話，心中不免生出國(guó)家興盛衰亡之感和擔(dān)憂時(shí)政的悵惆之情；詩(shī)人面對(duì)清秋西下之景，獨(dú)倚層樓，“無(wú)言”寂寞，更生出一種無(wú)人可訴的孤寂和無(wú)奈。