俞彬+章躍洪+李永斌

摘 要：隨著我國“中國制造2025”發(fā)展規(guī)劃的提出與實施，制造業(yè)將逐步由“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變，因此加快發(fā)展現(xiàn)代教育，培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代制造業(yè)的創(chuàng)新型技能人才是當(dāng)務(wù)之急。而如何抓住機遇及時變革，在新形勢下建設(shè)具有高職院校特色的機械類實訓(xùn)基地是當(dāng)前亟待探索的課題。為此，對當(dāng)前大多數(shù)機械類實訓(xùn)基地存在的問題進行了剖析，并對新形勢下實訓(xùn)基地建設(shè)的功能定位、建設(shè)內(nèi)容等提出了建議。

關(guān)鍵詞：中國制造2025，高職院校；機械類實訓(xùn)基地

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.145

0 引言

在當(dāng)前以數(shù)字化制造技術(shù)、智能機器和3D打印制造為核心的智能制造技術(shù)引發(fā)的工業(yè)革命已初顯端倪的背景下，我國提出的“中國制造2025”發(fā)展規(guī)劃，是落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)制造業(yè)由傳統(tǒng)制造向智能制造轉(zhuǎn)型升級的重要舉措。在此背景下，高職院校的機械類實訓(xùn)基地作為培養(yǎng)技能型人才，特別是現(xiàn)代制造業(yè)緊缺的高素質(zhì)、高技能專門人才的主要陣地，如何切實有效地抓好實訓(xùn)基地的質(zhì)量建設(shè)，努力提高創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)水平，是現(xiàn)階段高職院校需要面對和著力解決的問題。

1 高職院校機械類實訓(xùn)基地建設(shè)與管理容易出現(xiàn)的問題

1.1 根據(jù)課程需要來建實訓(xùn)基地，靈活性不足

許多高職院校機械類實訓(xùn)基地在建設(shè)時以滿足課程需要作為主要的建設(shè)依據(jù)，導(dǎo)致功能單一，除正常的實踐課程教學(xué)外，實訓(xùn)設(shè)備長時間處于閑置狀態(tài)，使用率普遍不高。具體表現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不強。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指企業(yè)、高校及科研院所這三個技術(shù)創(chuàng)新主體，共同開展技術(shù)創(chuàng)新的活動，實現(xiàn)有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。而現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)時并未充分考慮到這一點，使得許多設(shè)備既不適合為企業(yè)提供先進技術(shù)支持和員工培訓(xùn)，又不適合高校自身及科研單位用于從事科學(xué)研究及培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的人才。

（2）社會服務(wù)功能低下。由于實訓(xùn)基地的大多數(shù)設(shè)備以滿足教學(xué)為主，很少具備生產(chǎn)功能且共享性差，因此未能達到為周邊企業(yè)進行批量生產(chǎn)或連續(xù)生產(chǎn)產(chǎn)品的功能，同時由于實訓(xùn)基地的建設(shè)局限于“獨立建設(shè)、為我所用”的思想，導(dǎo)致許多的設(shè)備無法實現(xiàn)專業(yè)與專業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間資源的共享。

1.2 實訓(xùn)基地建設(shè)資金匱乏，先進性不足

在大多數(shù)情況下高職院校機械類實訓(xùn)基地在建設(shè)時往往資金比較匱乏，主要原因是政府專項經(jīng)費投入有限、學(xué)校自身產(chǎn)出收益較少、社會捐資辦學(xué)熱情不高等，使得購買的設(shè)備缺乏時代的先進性。然而只有使職業(yè)教育的內(nèi)容不斷跟上最新科技發(fā)展的水平，職業(yè)教育的方法不斷跟上時代發(fā)展的步伐，實踐教學(xué)設(shè)備具備時代的先進性，高等職業(yè)技術(shù)教育才會真正具有生命力。與此同時，設(shè)備先進性還會影響指導(dǎo)教師技術(shù)水平的增長、社會服務(wù)能力的提升、校企合作空間的擴展以及影響高職院校自身科研水平的提高。

2 新形勢下機械類實訓(xùn)基地的建設(shè)

2.1 功能定位

2.1.1 具備以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實訓(xùn)功能

機械類創(chuàng)新型實訓(xùn)基地的建設(shè)時，技能培養(yǎng)型實訓(xùn)室的建設(shè)要具備與機械類企業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位相匹配的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和營造與真實企業(yè)相吻合的工作環(huán)境，使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)室的實操訓(xùn)練時就能感受到企業(yè)里的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，從而畢業(yè)后就能很快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和工作狀態(tài)。同時所購置的設(shè)備要有利于教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合，要有利于學(xué)生在實訓(xùn)中技能水平的提高。因為實訓(xùn)基地是提供專業(yè)知識向?qū)I(yè)能力轉(zhuǎn)化的場所，只有把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力才能發(fā)揮作用，而專業(yè)能力是專業(yè)知識的實踐與運用，這種能力需要在各種實踐性環(huán)節(jié)中獲取和提高，進而培養(yǎng)出企業(yè)緊缺的高水平技能性人才。

2.1.2 具備接觸與學(xué)習(xí)高新技術(shù)的功能

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異新技術(shù)產(chǎn)業(yè)層出不窮面對激烈競爭的市場只有了解與掌握最新的技術(shù)才能適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展的需要，因此高職院校機械類的實訓(xùn)基地需引入了較為先進的技術(shù)與設(shè)備。

因此，高職院校要引導(dǎo)政府重視職業(yè)教育，積極爭取政府加大對高職院校教育經(jīng)費的投入，同時要努力與周邊相關(guān)企業(yè)特別是較大的企業(yè)開展校企合作，建立聯(lián)合實訓(xùn)基地，吸引社會力量辦學(xué)，從而解決引入先進技術(shù)和購買先進設(shè)備時資金不足的問題。

先進設(shè)備和先進技術(shù)可以使學(xué)生在實訓(xùn)中涉獵到專業(yè)上更多新的技術(shù)領(lǐng)域，通過接觸和學(xué)習(xí)這些新的技術(shù)來了解本專業(yè)新技術(shù)的發(fā)展方向，從而熟悉并掌握本行業(yè)的一些主要儀器設(shè)備和工具以及生產(chǎn)工藝方面的基本技能等。因此同時，教師也可以利用先進的儀器設(shè)備進行相應(yīng)的教學(xué)改革實踐以及科研水平的不斷提高和發(fā)展。

2.1.3 具備生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研一體化的校企互動功能

設(shè)備采購時一些高價值的大型設(shè)備要具備生產(chǎn)性的，如數(shù)控機床、注塑機、激光切割機等要凸顯其生產(chǎn)功能，在空置時可以聯(lián)系企業(yè)尋求訂單，生產(chǎn)產(chǎn)品，獲得經(jīng)濟效益，以此來促進實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。同時，所購置的設(shè)備不應(yīng)該低于企業(yè)的現(xiàn)實水平，應(yīng)具備社會培訓(xùn)的功能。除面向職業(yè)院校學(xué)生開展的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定外，還可以根據(jù)企業(yè)的要求，制訂出不同的培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)項目，面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)，甚至可以為企業(yè)的在職員工進行職業(yè)技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等各類技術(shù)培訓(xùn)。

高職院校除了進行人才培養(yǎng)外，還是科研的主要陣地，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)和設(shè)備的采購應(yīng)具備科研優(yōu)勢和凸現(xiàn)技術(shù)研發(fā)功能，使高職教師以及學(xué)生能充分利用好實訓(xùn)基地的設(shè)備條件和高校自身的智力資源，不斷研究出新技術(shù)、開發(fā)出新產(chǎn)品，積極開展技術(shù)改造以及科技開發(fā)等活動。通過與政府、行業(yè)、企業(yè)、部門合作，面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，與地方經(jīng)濟接軌，開展縱向和橫向的應(yīng)用性和技術(shù)性課題研究以及專利發(fā)明和實驗，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造經(jīng)濟和社會效益。

2.2 建設(shè)內(nèi)容

2.2.1 建設(shè)優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)平臺

機械類實訓(xùn)基地在建設(shè)時，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化方案，其教學(xué)功能要體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念。在購置設(shè)備時要充分了解其使用價值及在該領(lǐng)域的技術(shù)前景情況，盡可能的引進使用率較高的或能體現(xiàn)最新技術(shù)工藝的設(shè)備。讓學(xué)生實訓(xùn)過程中不但能進行一般的技能訓(xùn)練，同時也可以從事綜合性較強的帶有創(chuàng)新性的實驗或?qū)嵱?xùn)，從而能提高學(xué)生的動手及創(chuàng)新能力。同時，機械類實訓(xùn)基地的建設(shè)還要能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能考證培訓(xùn)和企業(yè)相關(guān)崗位員工的技能培訓(xùn)任務(wù)，成為我院為社會提供多方位服務(wù)和對外交流的窗口。

2.2.2 建設(shè)科技創(chuàng)新與技能競賽實驗平臺

對于高校教師而言，科研也是相當(dāng)重要的一部分工作且職稱越高科研負擔(dān)越重，而且科研還是評價教師績效的一項重要指標(biāo)。與此同時，近年面向大學(xué)生的科技競賽或技能競賽越來越多，此形式也越來越受到多數(shù)高校和學(xué)生的歡迎，可以說大學(xué)生競賽成績已成為衡量一所高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。因此，機械類實訓(xùn)基地的要充分考慮教師科技創(chuàng)新和學(xué)生技能競賽的需要，建立一個以科技創(chuàng)新與技能競賽為主的創(chuàng)新實驗室，面向老師和學(xué)生全天開放。創(chuàng)新實驗室里要配備常用的加工和檢測設(shè)備且要求安全、簡便、易操作。創(chuàng)新實驗室的建設(shè)對提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和增強教師科研水平一定可以發(fā)揮積極的作用。

2.2.3 建設(shè)資源共享型校企合作平臺

機械類實訓(xùn)基地的建設(shè)要以企業(yè)行業(yè)為依托，積極利用社會的有效資源，通過高職院校與本行業(yè)企業(yè)之間相互合作，建立起集生產(chǎn)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的資源共享型校企合作基地。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，通過科學(xué)整合與調(diào)配，有計劃有步驟地進行建設(shè)，提高現(xiàn)有教學(xué)資源利用率。積極推進校企合作計劃，在儀器設(shè)備上對基地建設(shè)提供支持，形成企業(yè)直接的人才培養(yǎng)基地，提供學(xué)生就業(yè)的綠色通道。在與企業(yè)的合作中，不斷引入企業(yè)的新產(chǎn)品在實訓(xùn)基地里進行加工、檢測、技術(shù)改進和技術(shù)推廣等。

3 結(jié)語

建設(shè)優(yōu)質(zhì)的多功能的機械類實訓(xùn)基地，為高職院校機械類學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實踐平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)以及科技創(chuàng)新能力等方面都具有積極的意義，對我國在“中國制造2025”發(fā)展規(guī)劃指引下的中國制造業(yè)實用人才發(fā)展具有深遠的影響。

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