崔潞

學(xué)校是有生命的，有什么樣的校長(zhǎng)和師生，就有什么樣的生命氣象。110年前，正值科舉廢弛、新學(xué)興張的教育大變革時(shí)期，雅禮中學(xué)在長(zhǎng)沙西牌樓由耶魯大學(xué)校友創(chuàng)辦?？缭絻蓚€(gè)世紀(jì)歲月滄桑，這所百年名校櫛風(fēng)沐雨、弦歌不絕，哺育了一代一代學(xué)子英才，引領(lǐng)激蕩著三湘大地的教育風(fēng)潮。作為雅禮中學(xué)的第14任校長(zhǎng)，劉維朝勤謹(jǐn)躬耕十余年，書寫了雅禮教育的新詩篇，涵養(yǎng)了雅禮生命的新氣象。

一、堅(jiān)守教育本真，要讓每一個(gè)生命都能綻放精彩

雅禮中學(xué)的校訓(xùn)是“公、誠(chéng)、勤、樸”。建校之初，雅禮教育就著眼立人、育人，重視學(xué)生的品德教育和能力培養(yǎng)。遠(yuǎn)在上世紀(jì)三、四十年代，雅禮就以豐富多彩的課程設(shè)置和課外活動(dòng)廣受贊譽(yù)：新中國(guó)成立后，雅禮全人格培養(yǎng)的理念，優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和教育教學(xué)質(zhì)量，更是深得人心。

2001年，劉維朝接任雅禮中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，基礎(chǔ)教育界還在流行著“高考為王”，大部分高中校無從擺脫應(yīng)試教育的窠臼。“怎樣才能做好校長(zhǎng)？做一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)？把學(xué)校往哪里帶？”上任之初，這些問題一直在劉維朝的腦海中縈繞。思考之后，他的答案是：不要辦一所人云亦云、放之四海而皆準(zhǔn)的學(xué)校，而要辦一所“養(yǎng)成學(xué)生健全健美人格”、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)校：雅禮教育的薪火要傳遞下去，要保持它獨(dú)特的氣質(zhì)和生命力。于是，他明確提出了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，指出中學(xué)時(shí)代就是要為人的終身發(fā)展奠定品行、學(xué)力、身心和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，真正把“人”立起來。作為校長(zhǎng)，他的堅(jiān)守與追求讓雅禮教育有了根，讓學(xué)校發(fā)展有了新的方向。

教育的本真是育人。在學(xué)生培養(yǎng)上，劉維朝提出“自主教育、個(gè)性教育、開放教育”三大育人策略，提出雅禮要培養(yǎng)具備“領(lǐng)袖素質(zhì)”“服務(wù)精神”“創(chuàng)造才能”的人，雅禮的學(xué)生無論在何時(shí)何地都應(yīng)該能展現(xiàn)“品德高尚、行為高雅、能力高強(qiáng)”的獨(dú)特氣質(zhì)。

課程建設(shè)是學(xué)校育人的抓手，是內(nèi)涵發(fā)展的核心。劉維朝說，一所學(xué)校如果不能給學(xué)生提供多樣化的發(fā)展渠道，就等于沒有了選擇，沒有選擇也就沒有個(gè)性。在劉維朝眼里，生命的差異是教育最寶貴的財(cái)富，因?yàn)橛胁町惔嬖冢越逃懦錆M生機(jī)、充滿創(chuàng)造、充滿趣味。

為了成就學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，雅禮有了以“國(guó)家課程校本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”為主要路徑的課程建設(shè)思路，有了由“基礎(chǔ)扎根類、綜合拓展類、整體提升類”三大課程門類，和“社會(huì)人生、科學(xué)創(chuàng)造、國(guó)學(xué)精粹、西方文明、生活百科、國(guó)際素養(yǎng)”六大課程模塊構(gòu)成的特色課程體系。然而，這條路走得并不平坦。最初幾年，家長(zhǎng)有疑惑，擔(dān)心影響孩子的升學(xué)：老師有不解，因?yàn)楣ぷ鲏毫碗y度增大。2005年高考發(fā)榜，在長(zhǎng)沙“四大名?！敝校哦Y排名落后。劉維朝和雅禮遭遇到前所未有-的壓力。老百姓議論紛紛：“雅禮怎么了？”一些家長(zhǎng)非常不滿：“充分尊重學(xué)生個(gè)性？這下可好了！”部分專家也有質(zhì)疑：“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，上不了好大學(xué)，怎么奠基？”

面對(duì)各方批評(píng)質(zhì)疑，劉維朝將自己關(guān)在辦公室里“閉門思過”，一個(gè)多星期中，他找了三、四十人，逐個(gè)與同事分析交流，剖析原因。最終，他確信：雅禮的育人策略沒錯(cuò)，發(fā)展方向沒偏，辦學(xué)需要定力，不能自亂陣腳。但“沒有升學(xué)率的素質(zhì)教育是難以服眾的”，經(jīng)過認(rèn)真反思調(diào)整，學(xué)校一方面加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高課堂效率和質(zhì)量，一方面拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間，最終實(shí)現(xiàn)了“育分”和“育人”完美結(jié)合，重新贏得社會(huì)贊譽(yù)。

2016年畢業(yè)季，雅禮中學(xué)一名高三學(xué)生在“愛雅禮，永不說再見”的畢業(yè)發(fā)言中說：“不知大家有沒有注意到信息樓一層大廳墻壁上寫的‘為學(xué)生終身發(fā)展奠基。有人說雅禮怎么兩年沒出狀元了呀？其實(shí)我們自然希望狀元在雅禮，但如果是犧牲愛好和實(shí)踐的時(shí)間換來一個(gè)狀元，那么將其與培養(yǎng)一個(gè)品行端正、個(gè)性陽光、能力全面的全省第十名相比，雅禮無疑會(huì)選擇后者。三年公勤誠(chéng)樸，一生公勤誠(chéng)樸。這樣的教育給人的影響是終身的?！?/p>

“抓三年，看六年，心里想著60年”，這是雅禮的傳承，也是校長(zhǎng)劉維朝的堅(jiān)守和追求。

二、追求詩意管理：讓學(xué)校成為生命交融的精神家園

劉維朝說：“家長(zhǎng)和學(xué)生選擇一所學(xué)校，往小點(diǎn)兒說，是選擇了一種教育模式，往大了說，是選擇7"--種生活方式。”在他心中，始終懷抱著理想、溫情、感動(dòng)、幸福這樣的情愫，他希望它們能在校園里深植、浸潤(rùn)、流淌。在他的辦學(xué)理念中，精神塑造、人格培養(yǎng)、能力鍛煉這樣的語匯，應(yīng)貫串在學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中。

詩意的管理從大處著眼，以人的發(fā)展為本：從細(xì)處設(shè)意，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)、民主公開、有法可依。一如劉維朝所說，學(xué)校發(fā)展需要教育價(jià)值共同體所形成的合力去推動(dòng)，在這個(gè)共同體中，校長(zhǎng)要能夠讓大家看清楚方向，感受到快樂，以有品位的文化辦有魅力的學(xué)校。

在教職工大會(huì)上，劉維朝多次強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的事就是天大的事。”

時(shí)刻為學(xué)生考慮，把學(xué)生的發(fā)展、訴求擺在第一位，這是他認(rèn)定的當(dāng)老師、做校長(zhǎng)的基本素養(yǎng)。例如：學(xué)生戴高樂曾組織了一場(chǎng)TED的演講，因?yàn)槿狈?huì)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校溝通不足，場(chǎng)地在活動(dòng)將要臨近時(shí)還未落實(shí)。這個(gè)孩子只好硬著頭皮去找校長(zhǎng)，沒想到劉維朝仔細(xì)審閱完他的活動(dòng)方案后，耐心細(xì)致地和他交代了活動(dòng)執(zhí)行時(shí)需要注意的事項(xiàng)，二話不說就和他一起去協(xié)調(diào)解決了場(chǎng)地問題。再如：2016年高考，劉維朝作為雅禮中學(xué)考點(diǎn)的主考，在教學(xué)樓前發(fā)現(xiàn)一名因受傷而坐輪椅來考試的外?？忌?。他馬上跟考務(wù)人員反復(fù)叮囑，一定要做好這個(gè)考生的個(gè)性化服務(wù)，確保他能順利參加高考。

不僅僅對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師、對(duì)員工、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)外來服務(wù)人員，他都是這樣。在校史館，學(xué)校名師墻上出現(xiàn)了兩位校工的照片，他們和所有特級(jí)教師、學(xué)科骨干名師一樣，受到大家的尊崇，原因是劉維朝在很多校友的回憶中多次聽到兩位校工的名字和事跡。他認(rèn)為：“不管在什么崗位，能給學(xué)生留下美好回憶，影響學(xué)生成長(zhǎng)的就是名師?！?/p>

劉維朝把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，把師德作為考量教師的核心尺度，給予教師充分的學(xué)術(shù)尊重。學(xué)校有“雅禮講壇”“教學(xué)開放周”等載體，可以讓教師盡展學(xué)術(shù)成果。教師自主開發(fā)的校本課程近百門，承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題十幾項(xiàng)，涌現(xiàn)了“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”、省市骨干教師、長(zhǎng)沙市首席名師等一批在全國(guó)和省市享有盛譽(yù)的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。由雅禮教師主持的“鄧志剛語文名師工作室”“朱全民信息學(xué)名師工作室”“程悅康物理名師工作室”“楊伯群體育名師工作室”，更是成為了全市名優(yōu)教師成長(zhǎng)的“孵化器”。

雅禮的教師對(duì)學(xué)生有最深切的關(guān)愛，有各具其長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)采。在雅禮舉行的一次以“我的老師”為題的征文活動(dòng)中，全校3000多名學(xué)生寫出了200多名心中的老師，無一例外的是，這些老師在學(xué)生心中都“有個(gè)性”。如他們的數(shù)學(xué)老師“湯哥”，能“橫掃包括二面角在內(nèi)的數(shù)學(xué)概念，輕松幽默卻功底深厚，大大咧咧卻細(xì)心如父”：英語老師“羅媽媽”不只是語法教母，還是電影、游戲、詩歌“大咖”，還擁有“不以物喜，不以己悲”的情懷。雅禮的教師說：“尊重呵護(hù)每一個(gè)生命的和諧發(fā)展已成為雅禮教師的下意識(shí)，可以說，校長(zhǎng)的理念已成為師生共同的價(jià)值追求，于是，文化育人成為了可能。”

作為校長(zhǎng)，劉維朝讓師生之間、師生員工與學(xué)校之間，不再是人與人、人與物、人與環(huán)境的簡(jiǎn)單勾連，而是成為生命與生命的交融、智慧與智慧的碰撞、靈魂與靈魂的溝通。充分的人格尊重，讓雅禮成為所有師生校友的精神家園。每逢假期，總有校友回到雅禮重溫青春歲月，一些在外地求學(xué)的畢業(yè)生會(huì)“先回校，再回家”：甚至在大學(xué)校園，也有學(xué)生穿著雅禮校服，也許，它會(huì)伴隨許多學(xué)生一生。

三、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多生命

雅禮校訓(xùn)“公、誠(chéng)、勤、樸”的第一個(gè)字就是“公”。百余年來，“及時(shí)奮發(fā)精神，好擔(dān)當(dāng)宇宙”，是一代代雅禮人共同的信念追求。今天，劉維朝帶領(lǐng)雅禮師生賦予了它“心憂天下、自覺擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、敢為人先”的新內(nèi)涵。

因?yàn)楦篙吂ぷ髟?，劉維朝青少年時(shí)代曾輾轉(zhuǎn)許多學(xué)校，對(duì)老少邊窮地區(qū)、特別是少數(shù)民族貧困地區(qū)的教育落后狀況深有所感。30多年的教育生涯中，他多次下鄉(xiāng)幫扶貧困薄弱學(xué)校。擔(dān)任校長(zhǎng)后，如何發(fā)展教育讓貧困地區(qū)脫窮脫困，如何讓雅禮的優(yōu)質(zhì)教育惠及更多孩子，是劉維朝心中長(zhǎng)久思考的問題。

2002年，雅禮中學(xué)由政府貼息貸款收購了一所民辦學(xué)校，建起國(guó)有民辦的南雅中學(xué)，湖南第一個(gè)教育集團(tuán)“雅禮教育集團(tuán)”也應(yīng)運(yùn)而生。時(shí)任雅禮中學(xué)副校長(zhǎng)的孫傳貴被派往該校擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，面對(duì)的是遠(yuǎn)離城區(qū)的一地黃土、幾幢教學(xué)樓，電腦、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)設(shè)施和設(shè)備一應(yīng)全無的“空殼子”。14年過去了，如今的“南雅”已蛻變?yōu)楹厦！４撕?，雅禮又相繼“托管”了一系列薄弱校，目前全長(zhǎng)沙“雅禮”旗下的學(xué)校已達(dá)八家，這有效擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解了地區(qū)“擇校熱”問題。

自2010年至今，雅禮中學(xué)的教學(xué)開放周已成為傳統(tǒng)。每年11月中下旬，雅禮中學(xué)都會(huì)敞開校門，全天候開放。2015年的教學(xué)開放周，雅禮中學(xué)推出了涵蓋13門學(xué)科的共77節(jié)推薦課，每節(jié)課都經(jīng)過教研組集體討論和任課教師的精心準(zhǔn)備。來到雅禮的老師們說：“這兩天像一次盛大的聚會(huì)，說的想的都是教學(xué)的事情?！遍_放是示范、分享，對(duì)雅禮來說，也是交流、收獲。雅禮的教學(xué)開放周承擔(dān)了示范學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，形成區(qū)域意義上的教學(xué)研討氛圍，增進(jìn)了教育同仁的交流溝通，也促進(jìn)了教師在教學(xué)上的成長(zhǎng)。

在一次全省教育工作會(huì)上，得知湖南省內(nèi)還有很多薄弱學(xué)校做不了實(shí)驗(yàn)、沒有校本課程、沒有社團(tuán)活動(dòng)，劉維朝便找到其中之一的寧鄉(xiāng)縣第七高級(jí)中學(xué)，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行幫扶。他親自到學(xué)校調(diào)研，做專題報(bào)告，帶備課組長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)。通過理念引領(lǐng)、人才培養(yǎng)、資源共享、師生交流、文化共建等，雅禮中學(xué)幫助一批對(duì)口幫扶共建學(xué)校提升了辦學(xué)質(zhì)量，成為湘黔桂邊區(qū)名校。

“我們并不希望每所學(xué)校都是一個(gè)模子，而是希望實(shí)現(xiàn)雅禮共性和分校個(gè)性的統(tǒng)一?！痹谝I(lǐng)和示范的過程中，劉維朝一方面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守雅禮的文化內(nèi)核，一方面將重點(diǎn)放在幫助新的學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展上，即讓各學(xué)校在傳承母體文化精神的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各自學(xué)校的文化創(chuàng)新和特色發(fā)展。

2015年4月，劉維朝成為教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程“首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班”中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)培養(yǎng)基地的學(xué)員。當(dāng)年7月，剛結(jié)束在北京的首次集中研修回到長(zhǎng)沙，他就著手組織領(lǐng)航班名校長(zhǎng)工作室各成員校的暑期工作會(huì)議。針對(duì)有些成員?；蚨嗷蛏俅嬖谀繕?biāo)不清晰、認(rèn)識(shí)不全面、行動(dòng)不堅(jiān)決等問題，劉維朝把這次會(huì)議的主題定為“文化引領(lǐng)、內(nèi)涵提升、增強(qiáng)信念、協(xié)同創(chuàng)新”，激勵(lì)全體成員校教職工共同努力，為涵養(yǎng)學(xué)校生命氣象，將學(xué)校辦成為學(xué)生終身發(fā)展奠基、影響學(xué)生一生的學(xué)校而努力。在那次會(huì)議上，八所成員校共同發(fā)表了《雅禮教育宣言》，這也成為雅禮集團(tuán)所有成員共同遵守、躬行實(shí)踐的行動(dòng)綱領(lǐng)。

人們常說，雅禮的師生，就是不穿校服，也能分辨得出，他們身上有一種“雅禮氣質(zhì)”。在劉維朝身上，我們看到的是百年雅禮濡染蘊(yùn)涵的厚重內(nèi)斂、儒雅沉靜，是幾十年教育實(shí)踐陶冶的質(zhì)樸仁愛、勤謹(jǐn)睿智。他所植根于斯的百年雅禮，在他的帶領(lǐng)下已涵養(yǎng)出新的生命氣象，將擁有無限廣闊的未來。

[專家點(diǎn)評(píng)]

一所百年名校如何在教育改革大潮中堅(jiān)守傳承、創(chuàng)新發(fā)展？一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)如何在促進(jìn)教育均衡的語境下內(nèi)求優(yōu)化、外有擔(dān)當(dāng)？湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)劉維朝校長(zhǎng)在至今15年的校長(zhǎng)任期中，書寫了一份出色的答卷。