李祖坡

【內(nèi)容摘要】一個學(xué)習(xí)氛圍良好且學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的班集體是離不開班主任有效管理的。小學(xué)生們由于年齡較小，而且又十分的頑皮、好動，所以教師在管理的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，要怎么做好小學(xué)班主任的管理工作，與學(xué)生們建設(shè)出和諧、積極的班級學(xué)習(xí)氣氛呢？這就需要教師不斷的提高自身的管理能力，從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)、尊重學(xué)生們的個性差異，在保護(hù)學(xué)生們天性的情況下引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷的推動班級學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步的良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】班主任 為人師表 關(guān)愛學(xué)生 管理手段

小學(xué)生由于年齡較小且心智還不夠成熟，所以對許多事沒有一個正確的行事概念，也沒有眼力見，所以很多時候他們會覺得不聽老師的話與老師做對是一件十分酷的事情。在這基礎(chǔ)上，作為一名小學(xué)班主任首先一定要有耐心，即做到不會被學(xué)生們輕易的氣到，也不會因?yàn)閷W(xué)生們的叛逆而給他們實(shí)施暴力教育，教師應(yīng)該從快樂教育的理念出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的性格特征而選擇相應(yīng)的管理手段，并在這之中積極的與學(xué)生們構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們能夠打從心底里愿意去服從教師的安排，在班級中有秩序的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠在這樣的環(huán)境中健康、快樂的成長。對于如何在小學(xué)教育中做好班主任管理工作，我將在下文中做出論述。

一、示范帶頭，提高專業(yè)水平

因?yàn)樾W(xué)生閱歷較淺，而教師又是學(xué)生們平日里接觸最多的人，所以教師的個人行為對小學(xué)生來說影響是十分大的，學(xué)生們會在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的模仿教師的言行舉止。因此班主任在教學(xué)的過程中首先要做到以身作則，即要求學(xué)生的事情自己也要做到，這樣才會讓學(xué)生們覺得教師的要求是符合情理的，而在平時的教學(xué)工作中，教師也要時刻注意自己的言行舉止，保證時時刻刻給學(xué)生們帶來的都是正能量，這樣學(xué)生們才能夠在班級學(xué)習(xí)的過程中即學(xué)習(xí)到了教學(xué)知識，同時又升華了自己的道德行為素質(zhì)。例如，教師要求學(xué)生們在上課期間不準(zhǔn)遲到、早退，那么教師就必須在上課鈴響之前到到班上查看學(xué)生們的到校情況，并且遵守沒有打下課鈴之前不下課不早退的教學(xué)原則；教師在要求學(xué)生們要愛護(hù)校園環(huán)境，不隨地亂丟垃圾時要做到自己會合理的將垃圾分類丟進(jìn)垃圾桶中，在校園里看到一些被丟棄的垃圾也會隨手撿起來丟到垃圾桶里，這樣學(xué)生們便會被教師的行為打動，進(jìn)而跟著教師一起愛護(hù)校園衛(wèi)生。除此之外，教師還要不斷的提升自己的班級管理能力，多去與老教師探討班級管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到教師與學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步的良好管理效果。

二、培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

由于班級管理工作是十分繁重的，所以在班級管理的過程中少不了班干部對教師的有效輔助，首先班干部的選舉人一定是一位遵紀(jì)守法且能做好班級領(lǐng)導(dǎo)工作的。在這基礎(chǔ)上考慮到學(xué)生們班級號召力的問題，教師要在選舉的過程中讓班級中其他的學(xué)生舉手表決，這樣更有利于班干部在執(zhí)行任務(wù)時能得到學(xué)生們的積極配合工作。在選取了班干部之后，為了使班干部能夠在班級管理工作中更好的發(fā)揮出自身的職能，教師應(yīng)該在選舉之后對其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，通過與自己的管理方式結(jié)合，給不同職位的班干部設(shè)定不同的職責(zé)，接著讓學(xué)生們在自己的職責(zé)范圍內(nèi)展開相應(yīng)的管理，班主任只需要在一旁做好引導(dǎo)工作，接下來的事便可以放手讓班干部自己去組織和管理，這樣更有利于為班級培養(yǎng)出負(fù)責(zé)任且組織能力強(qiáng)能讓人信服的班干部。例如，在班干部培訓(xùn)的過程中，針對班長這一職位，教師給其布置的管理任務(wù)可以是組織班級中各大活動以及幫助教師轉(zhuǎn)達(dá)各類通知；紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班集體的學(xué)風(fēng)氣和班級秩序以及班干部的管理工作；生活委員主要負(fù)責(zé)班會費(fèi)的使用以及一些班級中的日常開支明細(xì)等等。通過建設(shè)完整的且分工明確的管理團(tuán)隊(duì)不但可以減輕某一個職位的工作壓力，還可以在大家共同努力的情況下把班級建設(shè)的更加和諧、美好。

三、抓常規(guī)習(xí)慣，加強(qiáng)家訪工作

班主任的管理工作不僅僅只是體現(xiàn)在學(xué)校中的管理上，教師應(yīng)該做到不管是在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中或者生活中都能給學(xué)生們相應(yīng)的指導(dǎo)。在班級中教師根據(jù)學(xué)生們的性格特征和實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定詳細(xì)的班級班規(guī)，在班主任與班干部的有效配合管理下使學(xué)生們在班級中有規(guī)定的限制學(xué)生們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們做到“有規(guī)可依”。為了使教師能夠更好的了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況，教師可以在條件允許的情況下對班級中的學(xué)生們展開家訪活動，以在家訪的過程中教師可以與學(xué)生家長打下良好的結(jié)盟關(guān)系，以此做到在學(xué)校有教師的監(jiān)督、在家有家長的督促，進(jìn)而做到得以從學(xué)生們的方方面面入手管理，以此不斷提高學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師在家訪的過程中要向?qū)W生家長分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，家長也要相應(yīng)的對學(xué)生在家中的表現(xiàn)做出評價，接著再將學(xué)生們的表現(xiàn)整合起來，將其當(dāng)之為學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)這一學(xué)習(xí)習(xí)慣教師便可以創(chuàng)設(shè)出更符合學(xué)生的管理制度，進(jìn)而將死的制度變得靈活起來，做到與學(xué)生的發(fā)展共同發(fā)展。

結(jié)語

綜合整篇文章的論述可以看得出來，小學(xué)生們是活潑好動的，所以班主任的班級管理手段也應(yīng)該隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)而不斷的優(yōu)化和改善，這樣所制定的班級管理方案才能更加適用于學(xué)生，且能在學(xué)生身上達(dá)到最大化的管理效應(yīng)。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)楊寨中心小學(xué)）