蹇霞

摘 要 本文探討如何積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)觀念 良好習(xí)慣 開發(fā)思維 實(shí)踐活動(dòng) 增強(qiáng)能力

1注重教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念

首先，我們要確立新的教學(xué)觀，正確認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的目的不只是在于知識(shí)的傳授，分?jǐn)?shù)的多少，而是在于幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，習(xí)得方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)新知的過(guò)程變成道德的提升和人格養(yǎng)成的過(guò)程。因此，我們應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

（1）在課堂教學(xué)中要注重過(guò)程和方法的教學(xué)；

（2）在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生思考、觀察、探索、想象、操作、質(zhì)疑，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

（3）要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2注重自主意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

2.1預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，講清本年級(jí)的預(yù)習(xí)要求。如三年級(jí)：自學(xué)生字新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順；四年級(jí)：在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容；五六年級(jí)：除了三四年級(jí)的要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫簡(jiǎn)單批注。

2.2閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣包括喜閱讀、會(huì)默讀、能精讀、愛圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊圈圈、畫畫、記記、寫寫，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。

2.3習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)作習(xí)慣是指留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)他們自己去觀察，并要邊觀察邊思考，使學(xué)生通過(guò)觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系；還要注重使其養(yǎng)成認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣。

3注重作業(yè)方式，精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容

要一改過(guò)去機(jī)械、繁瑣的作業(yè)形式，精心設(shè)計(jì)一些少而精的作業(yè)，少做題、多讀書，少灌輸、多實(shí)踐，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生背一些精彩片斷，好詞佳句，寫讀書心得；觀察大自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面形式表達(dá)觀察所得；結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；對(duì)大家比較關(guān)注的問(wèn)題，或電影、電視中的故事情節(jié)和人物，組織討論或辯論，知道什么是真善美，什么是假惡丑等。如：學(xué)了《三顧茅廬》，便可讓學(xué)生先讀成語(yǔ)歌："初出茅廬、才華橫溢、料事如神、膽大心細(xì)、鞠躬盡粹、死而后已、獨(dú)木難支、回天無(wú)力"，再閱讀《諸葛亮的故事》，學(xué)生讀了這本書，不僅知道了諸葛亮的生平事跡，也加深了對(duì)成語(yǔ)歌的理解；學(xué)了《火紅的楓葉》，可讓學(xué)生到郊外采集樹葉，觀察樹葉的形狀，顏色，做樹葉畫，召開樹葉畫作品展，介紹自己的樹葉畫，還可以搞樹種調(diào)查等。

4注重課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生思維

作為一名教師，應(yīng)該立足于課堂，由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識(shí)、能力和習(xí)慣，在課堂教學(xué)中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對(duì)權(quán)威；可以予以點(diǎn)撥，組織討論辯論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)；也可采用表演等方式幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生交流異常熱烈，各抒已見，都把自己體會(huì)到的，找到的句子拿出來(lái)共同欣賞、分享成功的喜悅。這樣，我們才真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生在合作、討論、交流的過(guò)程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)在增強(qiáng)，思維能力也不斷地被開發(fā)。

5注重語(yǔ)文興趣，開展實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑。應(yīng)注重學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神，特別注重探究的過(guò)程。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式各種各樣，活動(dòng)的開展要與學(xué)生的生活實(shí)際、社區(qū)資源、校園文化等緊密結(jié)合。如：學(xué)了《我的伯父魯迅先生》、《三味書屋》等關(guān)于魯迅的文章，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，提出研究專題，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集魯迅的故事，積累魯迅的圖像資料，閱讀魯迅的作品，了解魯迅的生活等，通過(guò)收集、閱讀、研究，能使學(xué)生受到感染熏陶，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素養(yǎng)。

6注重課題研究，增強(qiáng)探究能力

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己選擇研究課題，用類似科學(xué)研究的方法去主動(dòng)探索，最終形成結(jié)論，用作文的形式撰寫出來(lái)。小學(xué)生研究能力比較弱，研究的方法比較單純，選題相對(duì)簡(jiǎn)單，但重要的是過(guò)程，而不是結(jié)果。學(xué)生可自行合作、自選專題，搜集資料、整理資料，寫出書面材料，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將在調(diào)查、研究、實(shí)踐、整理資料的過(guò)程中得以提高，自主、合作、探究的能力也在不斷地增強(qiáng)。