張媛媛

【摘 要】在美術(shù)教學(xué)中，高中部分素描基礎(chǔ)教學(xué)占據(jù)重要的地位，如果高中美術(shù)專業(yè)素描部分學(xué)的扎實，基礎(chǔ)牢固，會為素描人像和色彩部分的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，如何才能做好高中美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)？教師首先要想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其次學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新也至關(guān)重要。好的教學(xué)方法如果運用得當(dāng)，可以大幅度提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】普通高中；美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)

在美術(shù)專業(yè)課中，對素描的學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，這一部分的好壞直接或間接影響學(xué)生的進(jìn)步速度，以及美術(shù)方向發(fā)展的寬度。在素描教學(xué)中我會遇到很多問題，例如：學(xué)生太過在意畫面的美觀度，太過在意別人對自己的看法，漫不經(jīng)心的態(tài)度去學(xué)習(xí)素描，只在意表現(xiàn)方法等，這部分的學(xué)生忘記了素描的根本，忽視我們學(xué)習(xí)素描意義。在素描作業(yè)中，作品的表現(xiàn)是發(fā)自作畫本人內(nèi)心的，有著自己的創(chuàng)作靈魂，而并非僅僅的表現(xiàn)黑白灰效果。學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣和積極性的多少，會直接影響學(xué)生在美術(shù)方向的發(fā)展。

在教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到很多學(xué)生有著共同的特征，高考中，考入一表重本院校的學(xué)生，往往不是學(xué)習(xí)藝術(shù)最有天分的，而是那些愿意花時間精力虛心學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有著各自的奮斗目標(biāo)，有著對藝術(shù)的熱情。而那些有天分的孩子成績卻并不如意。所以想學(xué)好素描，最重要的是運用各種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)，去鉆研。確立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。并且不斷的為了這個目標(biāo)而努力。

1.積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

找到切入點，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)素描的興趣，在素描學(xué)習(xí)過程中，從幾何形體到素描靜物的過渡、從素描靜物到石膏像的過渡、從石膏像到素描人物的過渡、從素描靜物到色彩靜物的過渡等等，不論是哪一部分的過渡學(xué)習(xí)，學(xué)生最開始都會有著極高的熱情，因為每開設(shè)新的科目學(xué)習(xí)，就意味著他們進(jìn)步了，然而這樣的熱情往往堅持不了多久，慢慢他們就會發(fā)現(xiàn)所學(xué)素描越來越難了，反而會懷念原來較之簡單的素描學(xué)習(xí)。這時候教師一定要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，尤其是學(xué)習(xí)枯燥，畫素描時遇到解決不了的問題的時候，教師一定要通過調(diào)整學(xué)習(xí)方法、借鑒優(yōu)秀作業(yè)、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻等方式吸收知識。反復(fù)訓(xùn)練。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題。

如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性呢？這是我們美術(shù)教師首先應(yīng)該解決的問題，記得一次上美術(shù)專業(yè)課，在我看來既然是專業(yè)課，就要對學(xué)生嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)。而這時我卻忘記了，我所面對的學(xué)生是什么都不懂的普通學(xué)生，他們甚至連畫素描時筆怎么拿都不會，我一上來就各種要求、各種講解，學(xué)生瞬間就覺得太難了，我學(xué)不了美術(shù)，這時的抱怨才讓我明白過來，興趣才是學(xué)下去的動力！

（1）這些作品表現(xiàn)了畫家們的不同氣質(zhì)與修養(yǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞這些作品的同時講述作品的創(chuàng)作背景及歷史背景。從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。

（2）不同的素描作品不是千篇一律的，他們有著自己的閃光點，有著自己的創(chuàng)作背景和講述故事的方式。我們要學(xué)會去體會，他們的魅力不僅僅是這張作品本身的張力，而是它代表了畫家在文藝復(fù)興時期在藝術(shù)上的重大突破，我們也一樣，雖然我們是高中生，雖然我們還什么也不懂，但是只要我們有想法，愿意去學(xué)習(xí)，就會成為有靈魂的藝術(shù)創(chuàng)作者。

這對教師提出了較高的要求：

要對素描投入全身心的熱情，有不斷探索的精神，不斷去嘗試新的素描表現(xiàn)方法、新的材料使用，這一點特別重要。再就是心中要有一個對藝術(shù)很高的標(biāo)準(zhǔn)，對藝術(shù)的不斷追求，永遠(yuǎn)都是思想在手之上。才能不斷的追求更高的目標(biāo)，表現(xiàn)更加豐富的內(nèi)容。這些跟素描紙的品牌、大小無關(guān)，跟筆的種類也無關(guān)，而是真正的追求理想。

2.對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

臨摹優(yōu)秀作品過程中，他們會用自己的繪畫手法表現(xiàn)臨摹作品，將作品重新加工，這樣的素描作業(yè)學(xué)生在臨摹過程中無法學(xué)到新的知識。想讓這部分的同學(xué)在素描上得到根本性的進(jìn)步，必須打破常規(guī)，讓他們在意識上從重新認(rèn)識素描，只有思路清晰了，才能找到正確的學(xué)習(xí)方法。而這部分學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)是非常重要的。在糾正學(xué)習(xí)方法的過程中，不僅僅是簡單的指出問題，首先要和學(xué)生談?wù)劗嫯嬤^程中是怎么想的、怎么看、怎么畫的，幫助學(xué)生回憶作畫時的每一個環(huán)節(jié)，針對問題出現(xiàn)的地方，解決問題。幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知方法。

3.采取多樣性的素描教學(xué)手段

（1）分析素描因素法，首先在素描訓(xùn)練的過程中學(xué)生會遇到很多問題，例如素描靜物中繪畫步驟的問題，觀察方法不正確，思路不清晰，繪畫步驟都會出現(xiàn)問題。這時候就需要帶領(lǐng)學(xué)生一同分析畫面，包括素描中形體、結(jié)構(gòu)等的關(guān)系，以及繪畫過程中的主次關(guān)系以及他們之間的重要性。分析的過程中，學(xué)生才能明白畫面的深入步驟是有一定的流程的，只有掌握了這種流程，才能具有對繪畫過程的概括能力。素描作業(yè)才能不斷進(jìn)步。

（2）變換視角、從新組合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的時候?qū)W生由于懶惰，不愿意去研究所畫的對象，往往是因為對結(jié)構(gòu)關(guān)系的不夠了解，才會在畫面中出現(xiàn)錯誤。所以在高中素描學(xué)習(xí)的過程中，要提倡學(xué)生對物體的研究，在畫素描靜物的過程中，表現(xiàn)一張素描作品需要幾個小時甚至更長的時間，時間一長，學(xué)生就會覺得乏味，可以采用一些教學(xué)方法，讓學(xué)生保持對素描的學(xué)習(xí)興趣。

4.多種評價展現(xiàn)學(xué)生成果

（1）正面對鼓勵式評價

教師的鼓勵是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力，如果教師打擊學(xué)生的畫面，就會出現(xiàn)相反的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程當(dāng)中是離不開教師的鼓勵的，教師的鼓勵也是相當(dāng)必要的，它代表著教師相信自己的學(xué)生能夠做到自己的要求，真正優(yōu)秀的學(xué)生永遠(yuǎn)離不開教師的鼓勵。

（2）學(xué)生自我評價。自己評價自己的作業(yè)，以及素描學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的進(jìn)步速度。進(jìn)步的效果，學(xué)生能夠很清晰的學(xué)會自我評價，有利于更好的學(xué)習(xí)素描知識和鞏固素描基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生之間相互評價，定期展示班級學(xué)生的素描作品，相互點評，目的在于讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)并且從中反思自己以后應(yīng)該努力的方向。從而能夠更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

高中美術(shù)特長生發(fā)展遇到了前所未有的發(fā)展趨勢。學(xué)美術(shù)的學(xué)生越來越多，好壞參差不齊，要想學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高，升學(xué)率提升，教師針對課堂教學(xué)就要付出更多的艱辛，高中美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)和大學(xué)教學(xué)中的素描教學(xué)有著根本的聯(lián)系，所以素描教學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)中是非常重要的，提升課堂時效，尋找好的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。所以我通過對以上教學(xué)方法的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。