夏天

【摘要】隨著社會生活水平的不斷提高，普通話已經成為人與人之間交往的首要溝通和交流的工具，由此可見，普通話教學與測試研究非常重要。本文系統(tǒng)地闡述了普通話教學與測試研究的現(xiàn)狀，并在此基礎上提出了普通話教學與測試未來發(fā)展的路徑，旨在進一步提高我國普通話教學水平，以促進我國普通話應用范圍的進一步拓展。

【關鍵詞】普通話教學 教學水平 普通話測試

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0034-01

1.普通話教學與測試研究的現(xiàn)狀

對于普通話教學與測試的研究，目前已有很多成果，近數(shù)年來，對于普通話進行研究的專著以及教材也可以說是數(shù)不勝數(shù)，這對于進一步提高普通話的推廣成果來說是具有非常重要的意義。然后我們在新區(qū)進行普通話教學與測試，研究水平進一步提高的同時，也應當意識到普通話教學與測試研究還存在很多問題。常見的問題包括研究的全面性不高，研究存在明顯不平衡等現(xiàn)象。具體來說，主要包括以下幾個方面：

（1）普通話教學與測試研究全面性不高。眾所周知，我國擁有56個少數(shù)民族，各民族語言的語音和詞匯以及語法特點的差異顯著。如果我們對普通話教學與測試的研究，僅僅局限于某一地區(qū)或者是某一民族則難以達到我們預期的效果，普通話教學與測試研究成果也不具備科學性。以壯族為利，壯族作為有著兩大方言區(qū)的十二個土語區(qū)的語言，在中立區(qū)進行普通話教學與測試研究時必須具備全面性，應當從全局出發(fā)，針對各土語的不同特點來實現(xiàn)普通話的教學與測試研究。

（2）理論與實踐相脫節(jié)。現(xiàn)階段我國在推普一線工作的工作人員都是具備較強實踐能力，具有豐富經驗的工作人員。然而由于缺乏必要的語言學知識，導致其在獲取了大量數(shù)據(jù)的前提下，難以將這些數(shù)據(jù)轉化為語言學知識，并應用到具體實踐當中去。在經歷數(shù)十年普通話教學與測試研究所得到的成果，大多為教學人員零星的經驗之談，沒有進行深入的研究與闡述。在理論獲取過程中也缺乏科學的方法，這些方法難以對教學實際情況進行指導。

（3）研究手段落后研究平臺偏舊。與日新月異的新手段新技術相比，目前普通話教學與測試研究所應用的手段和技術相對比較落后，難以跟隨時代發(fā)展的步伐。以現(xiàn)階段網絡時代的新媒體技術為例，其目前還難以全面應用到普通話教學與測試研究領域當中。長此以往，勢必會將普通話教學與測試工作脫離人們的日常生產生活，不利于普通話的推廣。

2.普通話教學與測試研究的展望

（1）運用新技術來實現(xiàn)語料的收集。筆者認為，廣大研究者可以在收集語料的過程中，充分利用新技術，這樣做一方面可以進一步提高語料收集的廣度，另一方面也有效降低了人力的損耗。以往我們單純用人力來實現(xiàn)語料的收集和保存，這種做法既不利于工作效率的提高，也不利于語料的科學保存。以廣西壯族自治區(qū)為例，自2008年開始，其在語料的收集過程中，就充分應用了計算機技術，實現(xiàn)了普通話水平測試，這一做法為研究普通話教學提供了更好的條件。筆者認為想要實現(xiàn)普通話教學與測試的研究可以再將一區(qū)域劃分為若干區(qū)域的基礎上，實現(xiàn)針對性的描寫和分析，并在此基礎上利用新技術來實現(xiàn)普通話常用字和次常用字在歌曲中出現(xiàn)的偏誤音頻。

（2）將研究方向轉移到語用上來。在我國，各區(qū)域普通話應用水平的迅速提高已經成為了不爭的事實，但值得注意的是，這種提高也存在一些問題，例如在語音標準程度方面以及詞語和詞匯規(guī)范程度方面還相對比較落后。我國各民族的語言文化與漢語普通話的思維方式以及認知方式存在較大差異，而這種差異必然會導致各民族人民在學習、運用普通話時產生認識偏差。以蒙古族語言為例，蒙古族人民在運用了普通話的時候，如果發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象相沖突或矛盾時，往往會用母語來對普通話進行解釋，這種情形就會造成語言上的錯誤或交際的隔閡，不利于普通話的傳播。

（3）不斷壯大語言工作隊伍。筆者通過長期的研究與實踐認為，語言工作隊伍的發(fā)展壯大，是為普通話教學與測試研究的開展奠定人力條件。近些年來我國語言工作隊伍得到了進一步的壯大，一批學術水平高，以及專業(yè)能力突出的學者在普通話的教學與測試方面開展了深入的研究，取得了一系列的研究成果。因此我們有必要在今后的工作生活當中，不斷加大對語言工作人員自身的素質，實現(xiàn)整體隊伍的擴大。

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