孫東榮

摘 要：我國的傳統(tǒng)文化博大精深，為現(xiàn)代語文教育提供了寬宏的基礎(chǔ)。在初中語文教學(xué)中，我們要傳承進取，見賢思齊，在新課程教學(xué)目標的要求下，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，全面優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，貫徹快樂教育的理念。把快樂的情緒帶到語文課堂，跟學(xué)生一起暢游學(xué)海，笑談人生，營造出輕松的課堂氛圍。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

關(guān)鍵詞：語文 課堂教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 優(yōu)化

語文是我國基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)科，也是我國文化傳承的根本，學(xué)習(xí)好語文知識不僅是升學(xué)的需要，也是生活、工作的需要。在新課程實施的教育時代，初中語文的教學(xué)環(huán)境得到了全面改善。作為教師，我們必須積極利用時代提供的良好機遇，不斷地探索、優(yōu)化語文課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，在讓學(xué)生取得優(yōu)秀成績的同時，也為提升我國的人文素養(yǎng)做出貢獻。[1]

一、轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式

語文學(xué)科是生活基礎(chǔ)比較濃厚的學(xué)科，世事洞察皆學(xué)問，人情練達即文章。從我們咿呀學(xué)語的時候開始，就在潛移默化中接受著語文知識的熏陶。在國家的教育體系中，通過小學(xué)階段的啟蒙教育后，初中生的語文學(xué)習(xí)都具備了一定基礎(chǔ)，這對初中的語文教育來說是十分有利的。在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合新課程的教學(xué)要求，注重以下幾個方面：

1.以教學(xué)大綱為中心，豐富教學(xué)方法

教學(xué)大綱是各個學(xué)科的教學(xué)綱領(lǐng)性文件，具有重要的教學(xué)指導(dǎo)意義。在語文教學(xué)中，教師必須全面領(lǐng)會教學(xué)大綱的重點和要求，熟悉并梳理好所教課本的知識點，做好課前的備課工作，把教學(xué)大綱的要求融入到各項教學(xué)工作中。在課堂教學(xué)中要以教材為依據(jù)，但不能拘泥于教材。實際教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教科書中的瑕疵，這說明教材只是相對比較規(guī)范，但并不完美。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)信奉知識的真理，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。有條件的應(yīng)該圍繞教材補充、拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多的相關(guān)知識。同時，要改變語文課堂不是背就是默寫的教學(xué)方法，消除學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的抵觸情緒，盡量采用豐富的教學(xué)手段。比如眼下開展得很好的詩詞大會，文章朗讀等，結(jié)合時代流行的文化模式，從身邊生活話題切入語文教學(xué)，全面優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，實現(xiàn)語文教學(xué)大綱的要求目標。[2]

2.以快樂教育為理念，營造輕松的課堂氛圍

我國是四大文明古國之一，文明起源比較早，自古就有快樂教育的理念。社會發(fā)展到今天，現(xiàn)代化的教育水平越來越高，但是我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育模式下學(xué)生的快樂卻越來越少，這是值得教育工作者認真思考的問題。在初中語文教育中，我們應(yīng)貫徹快樂教育的理念。教師應(yīng)把快樂的情緒帶到語文課堂，跟學(xué)生一起暢游學(xué)海，笑談人生，營造出輕松的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都忘掉學(xué)習(xí)的壓力。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種看似沒壓力沒動力的教學(xué)過程，反而能獲得最好的教學(xué)效果。很多知識都被學(xué)生吸收了，并且學(xué)生更樂于接受老師的學(xué)習(xí)號召。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

在信息技術(shù)發(fā)達的今天，教學(xué)的輔助手段也越來越高明。多媒體教學(xué)、遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進的教學(xué)方式都已經(jīng)走進了校園。其中，多媒體教學(xué)特別適合語文的意境教學(xué)法，教師應(yīng)掌握好這種技術(shù)方法，制作一些能強化教學(xué)意境的多媒體課件。把書中描繪的畫面用直觀的動畫或者視頻模式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生一種“江山留圣境，我輩復(fù)登臨”的感受，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的更大興趣，同時也增強對祖國大好河山的印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量

教育不但要傳輸科學(xué)知識，還要鍛煉學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。初中是中學(xué)學(xué)習(xí)的前半段，應(yīng)該開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，老師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)懂的授人以魚不如授人以漁的教學(xué)道理，結(jié)合以人為本的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識。在實際教學(xué)中，應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1.加強師生的課堂互動

溝通、互聯(lián)互通是二十一世界發(fā)展的最有效方式，在語文教學(xué)中，同樣是最有效的教學(xué)方式。日常課堂教學(xué)時，老師最好改變我國傳統(tǒng)的嚴肅刻板的教師形象，要民主、和氣的開展教學(xué)工作，加強師生之間的互動交流，了解到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的訴求、想法，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他們制定符合自身的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生感受到老師對他們的肯定。

2.經(jīng)常開展文化活動，學(xué)以致用

語文學(xué)科是非常實用的文化學(xué)科，在現(xiàn)階段文化繁榮的背景下，教師要以身說法，展示語文知識的無窮魅力。經(jīng)常引導(dǎo)有特長的學(xué)生開展一些文化活動。這樣既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能學(xué)到知識、增長見識，有利而無害。就目前的文化活動形式來看，語文閱讀角、話劇表演、文化講壇等都是學(xué)生比較喜歡的文化活動，我們應(yīng)首先進行引導(dǎo)，然后進行扶持，最后全面放開，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，利用知識解決問題的能力。

3.強化教師的自身修養(yǎng)

在教育工作中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，必須樹立良好的師德形象，全方位彰顯社會的正能量。在教師的自身修養(yǎng)上，既要強化專業(yè)學(xué)識的修養(yǎng)，也要強化道德品行的修養(yǎng)。作為一名語文教師，在知識水平上應(yīng)不斷地自我學(xué)習(xí)、提升，在教學(xué)工作中，踐行求真務(wù)實，謙虛好學(xué)的師范。在道德修養(yǎng)上，要做到心胸寬闊，愛護學(xué)生，用正確的世界觀，人生觀，價值觀啟迪學(xué)生。

結(jié)語

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，為現(xiàn)代語文教育提供了寬宏的基礎(chǔ)。在初中語文教學(xué)中，我們要傳承進取，見賢思齊，在新課程教學(xué)目標的要求下，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，全面優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，實現(xiàn)我國義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育目標

參考文獻

[1]翁海花，優(yōu)化語文課堂教學(xué) 提高語文學(xué)習(xí)效率，新教育，2009（Z1）：19-19

[2]敖鴻，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)效率，教育界：基礎(chǔ)教育研究，2012（6）：27-27